【正文】 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢(mèng)師：誰(shuí)來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽？還有誰(shuí)來讀？師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請(qǐng)大家跟老師讀。師：大家讀得真好。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰(shuí)來說說紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。）請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：通過詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解體會(huì)老師工作的辛苦。3．通過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。這篇課文的體裁是一首小詩(shī)，詩(shī)歌的內(nèi)容雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來說，個(gè)別詞語(yǔ)的理解卻相對(duì)較難。一株紫丁香 愛 教師 學(xué)生第二篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)《一株紫丁香 》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者:莊迪 教材分析：《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。五、布置作業(yè)。自由組詞教師范寫。四、觀察比較，學(xué)寫生字。指名示范背，全班背誦。（板書心形圖：“愛”）你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（更美了更香了）那我們也美美得讀讀小詩(shī)。三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。指導(dǎo)第五小節(jié)：（出示課件）夜深了，可還有人在燈下工作，她就是我們勤勞的老師。指名讀文，幫助理解“掛牽”，學(xué)生自己講什么意思（就是牽掛，時(shí)時(shí)記著）聯(lián)系身邊實(shí)例感受老師對(duì)我們時(shí)時(shí)掛牽，學(xué)生自由說。自由讀文，想想老師一天都有哪些工作？（上課、改作業(yè)、備課......）感覺老師的辛苦,理解詞語(yǔ)“疲勞”，還能用哪些詞表示？（疲憊、勞累）想想它們會(huì)為老師唱些什么呢？（生自由說）有感情的讀文，賽讀，齊讀。指讀小節(jié)，男女生讀。過渡：那我們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前，表達(dá)了他們?cè)鯓拥男脑改兀孔屛覀冏屑?xì)讀讀25小節(jié)吧，邊讀邊找找紫丁香為老師做了什么的句子。（指讀、齊讀）他們是怎樣走進(jìn)小院的？誰(shuí)來做做動(dòng)作（踮起腳尖兒）。（1）觀察：你從圖中看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生說說圖畫內(nèi)容）（2）想象：看到此情此景，你會(huì)為老師做些什么或說些什么？（沏茶、捶背、唱歌......）（3）你們真懂事，那課文中的小朋友他們又為老師做了件什么事呢？還是請(qǐng)你到課文中去找找吧?。▽W(xué)生自由讀文）指導(dǎo)第一小節(jié)：學(xué)生回答問題，為老師栽了一株紫丁香。二、細(xì)讀課文，讀中感悟。（出示課件）認(rèn)讀生字。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。（3）會(huì)寫上節(jié)課留下的兩個(gè)生字：“院”、“除”。教學(xué)目標(biāo)：基于第一課時(shí)已學(xué)了生字新詞并讀準(zhǔn)了課文的基礎(chǔ)之上，本課時(shí)我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：（1）流利有感情地朗讀課文，當(dāng)堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，代表了對(duì)老師真誠(chéng)的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。第一篇：《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)二小 龍家美授課時(shí)間：2013年9月20日 教材分析：本文是人教版第三冊(cè)第五課內(nèi)容。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。這詩(shī)充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明朗，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。（2）能通過朗讀體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生尊師愛師情感，以情讀文，以情體文，很好地以情牽動(dòng)全文全課堂，使學(xué)生感受師生情深。揭題讀題。讀準(zhǔn)難讀詞語(yǔ)：“腳尖兒”、“星星”。（出示插圖課件）引導(dǎo)感悟。你是從哪小節(jié)找到的請(qǐng)你讀一讀。為什么要這樣？（不想打擾老師）表達(dá)了他們?cè)鯓拥男脑?？（愛老師）該怎么讀呢？（輕聲）用你們的讀書生來表達(dá)這種感情吧（有感情的讀文）。指導(dǎo)第二小節(jié)：學(xué)生回答問題：給老師做伴。為什么要和老師做伴？（陪伴老師、怕老師寂寞）用你的讀書聲來給陳老師做做伴吧（學(xué)生齊讀）指導(dǎo)第三小節(jié)：學(xué)生回答問題：給老師唱歌。指導(dǎo)第四小節(jié)：學(xué)生回答問題；感謝老師。學(xué)生說說自己想感謝老師什么？能把讀出老師對(duì)我們的愛嗎？男女生比讀、齊讀。聽賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，看到這你想對(duì)老師說些什么？（勸老師休息，練習(xí)說話）指名讀，小組讀，齊讀?，F(xiàn)在你知道同學(xué)們把紫丁香在老師窗前，表達(dá)了他們對(duì)老師怎樣的感情嗎？（尊敬、熱愛、關(guān)心）他們能這樣也是因?yàn)槠綍r(shí)老師也愛他們。（齊讀）你覺得寫得好嗎？那試著把它記下來吧。你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？指名說，出示教師節(jié)賀卡，積累好詞好句。認(rèn)讀生字，觀察特點(diǎn)。學(xué)生書寫。任選兩樣完成：講師生間小故事唱贊美老師的歌曲抄寫贊美老師的詩(shī)句制作教師賀卡六、板書設(shè)計(jì)。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過讀課文理解詞語(yǔ)，通過詞語(yǔ)的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身。2．能通過閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能通過詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(zhǎng)付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寫給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個(gè)字“株”？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株” 的讀音和寫法。師：大家看，這就是紫丁香。指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語(yǔ)。師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰(shuí)來讀？ 三．朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)意。現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？學(xué)生交流（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩(shī)意。師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的？踮起腳尖兒怎么走？誰(shuí)來表演一下。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師?？磮D說話，過渡到4小節(jié)的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰(shuí)來說說？師：誰(shuí)能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整）師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的24小結(jié)。圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。第二節(jié)：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對(duì)老師的尊敬。師：你