【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽(tīng)寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、今后改進(jìn)措施。（十二）習(xí)作。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。三、四題失分率較高，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力較弱。第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準(zhǔn)確地表述。（十）閱讀理解。本題巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書面化融為一體，有些學(xué)生沒(méi)有審清題目要求，不能抓住中心，圍繞主題進(jìn)行闡述。第一題有些學(xué)生審題不清，失分過(guò)多。本題旨在考查學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的掌握和理解情況。學(xué)生掌握得較好，得分率在95%以上，失分原因在于錯(cuò)字多。得分率在90%以上，而我的發(fā)現(xiàn)失分率較高，11%，失分原因主要是表述不準(zhǔn)確和錯(cuò)字多。（五）我的發(fā)現(xiàn)。得分率在95%以上。（四）先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再照樣子，寫詞語(yǔ)。本題意在考查學(xué)生對(duì)學(xué)的生字及形近字的掌握情況。錯(cuò)誤多出“裳”和“裸”。本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“嫉”和“咆”。本題意在考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)的字的掌握情況。二、答卷情況。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成績(jī)屬于過(guò)去，在反思中我們找到了差距，在思考中我們樹立了目標(biāo)，在實(shí)踐中我們踐行著教育者的圣神職責(zé)，讓教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓”!一、試卷特點(diǎn)。如:仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)白、改寫等。寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學(xué)生又可以馬上知道自己練習(xí)的結(jié)果，可以保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。寫片斷的好處很多，片斷試卷分析報(bào)告范文篇幅短小，用時(shí)少，易訓(xùn)練。具體做法:(1)注意積累好的題材，寫出真情實(shí)感的文章，要培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活，用自己的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生寫出、寫好真實(shí)的事情，抒發(fā)真情。通過(guò)概括文章主要內(nèi)容和理清文脈，加強(qiáng)學(xué)生整體把握文章的能力。在培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)，對(duì)文本的深層理解有待提高，即挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其中的思想、精神。多讀文本，加強(qiáng)感悟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本有深入、透徹、準(zhǔn)確的理解。要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生閱讀面，加強(qiáng)交流，增進(jìn)積累。教師要幫助學(xué)生課外選擇文質(zhì)兼美的文章，對(duì)名句、名段要指導(dǎo)學(xué)生咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細(xì)心、耐心和恒心，要舍得花時(shí)間精力有意識(shí)地訓(xùn)練。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力，教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，用自己的藝術(shù)魅力和優(yōu)質(zhì)的人文素養(yǎng)把語(yǔ)文課上的有吸引力，讓學(xué)生置身與祖國(guó)語(yǔ)言文字美的海洋中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、攀登，探索知識(shí)的奧秘，學(xué)生就可以獲得求知的快樂(lè)。有的學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段都不會(huì)拼拼音，而老師們往往在強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記、書寫漢字的同時(shí)，忽視了學(xué)生獨(dú)立拼讀音節(jié)的訓(xùn)練，課堂上學(xué)生在老師的提示或示范下不成問(wèn)題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉(zhuǎn)向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分，“–n”與“ng”不分，今后應(yīng)該在后續(xù)性的語(yǔ)言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。例如個(gè)別學(xué)生漏答此題，如此種種，著實(shí)惋惜!三、措施。有的把標(biāo)點(diǎn)用在一行的開頭。標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不規(guī)范，大多學(xué)生只會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)。5．作文出現(xiàn)的主要問(wèn)題:錯(cuò)別字特多現(xiàn)象嚴(yán)重。3．學(xué)生的審題能力有待提高。別字的領(lǐng)地很廣，基礎(chǔ)、閱讀、作文，每個(gè)版塊都有，但本次測(cè)試體現(xiàn)出的錯(cuò)字類型主要是多筆少畫。本次測(cè)試的主要問(wèn)題1．不會(huì)拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯(cuò)，通常是用錯(cuò)字或形近、音近、同音字代替，如“凄涼”寫成“清涼”或“清冽”，讓人啼笑皆非。對(duì)于課文閱讀學(xué)生能讀懂文章內(nèi)容并根據(jù)要求正確回答問(wèn)題，能把文章的中心與本人實(shí)際生活體驗(yàn)相結(jié)合，寫出了自我感受和體會(huì)。教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，注意從不同的角度幫助學(xué)生理解課文，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中習(xí)得。閱讀能力有所提高?；A(chǔ)知識(shí)部分得分率較高，所有這些都不同的程度上反映了學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方面的進(jìn)步。2．重視了雙基的教學(xué)與訓(xùn)練。主要成績(jī)歸納如下:1．此次測(cè)試書寫較以往有了很大進(jìn)步。總分1146分，均分74分，優(yōu)秀率27%，及格率93%。二、成功處。主要考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上注重語(yǔ)言積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和形成自主閱讀的能力。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)更好發(fā)展，現(xiàn)就本期中檢測(cè)工作做以下總結(jié)、分析。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。一、試題分析這次試卷是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題的。這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力，意在促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學(xué)生。這次考試讓我們看到，我們學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量已初顯成效。從試卷上，可以看出語(yǔ)文教學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)。學(xué)生卷面整潔，字跡工整，而且使用涂改液和改正紙的情況大大減少。學(xué)生卷面也很整潔。這也說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中注重字音、形、義教學(xué)，課文學(xué)習(xí)雙基較扎實(shí)，平時(shí)訓(xùn)練到位，基礎(chǔ)知識(shí)抓的較牢。閱讀歷來(lái)失分較多，但此次的閱讀成績(jī)卻不錯(cuò)。能夠?qū)⒄Z(yǔ)文的閱讀教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，注意學(xué)生在閱讀教學(xué)中情感的培養(yǎng)和熏陶。二、薄弱點(diǎn)。2．錯(cuò)別字依然是這次試卷上的首要問(wèn)題。如:“今”寫作“令”。4．閱讀分析:對(duì)信息的檢索、收集、整理、分析、運(yùn)用能力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然處之，甚至索性空而不填。選材真實(shí)但內(nèi)容不夠具體。有的段落都只是逗號(hào)。6．學(xué)生的答題習(xí)慣令人堪憂。漢語(yǔ)拼音出現(xiàn)回生現(xiàn)象，要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)。激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，還應(yīng)珍視學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的點(diǎn)滴積極性，熱情保護(hù)，真誠(chéng)鼓勵(lì)。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。注意積累，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可。文章閱讀速度有待提高，促進(jìn)信息的瀏覽和整體感知。閱讀教學(xué)中要有感情投入，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入感悟。概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練要常抓不懈，并注意幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)(橫向、縱向)。加強(qiáng)作文教學(xué)的研究。(2)重視“小練筆”，即寫片斷。久而久之，開源活流。小練筆的素材很多，一部分來(lái)自課文。(3)粗指導(dǎo)，精講評(píng)，寬評(píng)價(jià)。三年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（一）選擇正確的讀音。得分率90%以上。（二）看拼音寫漢字。得分率在96%以上。（三）我會(huì)判斷下面詞語(yǔ)的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的在括號(hào)里寫出正確的字。得分率在85%以上，錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“夜幕的幕”和“剪裁的裁”。本題意在考查學(xué)生積累詞語(yǔ)的情況。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的類別、出現(xiàn)錯(cuò)別字較多。本題旨在考查學(xué)生感知反問(wèn)這種修辭手法的作用和反問(wèn)句和陳述句互化的能力。（六）、（七）兩題本題旨在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和課文內(nèi)容掌握情況。（八）、根據(jù)所學(xué)課文，選擇正確答案。得分率在87%以上。（九）綜合性學(xué)習(xí)