【正文】 用這些句子來告戒他?。ㄊ荆喝藷o信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實(shí)黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回 以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥 這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)?！眹?guó)王轉(zhuǎn)身斥責(zé)調(diào)達(dá)道：“_________________________。國(guó)王的話主要是包括“斥責(zé)、懲罰、保護(hù)”三個(gè)內(nèi)容。一起讀：（出示： ●國(guó)王非常慚愧。這兩句用哪句好，為什么？你能讀好這個(gè)反問句嗎？（4）指名讀、齊讀這段話。指導(dǎo)讀好感嘆句。（2）指名讀。讀到這里我們不由得痛恨調(diào)達(dá)的“見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”！（學(xué)生讀板書上的成語(yǔ)）同學(xué)們想一想，當(dāng)九色鹿得知正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來的人使自己身陷刀槍箭斧的危險(xiǎn)境地中，他的心情怎樣，會(huì)怎樣說呢？出示：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。A 看書上插圖，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么向九色鹿起誓？B 你能讀好這句話嗎？師生評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。（1）“見利忘義”出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。調(diào)達(dá)遇到他可謂是萬幸?。∧敲茨銈儗?duì)調(diào)達(dá)又有什么樣的印象呢？在我們走進(jìn)調(diào)達(dá)之前先回憶一下我們是怎么走進(jìn)九色鹿的？生匯報(bào)，師相應(yīng)出示：（1）你對(duì)調(diào)達(dá)有什么樣的印象？能用文中的成語(yǔ)概括嗎？還能想到其它成語(yǔ)嗎？（2）你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。（二）放手探究，體會(huì)“負(fù)義”。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。板書：見義勇為生匯報(bào)：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。你是從哪些語(yǔ)句讀出來的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用鉛筆勾畫相關(guān)的句子，作上相應(yīng)的批注。二、精讀感悟（一）教師領(lǐng)航，感受“正義”。（學(xué)生齊說）老師板書課題。2理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。（5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說？（6）自己身處包圍之中，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)，九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)（你覺得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意）。（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。三、學(xué)習(xí)課文第三段你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。通過《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)來讀出理解，讀出感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。第一篇：《九色鹿》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)，通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文。課時(shí)安排：第二課時(shí)執(zhí)教：xxx授課時(shí)間：20xx年5月15日教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。二、學(xué)習(xí)課文第二段這篇課文主要講到了誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來概括他們的品行嗎？組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行，并相機(jī)板書。組織學(xué)生展開討論、交流，找出有關(guān)語(yǔ)句說明問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。（3）讀了這一段內(nèi)容，你想對(duì)九色鹿說些什么？有感情地朗讀課文第二段。組織討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。（2）調(diào)達(dá)看了皇榜，他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說說嗎？（3）如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸阻他呢？（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見利忘義，進(jìn)宮向國(guó)王告密，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。當(dāng)國(guó)王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？從這一個(gè)故事中，你懂得了什么道理？四、復(fù)述課文組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。五、布置作業(yè)把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì)：見義勇為九色鹿 品行高尚 不求回報(bào)守信調(diào) 達(dá) 靈魂骯臟 背信棄義第二篇：《九色鹿》第二課時(shí)教案九色鹿第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。一、導(dǎo)入新課上節(jié)語(yǔ)文課，我們初讀了課文“九色鹿”。這是個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事，誰(shuí)還記得故事講了什么內(nèi)容？出示：課文寫了（）救了（），（）為了自己的利益又出賣了（），最后受到了（）。既然是九色鹿先救調(diào)達(dá)，那我們一起看看九色鹿是怎樣救調(diào)達(dá)的？請(qǐng)大家自由大聲朗讀課文。生匯報(bào)：突然，耳邊傳來“救命呀，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。指導(dǎo)朗讀。快回家吧?！睅煟哼@時(shí)，九色鹿提出的要求高嗎？會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來說呢？板書：不圖回報(bào)男女生（分層次：去旁白）分角色讀第三和第四自然段中調(diào)達(dá)和九色鹿的對(duì)話。讀到這里，我們不禁感嘆到九色鹿“見義勇為、不圖回報(bào)”的精神。學(xué)生交流體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。A 同學(xué)們想一想，這時(shí)，調(diào)達(dá)的心情怎樣，他會(huì)怎么想，怎么說呢？B誰(shuí)來讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的心情？（2）“背信棄義”出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。（3）“恩將仇報(bào)”你能用自己的話說說調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)