心理個案輔導記錄-展示頁
2024-08-20 07:14本頁面
【正文】 有意思的。 輔導追蹤 師生反映：該生學習自覺性有了一些提高，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅持聽講，課后樂于與同學們一起玩，學習習慣好轉明顯。接著，我告訴他，一個人只有“自重才能得到別人的尊重。 我首先告訴小B，不管做什么事都離不開扎實的文化基礎知識，但學習知識和做每一件事一樣肯定很辛苦，要有毅力才行?！薄坝惺裁蠢щy了？來，我們一起想辦法……” 第三階段 首先對其本人通過面談交流的直接輔導方式，主要是進行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)該生的自信心；通過行為指導，鍛煉該生的意志力?！薄斑恚e就改，挺好?！薄靶，好樣的，再努力一把會更好。如：“你這次干得不錯。我們老師要轉換思維方式，從尋找孩子的缺點變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點，從否定評價變?yōu)榭隙ㄔu價，從責備變?yōu)榧?。寬松、和諧、文明，充滿愛的校園氛圍有利于學生發(fā)揮潛能，形成健全的人格。并向孩子父親堅定地表示，不管怎樣，我都會與他一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉變工作，讓他也樹立起信心。父親經(jīng)常罵他“笨蛋”“死尸”“討飯胚子”等，此類侮辱性言語，在該生腦海中留下深深的印象，也深深地打擊了他的自尊心和自信心，使他產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。他與父親相互之間也缺乏溝通。不管老師怎樣耐心教育，他都麻木不仁的樣子，教育效果不佳。表現(xiàn)比較浮躁，上課易開小差，愛和別人打架，聽不懂老師的講課時，就不愿意聽，作業(yè)也不怎么完成，錯誤率高。 心理輔導員 輔導對象班級性別年齡輔導日期基本情況 小學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員 輔導對象班級性別年齡輔導日期基本情況 問題表現(xiàn) 原因分析 輔導過程 反思 小B，男，13歲，六年級。問題表現(xiàn) 對作業(yè)做不做，考試成績高低都抱無所謂態(tài)度，對老師的批
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