【正文】 同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。正確流利地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。4．“星”上下結(jié)構(gòu)。3．“七”獨體字。四、書寫指導1．為了讓大家更好的認識這些本領，那這節(jié)課我們學寫生字。認識“七”、“星”（上面一個日下面一個生，星星像太陽一樣也是天上的星球。A．七星瓢蟲是什么樣子的？（哪一段）B．出示：我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。三、品讀課文1．隨文識詞A．棉花姑娘盼望來了哪些醫(yī)生？B．我把他們的名字也請來了，你認識嗎？C．開火車讀D．請生補充板書。14．是誰讓棉花姑娘生病了呢？（蚜蟲）咬得她渾身難受。你還知道其他帶有病字旁得字嗎？所有帶有病字的字都和身體不舒服，生病了有關。C．師小結(jié)：“病”得偏旁就是病字旁，代表人生病了。A．PPT展示“病”字演變過程。H．再讀第六自然段（師：這么漂亮的棉花姑娘此時應該是什么心情？）11．師：那生病時，棉花姑娘是什么樣子？生：難受12．讓學生帶著自己的體會齊讀第一自然段。E．齊讀：碧綠碧綠的的葉子，雪白雪白的棉花。這就是“疊詞”的好處。B．出示：碧綠的葉子 雪白的棉花 碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花C．齊讀。）8．我們讀哪一段知道她病好了？（生：六自然段）9．齊讀第六自然段。5．剛才我們都知道了棉花姑娘不開心？她為什么不開心呢？（生：她生病了）6．原來是這個原因她不開心??！她最后病好了沒有？（生：病好了）7．出示病好了以后的棉花姑娘。4．剛才孩子們到底讀準、讀通了嗎？我們同桌輪讀一人讀一個自然段。思考到底發(fā)生了什么事？）2．請大家翻開書P102小朋友們，這篇課文好長啊！你能自己讀了嗎？像剛才那位老師一樣讀得那么準，那么通順嗎？不會認的字，想想剛才別人是怎么讀的？同時標出自然段。（認真聽看你能不能找到棉花姑娘不開心的原因。（師：你真會觀察，她的確不開心，她怎么了？發(fā)生了什么事？你們想知道嗎？我們一起走進課文。（師：看到“棉”字，你發(fā)現(xiàn)它是什么偏旁？生：木字旁。對，棉花姑娘真是個漂亮的小女孩，請生再讀課題。男孩們也來表揚下我們班可愛的女孩吧，男生讀“姑娘”。）C．師：姑娘兩個字都是女字旁，就是女孩子。三、教學準備：1．課件2．詞卡四、教學過程：一、導入1．出示生病的棉花姑娘圖片。二、教學重、難點：1．理解并運用疊詞。3．疊詞的運用。下面給大家分享《棉花姑娘》教學設計，一起來看看吧！《棉花姑娘》教學設計1一、教學目標：1．熟讀課文，了解課文基本內(nèi)容。第一篇：《棉花姑娘》教學設計《棉花姑娘》這篇課文寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察，有助于對課文內(nèi)容的理解。2．認識“棉、娘、燕、瓢、碧”等生字；會寫“病、七、星”等生字。4．有感情朗讀課文。2．有感情朗讀課文。A．孩子們今天老師帶來了一位新朋友，她是誰?。浚ㄉ好藁ü媚铮〣．正音“姑娘”輕聲；“娘”鼻音；（師：鼻音讀得很準，你能當當小老師教教大家嗎？誰的耳朵嘴尖，聽出了他沒讀準。咋們班的女孩就特別的可愛，女孩們來讀一讀“姑娘”。D．師：什么姑娘啊？（棉花姑娘）。E．學習“棉”字。師：木字旁和什么有關？生：植物）F．師：仔細觀察這幅圖，你還有什么發(fā)現(xiàn)？棉花姑娘怎么了？生：不開心了。）二、整體感知1．播放課文朗讀。仔細看下面字幕，遇到不認識字，聽聽別人怎么讀的。3．出示：PPT對照檢查自然段。讀對了，請你夸夸她，沒讀正確，請你當小老師教教他。（師：這就是病好了以后的棉花姑娘。10．病好以后的棉花姑娘長什么樣兒？A．生：碧綠碧綠的的葉子，雪白雪白的棉花。（師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個句子有什么不同？）D．師小結(jié)：孩子們發(fā)現(xiàn)沒有？多了一個碧綠就顯得更綠了，多了一個雪白就顯得更白了。讓我們感受到棉花姑娘的病真的是好了，這么綠，這么白。F．想想看生活中還有哪些：碧綠碧綠的東西？雪白雪白的東西？G．生活中還有很多這樣重疊起來，讓我們感覺印象更深刻的詞，咱們第二課時再來聊一聊。13．學習“病”字。B．孩子們你們記住了“病”字了嗎？誰能來講一講。以后我們還會看到好多帶有病字旁的字，他們都和生病有關系。所以廣字加兩點是病字旁。棉花姑娘生病了這么不舒服，她就問多么（盼望）有人給他治病啊！請生讀。2．到底誰給她治好了??？（七星瓢蟲）播放視頻。C．認讀七星瓢蟲。）3．看到七星瓢蟲治好了自己身上的病，棉花姑娘感到特別的“驚奇”，她為什么感到驚奇呢？4．自讀4段燕子醫(yī)生是捉什么害蟲的？啄木鳥醫(yī)生是捉什么害蟲的？青蛙醫(yī)生是捉什么害蟲的？5．這節(jié)課，我們今天認識了這么多醫(yī)生，他們各有各的本領，下節(jié)課，老師就要考考同學們能不能找準他們的本領，并且能上來演一演。2．“病”半包圍。找準壓線?！睹藁ü媚铩方虒W設計2教學目標：鞏固識記燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦十個生字和大頭一個偏旁；會寫干、七、星三個生字。通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達效果，并進行拓展說話。教學重點：認識10個生字，會寫3個生字；正確流利地朗讀課文。了解課文中提到的科學常識。二、復習導入PPT出示本課生字詞，自由讀，開火車進行檢測。棉花姑娘是怎么請求醫(yī)生的呢，今天我們繼續(xù)學習棉花姑娘這一課。生找出這句話：請您幫我出害蟲吧！個生讀、體會這句話中的禮貌用語，體會棉花姑娘的語氣。四、學習第五自然段師：棉花姑娘連續(xù)請了三名醫(yī)生都不能幫他治病，難道只能這樣下去了嗎？（生回答不是）從哪兒看出來的？自由讀第五自然段。五、學習最后一段師：棉花姑娘的病治好了，她變得更美啦！齊讀最后一段。六、總結(jié)通過學習這篇課文，我們知道了不同的動物能消滅不同的害蟲。學生仔細觀