【正文】 事的情趣，鞏固學過的字詞。“書寫提示”，通過書寫“床、左、居、包”4個字，了解左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則?！白R字加油站”是通過“加加、減一減”的方法認識8個生字。教師的作用不是簡單地向?qū)W生灌輸知識，直接告知答案，而是要開發(fā)學生思維，一步步引導學生主動思考問題，這樣的教學方法才會行之有效。打破平時課堂的嚴肅性，讓每個學生都能在輕松的氛圍中大膽表達、自由交流，教師在這個時候應更像一個親切的朋友；開展多種課堂活動，調(diào)動學生參與情緒。學生在這堂課中得到了全方面的鍛煉。結合習作提示，選擇“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結，從中培養(yǎng)了學生科學的讀書方法，有利于提高他們的讀書效率和科學性?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“展示臺”的學習，則全方面地加強了我們的語文思考和學習能力。四、課堂小結對于語文園地七的學習，我主要以“成長”為話題進行展開，讓學生自由講述“成長的故事”，在互相交流中提高口語表達能力、邏輯思維能力，做到態(tài)度自然、表達流暢。舉行“成長的故事”展示會。小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。（不要因為好事很小而不去做，也不要因為壞事小而去做。及時當勉勵，歲月不待人。（人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁）（3）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（1）有志者事竟成。小組交流各自對名言的理解。（3）鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。（1）談自己怎樣讀書的實例。（2）解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。交流各自的發(fā)現(xiàn)。指名朗讀對話。這些都是合情合理的，并倡導了有錯就改的好習慣。祝你 心想事成 李平2012年10月9日評析：這封回信格式正確。我想：同學們都是善解人意的，他們一定會理解你的難處，原諒你的。你說同學們疏遠你，我們先從自身找找原因吧！你當初答應同學們的要求時，是很肯定的，當時你怎么沒想到父母如果不同意呢？首先這里就有了問題了，其實你當時應該說：“我回去征求一下爸爸媽媽的意見，看他們同意不，然后再回答你們，好嗎？”就算你已經(jīng)一口答應了，回到家后，父母不同意時，你應該主動打電話給他們解釋一下，可你沒這樣做，而答應了別人的事又沒辦到，這就又是你的不對了。三、習作例文寫給小麗的一封回信小麗同學： 你好。學生交流，互相評議。（3）套用別人的故事，胡編亂造，虛情假意。避免出現(xiàn)以下毛?。海?）事情不清楚，不完整，起因、經(jīng)過、結果不清楚。仔細閱讀，進行修改。（4）正確使用標點，不寫錯別字。（2）寫出自己的真實感受。教師交代格式和書寫要求。有獨特的體驗和感受，就會有話可說。時間上沒有限制，但不可胡編亂造。構思提示，用心思考?；匦诺奶攸c是在寫正文前先回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映出的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。（2）“從《烏塔》想起的”中的“想”的內(nèi)容從何而來呢？獨立思考，小組交流。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。三項寫作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。課下思考：“同學們，聽了他人的成長故事，你有何打算呢？” 【第二課時】（習作）一、導入同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。每個節(jié)目表演完畢后，老師與同學分別作出點評。每組選出1—2個比較好的故事或感想，小組成員可將其編成短劇分角色表演，或者是寫成一則簡單的小文章或詩歌，進行朗誦。教師仔細傾聽，鼓勵大家踴躍發(fā)表意見。一人記錄，人人發(fā)言。教學流程：【第一課時】（口語交際）一、導入：在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學習。教學難點：圍繞著“成長的故事”這個主題進行口語交際，在情境中訓練學生口頭語言的規(guī)范、文明。積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。懂得“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。第一篇：人教版四年級語文上冊《語文園地七》教學設計及反思人教版四年級語文上冊《語文園地七》教學設計及反思教學目標：圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。結合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。熟讀背誦名言，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵，并養(yǎng)成積累的習慣。教學重點：創(chuàng)設多種情境激發(fā)學生口語興趣，培養(yǎng)學生自主積累字詞的習慣，提高習作能力。教學安排：3課時。相信大家在了解他人的成長經(jīng)歷中，一定有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧?。郯鍟撼砷L的故事］二、小組交流學生按4~6人一組，圍繞“成長的故事”展開討論，發(fā)表自己的看法。一個人發(fā)表意見后，其他人可作出評價，充分討論。引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法，鼓勵學生從多角度進行評價。三、全班交流小組成員將準備好的小短劇分角色表演出來，或者是有感情地朗誦文章或詩歌。全班選出最好節(jié)目，老師當堂表揚。二、寫作指導認真審題，寫出特點。（1）寫自己或別人成長的故事。寫時還要把事情交代清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)的地方要寫具體。①“想”從認真閱讀、深入思考中來。②“想”從聯(lián)系生活實際中來。③“想”從豐富的聯(lián)想中來。（3）寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。（1）要選擇真實的事情。（2）要選擇印象最深刻的事情。（3）要用具體、形象的語言把事情的起因、經(jīng)過和結果寫清楚，寫具體。（1）內(nèi)容充實具體。（3）運用了平時積累的語言材料，語句通暢。學生起草，教師巡視。引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。（2）事例過于平淡普通，沒有啟發(fā)意義。（4）語句不通，標點符號亂用。同學間相互尊重，認真評議，虛心聽取意見。我知道你現(xiàn)在的處境非常不好，我給你回這封信，希望能對你有所幫助。你現(xiàn)在應該去給他們道歉，如果你說不出口，我給你支一招，把你要說的話寫在紙上或者制成卡片，然后悄悄地放在他們的文具盒里，這樣，他們做作業(yè)用文具盒時，就會發(fā)現(xiàn)，你在盡力爭取他們的原諒。小麗同學，試試我給你出的這招吧，勇敢地面對自己的錯誤，做一個勇于認錯，知錯就改的人，我想你一定能盡快擺脫困境，重新和大家做朋友。小作者能設身處地站在同學的位子上考慮別人應該怎么做?！镜谌n時】（我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺）一、我的發(fā)現(xiàn)各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。說說自己的發(fā)現(xiàn)。（1）讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。擴展練習。（2）從自己的讀書實例中總結讀書方法。二、日積月累采取多種方式反復朗讀名言。全班交流，互相補充。（有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功）（2）玉不琢，不成器；人不學，不知道。（學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法）（4）盛年不重來，一日難再晨。（時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情）（5）莫以善小而不為，莫以惡小而為之。意思是好事再小也要去做，壞事再小也不能去做）抄寫、背誦名言。板報上專辟一角，每周一句名言。三、展示臺課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。班長了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。各組輪流介紹，然后參觀學習。習作指導時，我加強對大家寫作方法的提高訓練，讓大家有感而發(fā)。相信大家一定意猶未盡，讓我們在下一單元接著快樂學習吧!教學反思：通過本節(jié)課的學習，同學們圍繞“成長”的故事，這一話題進行口語交際，鍛煉了口頭表達能力。熟讀背誦名言，使他們養(yǎng)成愛好積累的好習慣。在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好語文園地七：創(chuàng)設和諧氛圍，進行快樂交際。增設環(huán)節(jié)，讓同學將自己的故事與同組同學表演出來或是將感想寫成詩歌朗誦出來，既激發(fā)了大家的興趣，也豐富了枯燥單調(diào)的課堂形式，讓學生快樂學習，愛上課堂；指導與引導相結合，啟發(fā)學生自主深入思考。第二篇：四年級上冊語文園地七教學反思四年級上冊語文園地七教學反思四年級上冊語文園地七教學反思1語文園地七安排了5個版塊的內(nèi)容?！白衷~句運用”安排了兩項內(nèi)容:第項“比一比，填一填”，是讓學生區(qū)分形近字的練習；第二項“從下面詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話”，在打開學生想象力，訓練發(fā)散思維的同時，提高學