【正文】 象。雖然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能像其他同學(xué)一樣，跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，但已經(jīng)有了明顯進(jìn)步，這是可喜可賀的。然而差別就在于是愛幾個得意門生，還是喜歡全體學(xué)生。既然玫瑰長滿尖刺，維納斯沒有雙臂，人們對于它們的喜愛都不會減少，試想，對于一塊潔白的美玉，狂熱的收藏家又怎么會在意它身上的瑕疵呢？心理上有偏異的學(xué)生正如這微瑕的美玉，雖然在他們心理上有些許缺憾，但這并不影響教師對他們的欣賞，相反，教師應(yīng)對他們付出更多的特別的愛，使他們同樣散發(fā)出熠熠的光芒。要把特別的愛給這些特別的孩子，讓他像正常孩子一樣健康快樂的成長。孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗；是清水，你投射陽光她就反射光芒；是回音壁，你傾注愛，她就傳播愛！事實(shí)證明，一道贊許的目光，一次善意的微笑，一句鼓勵的話語，往往可能使學(xué)生受益終身。教師是綠葉，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。我們應(yīng)從方方面面去關(guān)心他們，不僅要使他們學(xué)得科學(xué)文化知識，更重要的是要關(guān)心他們的情感。因此，作為教師，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，這些學(xué)生也有自尊，有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，有著自己的人格，他們同樣渴望得到老師的關(guān)注，渴望得到同學(xué)的認(rèn)可。面對這種情況，家長和老師不聞不問，或批評責(zé)罵他，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會使他心理偏異日益嚴(yán)重。案例分析小明家庭環(huán)境不好，父親人到中年才成家得這一“貴子”，母親也有輕微的智障。望著他，我心中有一種說不出的喜悅。就這樣，在大家的共同幫助下，他終于把一個僅有一句話的小自然段讀完了，同學(xué)們情不自禁地為他鼓起了掌。雖然，他讀得仍然有些結(jié)巴，但是，此刻再也聽不到同學(xué)們的埋怨聲了。同學(xué)們等得不耐煩了，“老師，別讓他讀了，真讓人著急！”說實(shí)話，他的朗讀確實(shí)讓人很是著急，此時，我真想讓他坐下，就在我即將把“就讀到這里吧”說出口時，猛然間，我注意到他的額頭已經(jīng)滲出了絲絲汗水，或許是因?yàn)樗肱Ρ憩F(xiàn)的緣故吧，“給他一個機(jī)會好嗎?” “好！”同學(xué)們異口同聲地回答。那是一節(jié)語文課，我照例采用開火車的形式檢查學(xué)生的讀書情況，一個又一個，同學(xué)們讀得令人非常滿意。開發(fā)家庭環(huán)境中的支持力量，加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，在適當(dāng)?shù)臅r候，也對家長進(jìn)行一些家教方法的輔導(dǎo)。指導(dǎo)參加各項(xiàng)集體活動，增進(jìn)與同學(xué)的交流，使之體驗(yàn)到集體的溫暖、活動的樂趣，并感覺生活的美好，友誼的可貴。我用放大鏡去發(fā)覺他的優(yōu)勢，關(guān)注他的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，多鼓勵，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)進(jìn)步，都進(jìn)行夸張表揚(yáng)，使其增加自信心，消除自卑感。平時我盡量抽時間與他交談，疏導(dǎo)，對他表現(xiàn)出親切、關(guān)懷的態(tài)度，使他產(chǎn)生信任感。我調(diào)整好自己的心態(tài)，積極面對問題，針對他的這些特殊情況制定了一系列的特殊措施，對他采取特別的教育方法。媽媽一邊跟我說，一邊哭哭啼啼：“我一個小的已經(jīng)夠煩了，現(xiàn)在大的也要作，真是煩死了！早知道就不生了！”從媽媽的話中，我隱隱約約地感覺到這位媽媽似乎有點(diǎn)產(chǎn)后抑郁的現(xiàn)象，就下意識地問了她一句：“女兒舞蹈還在練嗎？作業(yè)是誰在給她檢查的？你們有多久沒有跟她一起聊天，帶去玩了？”這一問，更是激起“千層浪”：“舞蹈早就沒在練了，誰有時間帶她去??？這么大孩子了，還要檢查作業(yè)??？自己完全可以解決了，我哪有這個精力和時間去管她啊，她應(yīng)該來幫我一起帶弟弟還差不多，真不懂事，這孩子！”我想我應(yīng)該是找到孩子“巨變”的原因了：弟弟來了，孩子變了！輔導(dǎo)過程和情境面對這樣一個孩子，我深深地認(rèn)識到身上的責(zé)任重大。聯(lián)系了家長，家長開始跟我倒起了苦水：自從7月份弟弟出生之后，剛開始她非常喜歡弟弟，整天圍在弟弟周圍。第三次更夸張，作業(yè)紙上直接一個名字，然后一片空白。過了一周，再次出現(xiàn)周記未寫，再問原因，回答：本子被弟弟撕掉了。新學(xué)期伊始，她第一次出現(xiàn)作業(yè)未交現(xiàn)象，問其原因，回答：落在家里了。然而大家在迎接新生命，期待這一政策給國家、社會、家庭帶來正能量的同時，我們也看到了越來越多的負(fù)面新聞：有孩子以死威脅父母不準(zhǔn)生二胎，有資優(yōu)生因?yàn)榧矣械艿芏鴧拰W(xué)，甚至有孩子欺負(fù)、厭惡弟弟妹妹??一個新生命的誕生對家庭來說的確意味著生活方式的重大改變，我們應(yīng)該對這一現(xiàn)象引起足夠的重視，對這些頭胎子女在這個過程中承受的壓力做好必要的心理輔導(dǎo)，這樣才能度過這樣一個轉(zhuǎn)型期。第一篇：胡波心理輔導(dǎo)個案我們的眼里一直有你——家有二胎孩子的心理輔導(dǎo)案例九龍湖中心 胡波案例背景從1971年的“一個不少，兩個正好，三個多了”，到提倡“一對夫婦只生育一個孩子”；從單獨(dú)二孩政策順利落地，到全面實(shí)施一對夫婦可生育兩個孩子，我國的生育政策從產(chǎn)生的那一天起就始終在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。如今，“猶抱琵琶半遮面”的二胎政策已經(jīng)全面實(shí)施，各個家庭開始積極行動起來，“小弟弟”、“小妹妹”接踵而至。案例描述班中有一位“女神”級人物，為何稱其為女神，因?yàn)樗煽儍?yōu)異，長得漂亮，全面發(fā)展，家境不錯，4歲開始學(xué)舞蹈，父母長輩都對她疼愛有加。叮囑她第二天帶來。表示疑惑，但還是讓其補(bǔ)上為主。于是，開始個別詢問，一進(jìn)辦公室，啥也不說，就是忘記作業(yè)了?？墒菨u漸不對了，先是不理弟弟了，然后不跟爸媽說話了，每天鉆在自己的房間了，不知在干什么，最近開始鬧著要減頭發(fā)，還說要剃光頭等等各種奇怪的舉動。我從一點(diǎn)一滴開始做起，盡自己的最大力量來幫助他。經(jīng)常談。教學(xué)中我注意利用知識的趣味性，調(diào)動他學(xué)習(xí)的熱情，指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法并做好方法的歸納、總結(jié)，同時采取“反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化記憶、集體幫學(xué)”的舉措，讓他學(xué)得輕松，使之對學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣。我與科任教師進(jìn)行了溝通，讓他們在授課時關(guān)注他；安排一個性格開朗，能說會道，樂于助人的同學(xué)與他同桌，時時處處幫助他恢復(fù)心理平衡。在同學(xué)間架起愛的橋梁，讓學(xué)生們對他產(chǎn)生一種憐惜和尊重，用一種包容的態(tài)度對待他，幫助他，使他在集體大家庭的關(guān)懷幫助下，一步一步向主流靠近。我查閱了大量的書籍，學(xué)習(xí)和了解了一些相關(guān)知識，對他做了一些心理疏導(dǎo)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)主要采用支持性心理治療，耐心傾聽他的訴說，同情他的痛苦體驗(yàn)，消除顧慮，以幫助他控制感到不安全和失敗的心情，也要幫助消除各種不利因素??有這樣一件微不足道的事情我記憶猶新。輪到小明了，只見他怯怯地站起來，聲音小得幾乎讓人聽不清，而且一句話甚至一個字都要重復(fù)好幾次。于是，在大家的期待中，他又一次鼓足勇氣讀了起來。而且只要是他讀錯了，同學(xué)們就會馬上幫她糾正。這時，我從他的臉上看到了幾乎從沒見過的笑容，我撫摸著他的頭，說： “你真棒！老師相信你下次一定會讀得更好！”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此后，我還多次為他提供嘗試成功的機(jī)會，讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，使他擺脫自卑心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。雖然父母及家人對她關(guān)心有加，但那純屬