【正文】 們。不過(guò)最終我還是說(shuō)服了自己，就算是去練練自己的膽子吧，再說(shuō)又實(shí)在很喜歡看偵探類(lèi)的小說(shuō)，所以法醫(yī)學(xué)課還是對(duì)我充滿(mǎn)了誘惑……還記得第一節(jié)課，看到老師放的他自己親手解剖的尸體照片時(shí)，覺(jué)得既惡心又恐怖，沒(méi)敢抬頭看第二眼，可漸漸的也沒(méi)覺(jué)得有多么恐怖了。在鑒定中，還可通過(guò)骨骼、牙、毛發(fā)的檢驗(yàn)推定死者的性別、身高、年齡、血型等。四、認(rèn)定致死傷物體，主要是根據(jù)損傷的形態(tài)、大小、程度及其他性質(zhì)，如損傷內(nèi)的附著物來(lái)推定的，或?qū)σШ?、扼痕、捆綁痕、注射針孔以及各種工具打擊痕跡等的性質(zhì)、形成方式和方法來(lái)判斷。二、判定致死方式，即判定是他殺、自殺還是意外死亡，判定致死方式要比確定死亡原因復(fù)雜，常須結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)和案情調(diào)查進(jìn)行全面分析，然后作出判斷。DNA是細(xì)胞基本遺傳物質(zhì)，通?？赏ㄟ^(guò)DNA的分析來(lái)判斷親生關(guān)系?；铙w方面，有因年幼失散、拐騙敲詐或追捕罪犯等也要進(jìn)行個(gè)體識(shí)別，以確定身份。法醫(yī)物證鑒定（俗稱(chēng)人體物證鑒定），其主要內(nèi)容包括：個(gè)體識(shí)別、親子鑒定、種族和種屬認(rèn)定等。四、疾病的診察確定現(xiàn)有疾病與損傷的因果關(guān)系。二、傷殘程度與勞動(dòng)能力鑒定。法醫(yī)鑒定包括法醫(yī)病理鑒定、法醫(yī)臨床鑒定、法醫(yī)精神病鑒定、法醫(yī)物證鑒定和法醫(yī)毒物鑒定。④對(duì)醫(yī)療糾紛案件進(jìn)行鑒定，分清責(zé)任性質(zhì)，同時(shí)便于醫(yī)療部門(mén)提高醫(yī)療質(zhì)量。②對(duì)民事、刑事案件中涉及法律事件的活體（人身）進(jìn)行損傷、勞動(dòng)能力、性別、性機(jī)能、精神狀態(tài)等鑒定。上過(guò)課后才發(fā)現(xiàn)，這些僅僅涉及到法醫(yī)學(xué)的一小部分。第一篇：法醫(yī)學(xué)選修課論文校選課：《法醫(yī)學(xué)》作業(yè)——我對(duì)法醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解 院系：臨床 專(zhuān)業(yè)：臨床 年級(jí)：2011 姓名：丁健學(xué)號(hào)：Q100100010 聯(lián)系方式：***Email:*** 這學(xué)期的法醫(yī)學(xué)課讓我了解了一些基本的法醫(yī)學(xué)常識(shí)，也讓我更全面地認(rèn)識(shí)了法醫(yī)學(xué)。沒(méi)上這門(mén)課之前，我所認(rèn)為法醫(yī)學(xué)就是像《大宋提刑官》里的宋慈所做的事一樣，整天奔走于各個(gè)刑事案件現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)對(duì)尸體檢驗(yàn)來(lái)偵破案件。法醫(yī)學(xué)內(nèi)容之豐富，與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系之密切，讓我覺(jué)得當(dāng)初選修這門(mén)課是個(gè)很不錯(cuò)的決定！通過(guò)課上老師的講解以及課下網(wǎng)上查閱的資料我了解到：法醫(yī)的主要任務(wù)是：①勘察各種兇殺命案現(xiàn)場(chǎng)，檢驗(yàn)謀殺或有謀殺嫌疑的尸體，判明死亡原因、時(shí)間和性質(zhì)，推斷和認(rèn)定致死致傷的兇器，分析犯罪手段和過(guò)程。③檢驗(yàn)和鑒定同犯罪有關(guān)的法醫(yī)物證。⑤協(xié)同有關(guān)部門(mén)查清重大中毒事故和意外災(zāi)害事故發(fā)生的原因和性質(zhì)。老師主要為我們講解了關(guān)于法醫(yī)臨床，法醫(yī)物證和法醫(yī)物證的相關(guān)知識(shí)： 法醫(yī)臨床鑒定（俗稱(chēng)活體損傷鑒定）主要涉及以下內(nèi)容：一、損傷程度的鑒定。三、性問(wèn)題鑒定。五、詐病（傷）及造作?。▊╄b定。在法醫(yī)工作和日常生活中需要進(jìn)行個(gè)體識(shí)別的情況很多，在尸體方面，交通事故的遇難者、路上突然死亡者或無(wú)名尸體、兇殺后移尸案件、碎尸或尸體毀容案件、江湖河海的浮尸、車(chē)船及飛機(jī)失事遭致多人傷亡、執(zhí)行死刑時(shí)驗(yàn)明正身等都需要進(jìn)行個(gè)體識(shí)別。此外，親子鑒定也是十分重要的，即應(yīng)用醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)遺傳特征的檢驗(yàn)來(lái)判斷所稱(chēng)父母與子女是否有親緣關(guān)系。法醫(yī)病理鑒定（俗稱(chēng)尸體鑒定）主要涉及以下內(nèi)容：一、確定死亡原因，主要在于確定自然死亡（病死或老死）還是非自然死亡（暴力死亡），在同時(shí)存在損傷與疾病時(shí)，要分析損傷、疾病與死亡的關(guān)系，對(duì)于存在幾種致命性損傷，應(yīng)確定主要死因，以便澄清誰(shuí)應(yīng)負(fù)主要致死責(zé)任。三、推斷死亡時(shí)間，是指人死后到尸體檢驗(yàn)的時(shí)間，推定死亡時(shí)間有助于偵查范圍的確定，主要根據(jù)尸體現(xiàn)象所見(jiàn)和對(duì)生物化學(xué)變化的檢測(cè)，結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臍庀髼l件進(jìn)行綜合判斷。五、鑒別生前傷與死后傷，即推斷死者損傷是生前造成的還是死后形成的，以及生前損傷后經(jīng)過(guò)的時(shí)間。這學(xué)期校選課增加了很多關(guān)于醫(yī)學(xué)方面的課程，讓我們非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很受用，并且這些課程與我們的生活息息相關(guān)，更能調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的熱情！剛選這門(mén)課時(shí)，我還有些猶豫：老師講的內(nèi)容會(huì)不會(huì)很恐怖，會(huì)不會(huì)每次都讓看尸體照片，上完課后晚上睡覺(jué)會(huì)不會(huì)做噩夢(mèng)……并且這門(mén)課還安排在晚上，更給這門(mén)課增加了些恐怖的氣氛。尤其是后來(lái)聽(tīng)了張廣政教授的課，他講課相當(dāng)幽默，總逗得大家大笑，課堂氣氛也不像之前那么陰森了。雖然老師課上講解很詳細(xì)，但我覺(jué)得課時(shí)還是太少了，建議向?qū)W校申請(qǐng)，將學(xué)時(shí)加倍，這樣能讓我們這些非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解更多想要了解的知識(shí)。還有，現(xiàn)在醫(yī)療糾紛的事件越來(lái)越多，也是最貼近我們?nèi)粘Ｉ畹?，建議老師多抽出幾個(gè)課時(shí)，講解關(guān)于這方面的相關(guān)知識(shí)，讓我們更深刻地體會(huì)到法醫(yī)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。2011級(jí)臨床 5班 丁健第二篇：法醫(yī)學(xué)選修課試題法醫(yī)學(xué)選修課試題姓名：班組：學(xué)號(hào)：成績(jī)：一、名詞解釋 人死后，身體各器官、組織和細(xì)胞生命活動(dòng)停止，并受到內(nèi)環(huán)境各種因素的作用，發(fā)生一系列特殊征象的死后變化；有機(jī)械性暴力作用所引起的呼吸障礙。醫(yī)療事故；是指醫(yī)療機(jī)構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)中，違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門(mén)規(guī)章和診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)，過(guò)失造成患者人身傷害的事故二、簡(jiǎn)答題、判段標(biāo)準(zhǔn)；腦死亡是指包括大腦、小腦、腦干在內(nèi)的全腦功能不可逆的完全喪失也稱(chēng)為全腦死亡判斷標(biāo)準(zhǔn)；（1）不可逆的深度昏迷（2）自發(fā)呼吸停止（3）腦干發(fā)射消失（4）腦電波消失。生老病死一致以來(lái)是人類(lèi)或在這個(gè)世界上的必經(jīng)階段，有人可以死的很安詳，在平靜中逝去，可是大多數(shù)是在病痛折磨中離世的。死亡也不例外?！鞍矘?lè)死”一詞源于希臘文，意思是“幸?！钡乃劳?。在傳統(tǒng)的中國(guó)文化中，親情是很大的一個(gè)比例。然而，在病人們飽受折磨的時(shí)候，安樂(lè)死出現(xiàn)了，在承受不住巨大的折磨和親人的辛苦之下，很多病人想去選擇安樂(lè)死，以迅速的解決自己的生命，讓