【正文】 高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)120xx年高考成績(jī)讓全校師生振奮，成功離不開全體高三老師的共同努力。這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，老師們盡其所能的幫他們抓分，如為了落實(shí)課文的背誦和字音、字形等基礎(chǔ)題，老師們采用讓學(xué)生逐個(gè)默寫、聽寫過(guò)關(guān)的方法，對(duì)于個(gè)別差生，也始終不放棄，甚至犧牲課間和周六下午休息時(shí)間來(lái)幫助他們；在現(xiàn)代文閱讀方面，也一改往年的按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的方法，采用以命題講解訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生切實(shí)可操作。高三的語(yǔ)文老師們把自己所有的時(shí)間都用來(lái)思考研究和講課改作業(yè)上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。在備課組大的計(jì)劃前提下，每月、每周、每天都有計(jì)劃，然后以極其認(rèn)真的態(tài)度去完成，之后還要有效果反饋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要迅速采取補(bǔ)救措施，進(jìn)行二次輔導(dǎo)。通過(guò)這些活動(dòng)，大家深深感到：化彼之長(zhǎng)為己之長(zhǎng)，融會(huì)貫通，這對(duì)我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。同時(shí)，為了不斷充實(shí)自己，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在組內(nèi)主動(dòng)落實(shí)公開課講課、聽課制度。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。高三時(shí)，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度，除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。回顧高三這一年，我們留下了許多無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾，但是應(yīng)該說(shuō)，我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力，我們無(wú)愧我心。雖然整個(gè)高三學(xué)年，出現(xiàn)過(guò)許許多多的意外情況，每個(gè)人都會(huì)有一些困難，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。張孝騫、翟立狀老師積極發(fā)揮老教師、有經(jīng)驗(yàn)的作用，深入研究高考變化，及時(shí)指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作。首先，我們幾位老師在剛升入高三時(shí)，就達(dá)成共識(shí)，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。祝愿新一屆高三“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，摘取高考新桂冠；更祝愿我們新一屆高一年級(jí)未雨綢繆，在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，書寫新課改背景下教學(xué)成績(jī)新篇章！第二篇：高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)宿州市下關(guān)中學(xué)20132014學(xué)年第一學(xué)期高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)不經(jīng)意間，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去。通過(guò)努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高，能及時(shí)準(zhǔn)確的解答學(xué)生提出的各種難題。通過(guò)這種“言傳身教”式的活動(dòng)，青年教師對(duì)高三課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細(xì)化處理等特點(diǎn)深有體會(huì)，苦練基本功，取得了較好的效果，得到了學(xué)生的認(rèn)可。從實(shí)踐效果看，潘杰、余玲、王毅三位新高三教師能很快適應(yīng)新的工作狀態(tài)，工作中信心倍增，方法得當(dāng)，教學(xué)上逐漸走向成熟。我組在青年教師培養(yǎng)方面主要采取了如下措施。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀，語(yǔ)言優(yōu)美深刻的高分作文，張貼在年級(jí)板報(bào)上供學(xué)生閱讀觀賞，促進(jìn)生生之間的互相觀摩和提高。一是精選時(shí)文。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切?？梢赃@么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解答語(yǔ)基題有利，對(duì)寫作的幫助作用更大。同時(shí)我們集全組教師力量，選編“高考限時(shí)訓(xùn)練50練”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行每日20分鐘的小測(cè)驗(yàn)，訓(xùn)練適度，效果明顯。當(dāng)前社會(huì)上粗制濫造復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們認(rèn)真篩選，擇取適合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際的備考教材；在試題研究上，博采眾長(zhǎng)，為我所用。針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節(jié)必不可少，為了節(jié)省老師們的備課時(shí)間，騰出更多的精力來(lái)研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評(píng)試題之前及時(shí)公布在組里的公共郵箱內(nèi)，“閱卷反饋”要求反饋學(xué)生得失分情況、失分原因和今后學(xué)習(xí)建議，這種做法是我們的傳統(tǒng)，它不但令老師們的教學(xué)有的放矢，輕重分明，還能讓學(xué)生通過(guò)“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實(shí)的考場(chǎng)答題情況，從而避免錯(cuò)誤在自身重演，極大地提高了備考效率。為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。在新課改的背景下，雖然強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科的重要性，可語(yǔ)文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我們的預(yù)期的。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力，從而提高學(xué)生做題能力。默寫題，我們分階段按計(jì)劃逐冊(cè)完成，每月12次的默寫測(cè)驗(yàn)，確保知識(shí)點(diǎn)多次重復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生不因記憶模糊而失分。高考試題不直接取材于課本，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑，對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí)，教學(xué)成績(jī)得到不斷提高。每年的三月份都是南寧市視導(dǎo)課的季節(jié)，今年我們負(fù)責(zé)南寧市作文備考指導(dǎo)，我們推出李學(xué)軍、崔云峰兩位老師，針對(duì)作文的開頭和文意貫通問(wèn)題上了兩堂精彩的視導(dǎo)課，得到與會(huì)老師“實(shí)在、高效”的高度評(píng)價(jià)，充分展現(xiàn)了我組的教學(xué)實(shí)力。第四，互相學(xué)習(xí)，觀摩從同，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)備考視導(dǎo)課。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是重視試題研究，準(zhǔn)確把握高考方向，精心命制月考題目，利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，又挖掘了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰Γ囍舸罅?，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。在集體備課中，事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補(bǔ)充。其次，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我們請(qǐng)彭春華老師介紹上屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)，以作文素材積累為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破?；仡櫢呷@一學(xué)年，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績(jī)，同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)在2014屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí)，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。方向：緊扣《考試說(shuō)明》充分領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》。二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。5月后第三輪復(fù)習(xí)則以試卷講練為主，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度向高考考點(diǎn)遷移。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。高三語(yǔ)文備課組認(rèn)真、有針對(duì)性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計(jì)劃，一學(xué)期以來(lái)取得較好的復(fù)習(xí)效果。第一篇：2014高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)2014高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)緊張忙碌的高三學(xué)年結(jié)束了，總結(jié)高三一年來(lái)語(yǔ)文備課組的工作，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣，備考教學(xué)緊然有序，教研討論熱烈有效，取得成績(jī)水到渠成”來(lái)概括。一、作好進(jìn)度的安排從2013年的9月份開始，2014屆的復(fù)習(xí)就全面開始。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。12月后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識(shí)點(diǎn)。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析、領(lǐng)會(huì)和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系；還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。彭俊姣老師作為多年領(lǐng)導(dǎo)廣西高考評(píng)卷作文組的組長(zhǎng)，有著豐富的閱卷經(jīng)歷和寫作指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為組內(nèi)備考工作運(yùn)籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍；陸瑩、黃子鈺兩位備課組長(zhǎng)充分運(yùn)用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為集體制定計(jì)劃，擬定題目，為青年教師率先垂范；李學(xué)軍、鄧嘉慧、賈漪、彭春華四位老師負(fù)責(zé)鳳嶺的文理科重點(diǎn)班，能力出眾，而且頗具親和力，深受學(xué)生歡迎，成績(jī)突出；韋靜、付雪萍兩位老師堅(jiān)守新民校區(qū)最后一班崗，任重道遠(yuǎn)，成績(jī)喜人；崔云峰、梁慈智兩位老師年輕有為，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日漸老道，成績(jī)可圈可點(diǎn)；潘杰、余玲、王毅三位新上高三的年輕老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果。首先，在備考工作中，我們依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jī)的提高。針對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。除特殊情況外，每周一次集體備課。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。第三，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，這是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。通過(guò)這樣長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著的提高。組內(nèi)每個(gè)老師都有其獨(dú)特的教學(xué)魅力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诰o張地備考本班教學(xué)的同時(shí)，也要考慮為南寧市備考貢獻(xiàn)力量?？傊覀冏龅健傲鶄€(gè)統(tǒng)一”：計(jì)劃統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測(cè)練題統(tǒng)一，講評(píng)統(tǒng)一。四、復(fù)習(xí)策略1．用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。古文閱讀題，我們狠抓六冊(cè)課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過(guò)練習(xí)檢查督促。2．突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。我們備課組同仁經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，形成共識(shí)，認(rèn)為我們應(yīng)盡可能減少無(wú)效、低效的勞動(dòng)，從而取得 “短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。例如高三下學(xué)期南寧二模以后，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論在理科還是在文科的分?jǐn)?shù)上，我們都不低于同類學(xué)校，甚至有小小的超越，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹立了信心，重點(diǎn)進(jìn)攻文言文選擇題、翻譯題的訓(xùn)練，全組動(dòng)員，精選習(xí)題加入“高考50練”中，從而提高了復(fù)習(xí)效率和考試成績(jī)。3．精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評(píng)講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，讓學(xué)生清楚了解高考試題的命題方向和命題特點(diǎn)。4．加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。我們從以下方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然。五、青年教師培養(yǎng)工作高三語(yǔ)文備課組大多數(shù)教師都是多年的高三把關(guān)教師，學(xué)年初期，按照學(xué)校要求，我組進(jìn)行了新老教師結(jié)隊(duì)子，經(jīng)過(guò)努力，我組青年教師進(jìn)步飛速，實(shí)踐證明，他們完全有能力成為一名優(yōu)秀的高三教師。1．進(jìn)行課前集中備課，重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略在集體備課中，我們從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項(xiàng)等全方位多角度進(jìn)行講解，及時(shí)交流，以使青年教師上課前就對(duì)所教、所講內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)我們落實(shí)“傳幫帶”的師徒結(jié)對(duì)子工作，李學(xué)軍、鄧嘉慧、黃子鈺三位師傅向徒弟開放課堂，經(jīng)常跟蹤聽課；徒弟要經(jīng)常邀請(qǐng)師傅和本組其他老師聽自己的課，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。進(jìn)行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足，所以我們一方面要求青年教師多做練習(xí)題，特別是近十年的高考題，了解多種基本的題型；另一方面我們組內(nèi)按照老中青的搭配，組建五個(gè)命題小組，要求青年教師跟著師傅，定期命制一套規(guī)范化的試題，以更好的促進(jìn)對(duì)試題的認(rèn)識(shí)與研究。年復(fù)一年的高三備考隨著6月高考號(hào)角的吹響暫告結(jié)束了，九月的來(lái)臨又宣告新一屆高三的開始，所謂長(zhǎng)江后浪推前浪，2014屆高三的備考是在前人努力的基礎(chǔ)上前進(jìn)的，希望我們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)后來(lái)者有所啟發(fā)。回首一學(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng)，感慨良多，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、團(tuán)隊(duì)精神的大發(fā)揚(yáng)是本備課組的最大亮點(diǎn)，是取得各項(xiàng)良好成績(jī)的根本保證。在高三這一年中，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，收到了一定的效果。其他幾位老師除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，還兼有班主任的職責(zé)，但他們克服了種種困難，認(rèn)真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)。我們始終堅(jiān)信：付出就有收獲。正是這種信念，使我們無(wú)論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都咬咬牙，自己挺過(guò)去，不耽誤學(xué)生的課，不耽誤自己的本職工作。二、集體備課求真務(wù)實(shí)。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。我們?cè)诟呷倪@一年，沒(méi)有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。無(wú)論高三工作多么繁忙，老師們都不放過(guò)任何一次校外或校內(nèi)公開課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至還出現(xiàn)了有經(jīng)驗(yàn)的老師主動(dòng)邀請(qǐng)年輕老師進(jìn)課堂，年輕老師虛心求教的教研氛圍。三、將計(jì)劃落實(shí)到底——針對(duì)實(shí)情，方法靈活高三教學(xué)的目的性應(yīng)該是最強(qiáng)的。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，第二天對(duì)對(duì)答案。高三教學(xué)的針對(duì)性也是最強(qiáng)的。作文訓(xùn)練比較規(guī)范，有條不紊，印發(fā)各類范文，老師著重講評(píng)，取得良好效果。學(xué)科不同，其制定的復(fù)習(xí)方略