【正文】 方略也各異。在高三緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，在學(xué)生普遍不重視的情形之下，在理科強(qiáng)大的攻勢下，在語文學(xué)習(xí)時(shí)間少之又少的可憐情況下，制定行之有效地復(fù)習(xí)計(jì)劃，使整個(gè)高三語文學(xué)習(xí)不至于混亂成了關(guān)鍵所在。回顧高三的復(fù)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)如下，以資借鑒。一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，杜絕個(gè)人英雄主義20xx年高三語文備課組是個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，在高三復(fù)習(xí)過程中，全體高三語文教師精誠合作，群策群力，集思廣益，始終為高考沖刺時(shí)刻準(zhǔn)備著。我想這是成功必不可少的因素。二、制定計(jì)劃，有條不紊開展復(fù)習(xí)在學(xué)期之初，備課組就制定了整個(gè)高考復(fù)習(xí)的計(jì)劃：文言文（1～5冊(cè)教材的整合、120個(gè)實(shí)詞、尤其強(qiáng)調(diào)18個(gè)文言虛詞的復(fù)習(xí)）→現(xiàn)代文閱讀→詩歌鑒賞→語用題。其中語音、字形、成語題穿插在平時(shí)的專題復(fù)習(xí)中。特別值得一提的是高考沖刺階段，在領(lǐng)導(dǎo)要求下備課制定的沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃，使最后一個(gè)階段的復(fù)習(xí)在穩(wěn)定中度過，這對(duì)穩(wěn)定學(xué)生情緒，增強(qiáng)學(xué)生信心起到了很大的作用。三、集體備課，教學(xué)資源共享加強(qiáng)了集體備課，促進(jìn)了教師間的合作交流。每人負(fù)責(zé)一個(gè)考點(diǎn)的備課，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法，各人準(zhǔn)備教案、課件、試題。備課組活動(dòng)每周兩節(jié)，遇到什么問題時(shí)暢所欲言，共同商議解決辦法，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行?，F(xiàn)在我就以現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)為例來說一說我們的具體做法：首先，把現(xiàn)代文閱讀按高考考點(diǎn)分成理解語段在文中的作用、篩選與整合、把握文章思路、表達(dá)技巧和現(xiàn)代文閱讀規(guī)范答題范式五大塊；然后，經(jīng)集體研討確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，再根據(jù)個(gè)人所長分配給五位老師去完成，其他兩位老師做好協(xié)助工作；最后，形成教案、課件和試題。教案和課件下發(fā)給每一位老師，試題印發(fā)給學(xué)生。因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對(duì)教案和課件的修改和教后設(shè)計(jì)上，有效地提高了教學(xué)的課堂教學(xué)效益。四、堅(jiān)持不懈，注重基礎(chǔ)的積累。我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱。鞏固基礎(chǔ)加強(qiáng)積累很重要。為此，我們自始至終抓基礎(chǔ)過關(guān)。一是堅(jiān)持基礎(chǔ)題訓(xùn)練。堅(jiān)持每天一份基礎(chǔ)題，即練即反饋即評(píng)講，基本原則是學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生通過討論能解決的不講，估計(jì)講了也不能解決的帶過。二是早抓積累。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們把基本字音字形資料，常見?？汲烧Z，常用詞辨析等材料，統(tǒng)一印發(fā)交到學(xué)生手上，規(guī)定所有同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)完成，定期完成，定期檢測。還編寫了考綱要求的60篇古詩文背誦篇目原文印發(fā)給學(xué)生人手一份，作為背讀文本。我們?cè)缭谑罴傺a(bǔ)課的時(shí)候就印發(fā)大綱要求掌握的文言文實(shí)詞一詞多義120個(gè)、虛詞常見用法18個(gè)，見縫插針?biāo)频拿刻觳粩鄰?fù)習(xí)；在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，又要求學(xué)生把以前發(fā)過的試卷重新復(fù)習(xí)、過關(guān)考試，把這部分的知識(shí)做到徹底落實(shí)。作為復(fù)習(xí)的抓手，利用學(xué)習(xí)的間隙，有了充足的資源，早使學(xué)生心中有數(shù)，讀文本成為我們學(xué)校提高語文成績的一大法寶。五、多方努力，提高學(xué)生的寫作能力。取人所長，補(bǔ)已之短。我們這一屆從高一到高三一直堅(jiān)持開展學(xué)生佳作展示，輔以老師的“下水作文”的引領(lǐng)。在每訓(xùn)練一次大作文之后，老師就把學(xué)生作文中的優(yōu)秀篇目稍作修改，使之不失去學(xué)生作文的本色，又在網(wǎng)上收集同類優(yōu)秀作文，與老師的“下水作文”一起打印后，下發(fā)到整個(gè)年級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的手里。這樣就讓寫作能力稍差的同學(xué)在自己的身邊找到學(xué)習(xí)的`榜樣，明白寫作不是一件難事，自已也會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)寫作。重讀課文，挖掘素材。在進(jìn)行人教版1～5冊(cè)的分冊(cè)整合復(fù)習(xí)時(shí)，把從教材中挖掘作文素材作為一個(gè)重點(diǎn)。教師分工合作先到網(wǎng)上查找每一課提煉出來的好素材印發(fā)給學(xué)生，再實(shí)戰(zhàn)演練，運(yùn)用這些素材和學(xué)生一起進(jìn)行作文片段的寫作練習(xí)。這樣既引起了學(xué)生的重視，又激發(fā)了他們的寫作興趣。從而，在學(xué)生的習(xí)作中涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的篇章，讓他們運(yùn)用手上的素材寫作的能力有了大幅度的提高。關(guān)注熱點(diǎn)，適時(shí)補(bǔ)充作文素材。熱點(diǎn)問題雖然不會(huì)在大題目中出現(xiàn)，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，擴(kuò)充知識(shí)面，提升閱讀還是有一定幫助的。再說在日益枯燥的高三語文學(xué)習(xí)中適時(shí)補(bǔ)充一些新鮮血液對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有諸多裨益。過去的一年里，我們痛苦過，興奮過，緊張過，快樂過，但這只是階段性的勝利，未來的路還很長。讓我們又?jǐn)y起手來，踏上新的教育教學(xué)征程吧！高三語文備課組工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任高三學(xué)年x、x班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)內(nèi)容和方法本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)高中物理必修必修選修3—1，內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，為學(xué)生今后的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)不同的學(xué)生的要求有所區(qū)分，做到了因材施教。對(duì)不同的題目的講解做到了詳略得當(dāng)。二、作業(yè)的布置和批改情況布置練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，但是練習(xí)冊(cè)的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，開學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨(dú)自完成，這樣做取得較好的效果。在批改時(shí)，做到全批全改，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)有一定的評(píng)價(jià)。同時(shí)，還認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校的周測考布置下的任務(wù)，認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了很準(zhǔn)確的把握。三、培優(yōu)扶差工作培優(yōu)方面，在所教的兩個(gè)班中對(duì)成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求比較高，鼓勵(lì)成績好的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間做些當(dāng)前所教的內(nèi)容，但適當(dāng)加深一點(diǎn)，經(jīng)常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題，并及時(shí)加以指導(dǎo)，提高解題能力。輔差方面，通過小測檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況，對(duì)沒過關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再進(jìn)行檢測，直到他們掌握了知識(shí)。四、反思教學(xué)中存在的問題教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找x名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些，你對(duì)教學(xué)中有哪寫建議，有很多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并逐步改進(jìn)來適應(yīng)學(xué)生。五、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。高三語文備課組工作總結(jié)3學(xué)生升入高三年級(jí)，逐漸進(jìn)入高考復(fù)習(xí)應(yīng)考的階段，我們教學(xué)重點(diǎn)落在如何提高課堂45分鐘的復(fù)習(xí)效率，力爭高考取得實(shí)效。本組教師能團(tuán)結(jié)一心，積極進(jìn)取，拼搏在教學(xué)一線。表現(xiàn)在以下幾方面：1． 定期開展高三語文備課組活動(dòng)。本組教師工作非常投入，踏實(shí)認(rèn)真，開學(xué)伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級(jí)統(tǒng)一摸底考試的復(fù)習(xí)中，并在本次考試中取得良好成績。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計(jì)劃，同時(shí)也及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。通過集體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一步驟。具體教學(xué)過程中，能嚴(yán)格遵循高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，超前進(jìn)行集體備課，在鉆研語文大綱與考綱，了解學(xué)情基礎(chǔ)上共同研究專題復(fù)習(xí)的教學(xué)方案，積極開展推磨式聽課，每個(gè)專題復(fù)習(xí)前集體備課，定主講人，把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，并作好開課評(píng)課反饋工作，以不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生缺少相關(guān)的練習(xí)資料，我們組教師分工協(xié)作，自己編印。對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)能及時(shí)批改反饋，階段性檢測講究質(zhì)量。2． 把握學(xué)情，了解動(dòng)態(tài)，作好考查與輔導(dǎo)工作。開學(xué)至今，我們?cè)诰旁?，十月分別進(jìn)行了兩次語文學(xué)科問卷調(diào)查，并對(duì)本學(xué)科的問卷調(diào)查進(jìn)行了分析總結(jié)，了解到各班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學(xué)情，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)上共同商議對(duì)策，同時(shí)利用開學(xué)初南京市摸底統(tǒng)考，校內(nèi)月考，期中統(tǒng)考及本學(xué)期每周的周周測，檢查每個(gè)階段學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)情況，以便更具實(shí)效地調(diào)整整個(gè)語文第一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。同時(shí)對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和語文能力的不足之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾錯(cuò)，盡可能不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。3． 積極參加區(qū)市舉行的各項(xiàng)教研活動(dòng)。盡管平時(shí)本組教師每個(gè)人的課務(wù)繁重，但只要有高三語文教研活動(dòng)，我們都積極參加，主動(dòng)與其他學(xué)校交流，不斷吸取其他學(xué)校的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（如高淳縣中，南師附中分校，揚(yáng)子中學(xué)，南京一中，中華中學(xué)等），以把握高考動(dòng)態(tài)和最新信息，充實(shí)自己的教學(xué)工作。4． 做好年級(jí)播音主持的輔導(dǎo)工作。進(jìn)入高三以來，本年級(jí)在學(xué)生所學(xué)專業(yè)上做了一些調(diào)整，開辦了播音主持培訓(xùn)班，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長，讓學(xué)生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓(xùn)輔導(dǎo)工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師，我們每個(gè)人滿工作量，已承擔(dān)兩個(gè)班的繁重教學(xué)任務(wù)，對(duì)于這額外交給我們的工作，我們組教師沒有一個(gè)人推辭，大家發(fā)揚(yáng)不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有教材，沒有資料情況下，一切從頭學(xué)起，將播音主持編導(dǎo)專業(yè)的輔導(dǎo)安排得井然有序，讓學(xué)生學(xué)有所獲，自身能力不斷增強(qiáng)。在全組教師的共同努力下，全年級(jí)學(xué)生在歷次統(tǒng)考中語文學(xué)科取得良好成績，在全區(qū)排名前列，學(xué)生的語文能力也不斷得以提高。高三語文備課組工作總結(jié)4暑假，潘校長的一記電話讓我再次回到高三，擔(dān)任高三文科1班、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長，“受命以來，夙夜憂嘆”。我深知：高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，我校XX會(huì)考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。為此我及高三備課組成員重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)XX年高考的新形勢，我認(rèn)真研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以教材為重點(diǎn)，回歸課本，精編打印了所有課內(nèi)重點(diǎn)文言文的知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生填空，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實(shí)詞、虛詞的能力，并針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題能力。博采眾長，為我所用。小說和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識(shí)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。認(rèn)真抓好講評(píng)課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗(yàn)后的`講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性。講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性。講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。加大日?？疾椤⒄n堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標(biāo)，鼓勇氣。團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)抓會(huì)考。高三備課組成員較年輕，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此，我多次組織高三備課組進(jìn)行集體備課，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分工合作，集體討論各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法，邀請(qǐng)多年擔(dān)任高三的潘文龍校長參與集體備課活動(dòng)，請(qǐng)他對(duì)我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出寶貴意見，這對(duì)第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用，提高了教學(xué)效率。存在的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣不足，落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。備課組內(nèi)部還要加強(qiáng)互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)有效性。下一步舉措：加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生形成有效的教學(xué)策略，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心。對(duì)偏科生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想辦法，提高學(xué)生對(duì)語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文。加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識(shí)。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動(dòng)力。不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育反思，通過反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。雖然面臨嚴(yán)峻的形勢，但作為老師，我們高三語文備課組一定會(huì)竭盡全力，克服困難，為力爭實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)貢獻(xiàn)力所能及的貢獻(xiàn)。高三語文備課組工作總結(jié)5本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校新學(xué)期構(gòu)筑嚴(yán)密防線，深化教學(xué)改革，提升辦學(xué)品質(zhì)的工作總目標(biāo)，高三備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力開展教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)將本學(xué)期的備課組教學(xué)活動(dòng)作如下總結(jié)：一、主要工作，迎接高三二模三模和高考。第二輪：注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。以xx高考試卷和全國卷為依據(jù)，以各大市模擬卷為抓手，培養(yǎng)學(xué)生審題目、讀文章、答問難題的能力。以微專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)知識(shí)。查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識(shí)的綜合。另外，本輪復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)各層次的班級(jí)學(xué)生均以指導(dǎo)高考有希望的學(xué)生為主。通過綜合練習(xí)，幫助學(xué)生分析問題，解決問題，正確解題的方法。第三輪：以綜合試卷和限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，關(guān)注新形勢，新變化，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。