【正文】 最后是下令保護(hù)九色鹿。具體包括哪幾方面的內(nèi)容？自己讀一讀。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿?！保熶秩練夥眨ㄖ赴鍟┙處煟鹤约阂娏x勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心?。ㄈw女生齊讀）教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心！（全體男生齊讀）教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒！（全體學(xué)生齊讀）（四）展開想象，填補(bǔ)空白九色鹿的聲聲控訴深深地感動(dòng)了國王與士兵，此時(shí)國王非常慚愧。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。”？如果這樣，后果將是什么？可見九色鹿這樣客氣是為了（為了保住自己）。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。突然，烏鴉高升叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊(duì)捉你來了！”九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍劍斧的包圍之中。（出示句子：山林之中春光明媚。這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。）（3．忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。調(diào)達(dá)變了嗎？信守諾言了嗎？（沒有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）（1．調(diào)達(dá)是見了什么“利”？（重金）（2．調(diào)達(dá)見到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀。此時(shí)此刻，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫面呀！(二)體會(huì)調(diào)達(dá)的“丑”“路遙知馬力，日久見人心。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。板書：勇敢）！九色鹿是調(diào)達(dá)在生死存亡之時(shí)抓住的一根救命草，是九色鹿給了調(diào)達(dá)第二次生命。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。）（指名讀、齊讀）九色鹿的美僅僅是外表嗎？（不是）是??！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得實(shí)在，美得那樣感人！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文，劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子。二、教學(xué)新課(一)體會(huì)九色鹿的“美”1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來形容嗎？（美）喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示：在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。教學(xué)目標(biāo)：能夠有感情、有語氣地朗讀課文。在語言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說、想”；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。因此，在教學(xué)中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來。課文情節(jié)生動(dòng)，語言淺顯易懂，學(xué)生喜歡閱讀，也很容易明白道理，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。第一篇：《九色鹿》公開課教案九色鹿（第二課時(shí)）教材簡析：《九色鹿》這篇課文講述了一個(gè)民間故事：九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。設(shè)計(jì)理念：緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來。讓學(xué)生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。理解課文內(nèi)容，通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。板書課題，齊讀。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。(學(xué)生交流匯報(bào))出示：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。你從中體會(huì)出什么？（奮不顧身、舍己救人、勇敢。此時(shí)調(diào)達(dá)除了感激涕零外，所有的語言都顯得蒼白無力?？旎丶野??！?從九色鹿所說的話中，你覺得她美在哪里？)（板書：善良）九色鹿是那樣的勇敢、無私，在她身上體現(xiàn)著一個(gè)“義”字，調(diào)達(dá)也是美的，危難時(shí)刻面對(duì)他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報(bào)。”時(shí)間和金錢是最能考驗(yàn)一個(gè)人的道德底線的。（出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。）（：一個(gè)受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！一個(gè)人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就 是——生：骯臟的！生：卑鄙的?。ㄈ┲笇?dǎo)朗讀重點(diǎn)句。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值，曾經(jīng)的感恩之心被金錢蒙蔽了，在他心中只有“錢、錢、錢??”面對(duì)這種小人，你們的心情如何？（生說）更何況是九色鹿呀！我們一起來看看九色鹿是如何對(duì)付他的。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。再一看，調(diào)達(dá)正站在國王身邊。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”()（2．對(duì)國王的語氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語氣都一樣嗎？圈點(diǎn)“陛下、您”）提問：面對(duì)前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？此時(shí)九色鹿可以這樣說嗎“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，與這樣靈魂骯臟的人在一起。（3.“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”將這句話點(diǎn)紅，想一想，當(dāng)時(shí)國王聽了九色鹿說這樣的話，心里會(huì)怎樣想？這正是九色鹿的高明之處，可見這是一只怎樣的鹿？（板書：機(jī)智）感情朗讀：九色鹿說給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來痛斥調(diào)達(dá)。“你讀得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”九色鹿說給你辯駁的機(jī)會(huì)，快點(diǎn)讓國王醒悟吧?。ㄔu(píng)：“讀得真好，不過，肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩。一起讀：（出示：國王非常慚愧。師：這個(gè)故事中的人物都有自己的語言，可是國王說的話卻沒有直接寫出來，只是概述了他講話的內(nèi)容。生：（讀后）國王先是表示自己很慚愧，然后是斥責(zé)調(diào)達(dá)，并懲罰他。師：對(duì)！國王的話主要是包括“斥責(zé)、懲罰、保護(hù)”三個(gè)內(nèi)容。生：（獨(dú)立想象寫話）師：誰愿意來交流？三、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了九色鹿的美，同時(shí)我們也讀出了調(diào)達(dá)的丑，讓我們用這些句子來告戒他?。ㄊ荆喝藷o信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實(shí)黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。附：板書設(shè)計(jì)九色鹿九色鹿（美）頌 調(diào)達(dá)（丑）斥 美麗？勇敢 見利忘義 無私 背信棄義 機(jī)智 恩將仇報(bào)第二篇：公開課教案九色鹿（精選）九色鹿 教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。教具準(zhǔn)備：幻燈片第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。九色鹿給你留下什 么印象？（板書：美麗）二、精讀感悟，分析人物形象（一）學(xué)習(xí)第二部分（25）：師：現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由讀第二自然段，你覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？從哪里可以看出來？在關(guān)鍵的詞語做上記號(hào)，要做到不動(dòng)筆墨不讀書。“立即”表示速度非?？?，九色鹿看到落水人在掙扎就 馬上跳下河去。)師：看到落水人就立即縱身跳進(jìn)河中一點(diǎn)兒也不猶豫，還可用一個(gè)成語就是——（毫不猶豫。）師：哪兒讓你感受到情況危急?(“奮力掙扎”，說明隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。)(“救命啊，救命！”的呼喊聲。師：呼喊力度還不夠，只有三分危急，九色鹿聽不見的，誰再來——這次有了七分危急。像這種一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎，九色鹿立即縱身跳進(jìn)河