【正文】 鹿》是我國優(yōu)秀的民間傳說故事，它在敦煌石窟的壁畫中也有記載，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。？（板書：知錯就該）三、總結全文，拓展延伸，我們對這個故事中的各個人物的認識更加深刻了，請選擇一個人物，想一想你想對他說些什么？，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（相機擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個世界上剩下的是什么？其實呢，這就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。？男同學讀上面這一段話（國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。，調(diào)達信守諾言了嗎？面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達眼前出現(xiàn)的是什么？對，是數(shù)不盡的金銀珠寶，享不盡的榮華富貴，此時，他忘記了？忘記了？，你的眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的調(diào)達？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報），調(diào)達的丑之外，還有一個人物最終主持了正義，重重的懲戒了調(diào)達的丑陋行為，這個人是誰？你能讀讀描寫國王的句子說說國王是個什么樣的人嗎？ 句子六：●國王非常慚愧。4.△好，剛才我們找出了這么多美，我們再來看看，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑？句子五：●調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了啦，就進宮告密?！保浚ò鍟簾o私），可它卻不要任何的回報，它的要求就是——讓調(diào)達別說出自己的住處，這算不算要求？可見，九色鹿的??？（板書：不求回報，善良）、善良、不求回報嗎?句子四：●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他?？旎丶野伞Ｗx——九色鹿毫不猶豫，奮不顧身，勇敢救人。句子二：●九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。九色鹿的外表很美。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。3．同學們交流得真熱烈，那我們先來匯報體現(xiàn)美的句子。出示自學要求：請同學們默讀課文，用“——”和“~~~”分別劃出課文中能體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？如果哪個詞語給你印象深刻，請用“○” 圈出，并在旁邊簡單寫下自己的感受。3．故事中還有一個重要人物，（板書：調(diào)達）一聽到這個名字，你又想用什么字來形容他呢？（丑）二、精讀課文，感悟人物特點1．這是一個精彩的民間故事。板書課題，齊讀。、誠信、棄惡從善的心，懂得做人要學會恪守信用的道理。第一篇：《九色鹿》教案《九色鹿》教學設計教學目標、流利、有感情地朗讀課文。，能聯(lián)系上下文理解關鍵詞語和句子的意思，感受故事中生動的人物形象和人物語言，能表達自己的閱讀感受。教學過程一、揭題導入1．同學們，今天我們繼續(xù)學習民間故事《九色鹿》。2．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來說說你的感受嗎？（美）是的，它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，美極了。在讀這個故事時，我們應走進字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。（注意：故事中人物的語言、動作、神態(tài)等方面）2．畫完的同學可以同桌交流一下。句子一：●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。（外表美）？指名讀、齊讀。？（板書：勇敢）你從哪些詞語體會到九色鹿的勇敢？2.“立即”說明什么？，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢?。∧銜趺醋x？激情感讀：調(diào)達萬分危急，性命攸關。讀——句子三：●九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”，你有什么體會？，當時國王聽了九色鹿說這樣的話，心里會怎樣想？可見九色鹿多么??？（板書：機智）】？你從哪些詞語感受到的？。？想一想，調(diào)達看到皇榜，心里會怎么想？，調(diào)達又是怎么說？怎樣做的？？，把自己對九色鹿的感激之情融入在誓言中，他保證決不說出九色鹿的下落，而且走的時候也是千恩萬謝，對九色鹿有著說不盡，道不盡的感激。他斥責調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。），女同學讀下面一段話，體會一下。（板書：頌、斥）記?。褐挥邪衙利惖耐獗砗兔赖男撵`結合，美才會放射出真正的光輝。其實，中國的民間傳說還有很多，現(xiàn)在老師就向大家中國四大民間故事（民間故事：１．《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女哭長城》《魯班造木》）請大家利用課余時間回去讀一讀，多了解一些中國的民間傳說，下次的閱讀課上，我們將進行讀書交流。課文主要講了九色鹿不顧生命危險救了調(diào)達的命，調(diào)達鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，但在“重金”面前他竟然見利忘利出賣了九色鹿，最終受到了懲罰。它與《誠實與信任》《珍珠鳥》一起共同表達了一個深刻的道理—從古至今，無論是中華民族還是異國他邦，誠信始終是人類所推崇的美好品德。圍繞教材和本單元的特點，第二課時將教學目標定位為：1．讀懂課文內(nèi)容。其中第3點既是教學的重點，也是教學的難點?！白x”是新課標極為倡導的一種教學方法，在教學中，要讓學生通過自讀、個別讀、分角色讀等多種形式去“潛心會文本”，|做到真正用心讀好書，提高感受的能力和朗讀的水平。這篇課文情感豐富，教學時要積極尋找情感的觸發(fā)點，發(fā)掘教材以及教材以外的情感因素，促使學生的情感得到豐富和發(fā)展。4．對比法。三、說學情：小學四年級的學生有一定的閱讀思考能力，能通過朗讀對故事中的人物有比較主觀的評價能力，學習這種情節(jié)生動、語言淺顯易懂的課文有一定的閱讀興趣，教師應充分調(diào)動學生學習的主觀能動性和自主探究能力，讓學生在學習的過程中張揚自己的個性展開多元解讀。主要采用創(chuàng)設情境激發(fā)想象、進入角色朗讀體驗的教學法，讓學生在語言環(huán)境中進通過角色的體驗加深對人物的印象，提高與文本的溫度，充分感悟故事所表達的思想情感。五、說教學過程第二課時教學目標：通過品讀故事重點語句，體會九色鹿和調(diào)達的性格為人，明白做人要恪守信用的道理。先讓學生自讀九色鹿救調(diào)達的這一部分，談談感受。然后指名朗讀“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來”這一句話，把這種恩情的份量讀出來。接著指名讀描寫調(diào)達獲救后表現(xiàn)的句子，抓住“奴仆”一詞，引導學生想象奴仆過的是怎樣的生活，而調(diào)達卻心甘情愿地做奴仆，你從中體會到了什么？九色鹿需要這樣的報答嗎？抓住九色鹿回答中的“不要”“只要??就??”這些詞語體會九色鹿施恩不圖報的高尚情操。分角色朗讀課文的35小節(jié)，為了幫助學生進入情境，用心地揣摩人物的內(nèi)心世界，可以要求學生只讀對話，不讀提示語，把第5小節(jié)也變成剛才表演時的對話讀出來三、感受美與丑的對立，剖析人物性格。接著用三個句式引領學生接讀：一個受過九色鹿救命之恩的人竟然！一