20、恐龍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-20 20:15本頁面
【正文】 知道恐龍是怎么繁殖后代的嗎？（類比雞鴨繁殖）你能把相關(guān)的內(nèi)容讀給大家聽聽嗎？瞧，有一只小恐龍剛剛破殼而出，來，和他打個(gè)招呼。（其他同學(xué)做評(píng)委，看他是否按照要求來介紹的，最佳解說員可以得五顆星。引生：作者抓住了恐龍的（生：主要特點(diǎn)），運(yùn)用了（生：打比方、作比較、列數(shù)據(jù)）的說明方法具體生動(dòng)地把恐龍介紹清楚了。我們知道霸王龍是非常兇猛的（肉食恐龍），其實(shí)恐龍大多吃植物，也有專門吃肉的，還有雜食恐龍，既吃植物又吃肉。對照圖片講解，并引導(dǎo)學(xué)生想象霸王龍用鋒利的牙齒捕獵時(shí)的情景。還有（）的 龍？（出示第四段）[鍵入文字]霸王龍最大的特點(diǎn)是非常兇猛，（板書：霸王龍 兇猛）你從哪兒感受到的？ 生：它的牙齒像匕首一樣鋒利無比魚龍、翼龍只是和恐龍生活在同一時(shí)代，它們是近親，不能混為一談。（點(diǎn)撥：打比方）問：魚龍和翼龍是不是恐龍。趕緊讀一讀課文三四兩小節(jié)。（相機(jī)板書：多 千奇百怪）同學(xué)們說得真好，恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。其實(shí)，恐龍的種類和形態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全世界發(fā)現(xiàn)的恐龍化石有650種800種。同學(xué)們，看看這些恐龍的名字，告訴你們，科學(xué)家正是以它們的特點(diǎn)來命名的。（6）劍龍和三角龍的外形看起來很兇猛，其實(shí)它的性格特別溫馴。（5）來，一起看看這可怕的“三角龍”。（出示文字——梁龍的身體很長，從“二十幾米”，“吊橋”讀出梁龍的長）劍龍（1）你看到了哪種恐龍？（劍龍）說說你的感受？（全身是利器，很威武）從哪看出來？（出示課文）（相機(jī)板書：劍板尾刺）這么威風(fēng)的一只劍龍，你看到了嗎？誰想讀讀？（2）點(diǎn)評(píng)：哎呀，全身都是武器，讓人不敢靠近！/你讀得太軟弱了，瞧它可是全身都是武器呢！三角龍[鍵入文字]（1）誰來說說三角龍？（2）你覺得它最大的特點(diǎn)是什么？／長相恐怖 從哪兒看出來？（板書：三只大角）（3）這三角龍鼻子上有只角，眼睛上方也有兩只角，每只角足有一米長，這樣的臉型，看了什么感覺？（4）一看到就覺得害怕，文中有一個(gè)詞語說的就是這個(gè)意思，它就是（點(diǎn)紅：望而生畏）。其實(shí)這里也運(yùn)用了說明的方法，前面已經(jīng)遇到過了，叫什么？（4）我們請女生來讀一讀這段話。梁龍（1）梁龍它的最大特點(diǎn)是什么？（相機(jī)板書：長）從哪兒看出來？（出示課文）請你讀讀．（點(diǎn)紅：二十多米）二十多米有多長，這間的教室大約8米長，大約有三間教室這么長．這種說明的方法就叫——（一字一頓地）列數(shù)字（板書）。（4）作者運(yùn)用作比較的方法，從體重方面介紹，讓我們感受到了雷龍是個(gè)龐然大物；還運(yùn)用了打比方的方法，從腳步聲讓我們感受到了雷龍是個(gè)龐然大物。這里也讓我感受到雷龍的龐大。交流：回到四幅圖的恐龍 雷龍（1）雷龍的特點(diǎn)是什么？／（龐然大物 板書）你從哪里感受到雷龍它是個(gè)龐然大物呢？（出示課文）（2）重：一頭大象五噸重，六頭大象足有三十噸重呢，（與學(xué)生作比較，簡單計(jì)算，一頭雷龍比600個(gè)學(xué)生還要重）難怪課文中說它是龐然大物（誰來讀讀，突出“六”）這里把雷龍和大象作了個(gè)比較，我們一下子就知道了雷龍有多大，多具體，多生動(dòng)呀，這是一種很好的說明方法叫：作比較。你最喜歡那種恐龍呢？他有什么特點(diǎn)呢？再仔細(xì)讀讀第二自然段，用波浪線畫出描寫你最喜歡的恐龍句子，細(xì)細(xì)品讀。交流 板書：雷龍梁龍 劍龍 三角龍出示圖片 讓學(xué)生分辨大屏幕上的恐龍你們認(rèn)識(shí)嗎？師指生答。（兩人交流，師做簡單點(diǎn)撥）二、學(xué)習(xí)二到四段（目標(biāo)3）兩億年前的地球是恐龍的天下。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了恐龍的第一課時(shí)，這一課的字詞你還記得嗎？出示字詞齊讀。能通過讀好打比方、作比較的句子和具體數(shù)據(jù)讀出恐龍種類繁多和外形特點(diǎn)。目標(biāo)通過理解關(guān)鍵字、聯(lián)系上下文理解等“望而生畏”“鋒利無比”。正因?yàn)槿绱耍闹卸嗵庍\(yùn)用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法進(jìn)行描述，使學(xué)生對恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性有了具體而形象的了解。第六自然段介紹了恐龍的神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。第一自然段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越和活動(dòng)范圍之廣、數(shù)量之多。第一篇：恐龍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[鍵入文字]恐龍鎖金二小三年級(jí)語文組李明第二課時(shí) 教材分析《恐龍》是一篇知識(shí)性短文，課文介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。全文共有6個(gè)自然段。第二至第五自然段介紹了恐龍及其近親的種類和生活和生活習(xí)性，重點(diǎn)介紹了恐龍的種類和形態(tài)。學(xué)情分析恐龍生活在遙遠(yuǎn)的年代，誰也沒有見過，與學(xué)生的生活實(shí)際產(chǎn)生脫離，它的種類、形態(tài)、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測。閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨(dú)有的生動(dòng)畫面、形象的聲音、充足的信息等獨(dú)特的魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、探究興趣，全方位，多角度的了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。正確、流利地朗讀課文。能憑借具體語言材料體會(huì)打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物方法的好處，并能抓住主要特點(diǎn)，運(yùn)用其中兩三種方法介紹搜集的其它恐龍。出示“兩億年”“沼澤”“覆蓋”“漫游”“遍及”“整個(gè)世界”等詞和短語，引生朗讀，并回憶第一課時(shí)所學(xué)，用出示的詞介紹一下當(dāng)時(shí)恐龍?jiān)诘厍蛏鲜鍵入文字]行的情況。課文的第二自然段就給我們介紹了幾種恐龍，是哪些恐龍呢？請大家快速默讀課文第二自然段，用橫線畫出恐龍的名稱。既然你們一下子就認(rèn)出來他們，顯然他們在形態(tài)上各具特色。你具體從句子中哪兒感受到它的特點(diǎn)，用三角形標(biāo)出來。板書（3）你還從哪兒感受到它是龐然大物？（指讀，點(diǎn)紅：好似雷鳴一般）[鍵入文字]生：把雷龍?zhí)げ降穆曇簦嫶蟮膭?dòng)物才能發(fā)出來）比作雷鳴（暴雨前的驚雷）。這樣表達(dá)更具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)，讓讀者感受更真切，這種方法叫打比方。用這兩種說明方法，一下子就讓我們更加具體、生動(dòng)地感受到雷龍的龐大，
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