長方體和正方體的認識教學(xué)設(shè)計★-展示頁
2024-10-20 20:45本頁面
【正文】 生表述不出來，引導(dǎo)學(xué)生回憶在概括哪些面完全相同時是怎樣說的。師：你來數(shù)一數(shù)吧。師：說說棱的特點。師引導(dǎo)有序的數(shù)。生：長方體有6個面，每個面都是長方形，也可能有兩個相對的面是正方形。學(xué)生匯報結(jié)果。師：自己先看一遍，有不理解的嗎？強調(diào)“完全相同”的含義，即形狀、大小都相同。（教師對學(xué)生的操作應(yīng)給予充分的肯定及鼓勵。二、探究新知：（一）認識長方體特征：認識長方體各部分名稱認識長方體的面、棱、頂點。老師拿的這些物體屬于立體圖形中的哪一種？（長方體）引入：那對于長方體、正方體你了解多少呢？今天我們就再一次來領(lǐng)略，探究長方體、正方體的奧秘。教學(xué)難點：充分認識直觀圖；建立“立體圖形”的概念，形成表象．教學(xué)過程：一、以舊引新，激發(fā)興趣 復(fù)習(xí)舊知。教學(xué)目標：使學(xué)生通過觀察、操作等活動認識長方體正方體以及它的直觀圖，知道長方體的面、棱、頂點以及長、寬、高的含義，掌握長方體的基本特征，以及正方體和長方體的關(guān)系；使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷猜想、操作、驗證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力及空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考；使學(xué)生進一步體會圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。雖然說長方體在學(xué)生的身邊隨處可見，但是要發(fā)現(xiàn)它的特征，還是不怎么容易的。特別是對于那些構(gòu)建空間念能力薄弱的學(xué)生來說，本單元的學(xué)習(xí)是有一定難度的。引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，各由多少個小正方體擺成？四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？教學(xué)反思：《長方體和正方體》這一單元是學(xué)生由平面圖形到立體圖形的一次過渡，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其它立體圖形的基礎(chǔ)。做練習(xí)一第2題觀察這兩個圖形，從圖中你能知道些什么？做練習(xí)一第3題。選擇一個正方體實物，量出它的棱長。出示例2 正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？ 學(xué)生自主觀察思考，并在小組里交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出上面的兩個問題，并回答。出示用細木條（或鐵絲）做棱，用橡皮泥粘成的長方體框架，觀察一下： ⑴它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？ ⑵相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？ 通過觀察得出：相交于一個頂點的三條零的長度分別叫做長方體的長、寬、高。教師板演畫法。得出：相對的棱的長度相等⑶三條棱相交的點叫做頂點，長方體有多少個頂點？ 學(xué)生在小組里觀察交流，指名回答。⑵兩個面相交的邊叫做棱。得出：長方體是由6個長方形（也可能有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，（出示這組物體的課件）今天我們就來研究這里面的——長方體和正方體。教具準備：長方體模型、框架，課件、長方體形狀的紙盒，多媒體課件等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形、長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形，都是平面圖形。教學(xué)重點：認識長方體、正方體的特征。使學(xué)生在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。第一篇：《長方體和正方體的認識》教學(xué)設(shè)計長方體和正方體的認識教學(xué)內(nèi)容：第1~2頁例例“練一練”，第4頁練習(xí)一第1~4題。教學(xué)目標：使學(xué)生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征，理解它們之間的關(guān)系。，感受學(xué)習(xí)立體圖形的價值，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點：理解長方體、正方體的關(guān)系。今天我們學(xué)習(xí)立體圖形。二、探究新知：說說你見過的哪些物體的形狀是長方體？出示例1：拿一個長方體的紙盒來觀察：⑴長方體有幾個面？每個面是什么形狀？哪些面完全相同？從不同角度看一個長方體,最多能同時看到幾個面? 指導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)具，直觀地回答上面的問題。在一個長方體中，相對的面完全相同。長方體有多少條棱？量出每條棱的長度，哪些棱的長度相等？指導(dǎo)學(xué)生觀察、測量。師：因為最多可以看到三個面，所以我們可以這樣來畫長方體。請學(xué)生對照著長方體說說長方體的特征。它的12條棱可以分成4組。選擇一個長方體實物，說說長方體的特征有哪些，量出它的長、寬、高。師：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點呢？ 同桌互相說一說，指名匯報。三、鞏固練習(xí)做“練一練”明確操作要求:同桌2人一組，選擇一個長方體實物，先指出它的面、棱和頂點，并量出它的長、寬和高；再選擇一個正方體實物，指出它的面、棱和頂點，并量出它的棱長。做練習(xí)一第4題先讓學(xué)生判斷出擺出的是長方體還是正方體，互相指一下長、寬、高（或棱長）的位置，再說說分別是多少厘米。是學(xué)生對圖形認識的一個轉(zhuǎn)折點，它從平面圖形過渡到立體圖形，從計算面積到計算體積，而且對于學(xué)生空間觀念的發(fā)展更是一個質(zhì)的飛躍。而對長方體正方體特征的充分認識就顯得尤為重要了。第二篇：認識長方體和正方體教學(xué)設(shè)計《認識長方體和正方體》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：靖邊二小： 賈 美《認識長方體》北師大教材第11—13頁的內(nèi)容。教學(xué)重點：通過多種數(shù)學(xué)活動探究長方體、正方體的特征；充分認識直觀圖；理解長方體的長、寬、高與每個面的長、寬的區(qū)別。圖形王國里在開運動會，讓我們一起去看看都有哪些圖形參加？噢！來了很多的圖形，誰給它們分分類？課件演示（說說分類的依據(jù)）。（教師
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