【正文】 礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。這個(gè)能力學(xué)得不好，對(duì)知識(shí)不理解而造成丟分。典型錯(cuò)誤分析：整張卷子錯(cuò)題最多的第六大題的1小題，學(xué)生讀題審題不仔細(xì)，沒有仔細(xì)看題題的要求，沒按要求做題。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)注重了畫圖形數(shù)數(shù)的過程與方法的指導(dǎo)，所以學(xué)生明白應(yīng)該都寫出來，數(shù)完后再標(biāo)出單數(shù)，這樣就減少了多數(shù)和漏數(shù)的機(jī)率。從第10頁到第20頁，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是一共10頁，其實(shí)應(yīng)該是11頁等，許多數(shù)學(xué)信息的集中出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的運(yùn)用，學(xué)生理解不來有些無用信息，學(xué)生的審題能力、分析能力都受到了很大影響。例如，第一大題的10小題，第五大題解決問題部分的第4小題學(xué)生做錯(cuò)比較多。這份數(shù)學(xué)試卷也是按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)劃分了重點(diǎn)和難點(diǎn)。我認(rèn)為這一份數(shù)學(xué)試卷有這樣幾個(gè)主要特點(diǎn)：知識(shí)面廣這份試卷涵蓋了一年級(jí)數(shù)學(xué)課本中大部分內(nèi)容，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。王廣博成績(jī)沒有上95分。審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確，說到底還是學(xué)習(xí)能力的問題。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題：部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問題。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、學(xué)生情況分析通過對(duì)本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷分析本次期末升級(jí)考試試題能結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念?？疾橐荒昙?jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本、技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)?；竟υ鷮?shí)，形成了一定的基本技能。對(duì)所教的概念、計(jì)算方法掌握不到位，似是而非，運(yùn)用不夠熟練。少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。二、試題分析這一份數(shù)學(xué)試卷共有八道大題，分別是填空，判斷，選擇題，計(jì)算，填時(shí)間，看圖列式子和用數(shù)學(xué)。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出這份試卷編緊扣教材，又有所延伸，訓(xùn)練形式多樣，題目難易適中，信息量較大，注重了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的考察。三、質(zhì)量分析學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：從試卷完成的綜合情況看，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，學(xué)生掌握得扎實(shí)牢固。問題中呈現(xiàn)了許多數(shù)字，如星期二到星期四放假幾天，學(xué)生把星期二和星期四給丟了，有點(diǎn)只丟了星期二。在數(shù)學(xué)廣角問題上，他們能自如運(yùn)用課上所教的方法去解決一些復(fù)雜問題。第一題大題的9小題學(xué)生能通過平時(shí)的實(shí)踐積極動(dòng)腦，最終能做對(duì)，但是還有學(xué)生粗心，忽略了導(dǎo)致出錯(cuò)?？磮D形數(shù)正方體，結(jié)果好多的學(xué)生象形不出壓在下面的正方體導(dǎo)致出錯(cuò)，這都說明學(xué)生的審題訓(xùn)練還不到位，需要在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)審題能力和實(shí)際的操作能力。鐘表問題，尤其是半，30分出錯(cuò)的比較多，老師沒有把一小時(shí)等于60分教給學(xué)生，從而導(dǎo)致出錯(cuò)比較多。教師比較重視的一些問題，得分率較高。平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。期末考試雖然復(fù)習(xí)過，但是學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，影響考試效果。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力，讓學(xué)生在測(cè)試解答題時(shí)，認(rèn)真審清題意，再做解答。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一張好的試卷和老師們應(yīng)有“心有靈犀一點(diǎn)通”的和諧共鳴，這套試卷讓學(xué)生們的心靈得到了釋放，教師的教學(xué)思想得以流淌。既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)情況，還適當(dāng)?shù)乜疾榱藢W(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一套高水平的試卷。主要體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）關(guān)愛學(xué)生，體現(xiàn)了人文性整張?jiān)嚲沓錆M了濃濃的人文關(guān)懷，試題的要求不再是傳統(tǒng)的填空、選擇、判斷??等一些生硬的詞語，而是“解決問題我最棒，我能行，等等??”等一些鼓勵(lì)性的語言，緩解了學(xué)生對(duì)考試的恐懼心理，更加激勵(lì)學(xué)生去解決下面的問題，體現(xiàn)了命題人對(duì)兒童的關(guān)懷與鼓勵(lì)。（二）題型內(nèi)容的選擇上更為注重應(yīng)用意識(shí)和能力型的題目命題的原則既遵循大綱又不拘泥于大綱。二、試卷內(nèi)容分析內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占80%，稍難題占20%?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會(huì)和生活。三、教學(xué)中存在的問題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，只忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這只能造成南轅北轍的效果。對(duì)差生關(guān)注不夠多，注重大多數(shù)學(xué)生，雖然對(duì)個(gè)別學(xué)生有一定的關(guān)注，但不系統(tǒng)。四、改進(jìn)措施如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，我們要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。備好課是上好課的前提。提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一年級(jí)九月月考數(shù)學(xué)試卷分析在本次的考試中，一年級(jí)的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。一、考試情況概述：本次共34名學(xué)生參加考試，及格34人，及格率100%，90分以上20人，85分以上20人，%，去5%學(xué)生后，、考試情況分析：試卷第一、六、七、八大題都是基礎(chǔ)題；第二大題是看圖比較大小的拔高題，第四大題是第幾和左右的考察，第五大題是畫圖題，第九大題是看圖列算式，試卷難易程度總體偏易。本次第一大題，看圖圈數(shù)，魚的個(gè)數(shù)本應(yīng)該是8條，大部分學(xué)生能數(shù)清楚，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真，數(shù)錯(cuò)了。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，個(gè)別由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。按要求畫圖，由于一年級(jí)學(xué)生還不認(rèn)識(shí)字，題目看不懂，雖然讀題了，但是學(xué)生不能馬上理解題意，導(dǎo)致出錯(cuò)。看圖列算式，大部分學(xué)生思路是正確的，但存在著觀察物