文具寫生教學設計-展示頁
2024-10-17 23:29本頁面
【正文】 對兒童來講是一個新的課題，有一定難度，但在繪畫過程中我發(fā)現(xiàn)學生對寫生課很感興趣，敢于用簡練的線條表現(xiàn)自己的文具用品，從簡單的文具盒到結構復雜的書包，學生們都能認真去表現(xiàn)。并引導學生觀察畫中線條的疏密對比、粗細對比、剛柔對比及節(jié)奏對比，感受線條簡練、流暢、肯定的美感。課雖盡，而意無窮，我衷心的期望，透過這樣的設計，這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！第二篇：文具寫生 教學反思《文具寫生 》教學反思和美實驗學校 高小童《文具寫生》是三年級下冊的美術課，要求以寫生的方式，用簡練、流暢的線條表現(xiàn)一組（件）文具，讓學生初步感受用線條表現(xiàn)事物的繪畫方法，加強對整體輪廓和局部特征的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力，從而為今后的美術學習打下良好的基礎。并且美術創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在學習的基礎上，產(chǎn)生獨特的想象并把他表達出來，三年級的孩子們形象思維發(fā)達，美術與音樂相結合是促進右腦發(fā)展，因此在創(chuàng)作過程中，輕音樂的播放，無疑讓繪畫與創(chuàng)作相得益彰。）板書設計：文具寫生寫生：直接對照實物進行描繪的方法就是寫生。選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學生分析作品，教師補充。（學生初步嘗試線描靜物寫生的局部繪畫方法，培養(yǎng)學生繪畫的表現(xiàn)能力及審美能力）。）(三)嘗試體驗要求學生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。讓學生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來畫文具。（3）擺放文具，在靜物臺擺放準備好的備畫文具，講解構圖。）（二）體驗探究（1）展示各種文具，發(fā)現(xiàn)它的美感。利用這些簡單的線可以描繪出自然界中所有的物象，今天我們就用這些簡單的線來描繪我們身邊的文具，首先我們共同欣賞一下我們身邊的文具。2．線的幾種形式：直線—豎線，水平線，折線，斜線。學生能夠通過欣賞，有效的理解線描的繪畫方法，及運用已學構圖知識表現(xiàn)出一幅富有創(chuàng)意的線描靜物寫生作品。三、教法與學法本課通過學生觀察欣賞、交流、分析、體驗，并通過教師演示從中了解線描的繪畫方式。二、教學重難點教學重點：鞏固構圖知識，嘗試用線描的繪畫形式表現(xiàn)事物。過程與方法：通過作品欣賞及教師演示，讓學生嘗試把具象的現(xiàn)實靜物用多種線條進行勾勒，并用自己喜歡的線條把它們裝飾的更合理，更富有個性。第一篇：文具寫生教學設計第五課 文具寫生教學設計故城縣鄭口第一小學張官嶺一、教學目標知識與能力：了解什么的是寫生，并能大膽嘗試。能夠大膽肯定的線條進行文具的寫生。情感態(tài)度與價值觀：感受不同藝術風格給人們帶來不同的美術體驗，在欣賞美的同時，創(chuàng)造美，傳遞美，培養(yǎng)學生熱愛生活，積極向上的美好愿望。教學難點：能夠運用多種線條把事物表現(xiàn)的更有創(chuàng)意，更富有美感?？梢圆捎谩坝^察欣賞——交流——分析總結——聯(lián)想創(chuàng)造”的教學策略。四、教學準備：鉛筆 橡皮 素描紙 畫板 相關繪畫文具五、課時安排：1課時六、教學過程（一）激趣引入：1．認識線 教師在黑板上畫一根波浪線，問：這是什么？除了波浪線，生活中還有許多其它的線，我們來認識一下。曲線—自由曲線。（通過回憶激趣環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，鞏固上黨課所學構圖知識，培養(yǎng)學生觀察能力，認識能力，表現(xiàn)能力及審美能力。（2）用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適，感受線 欣賞線描作品，鼓勵學生用富有個性的線條表現(xiàn)自己的感受。按照擺放的繪畫物品具體分析，并示范作畫。（通過擺一擺的操作環(huán)節(jié)，讓學生更直觀的去感受不同構圖帶給人們的不同感受，并能通過觀察欣賞了解靜物寫生的繪畫步驟及注意到的問題。教師輔導，練習寫生，建議學生用鉛筆表現(xiàn)文具。(四)作品展示，展示自己的線描作品，同組同學交流，分析優(yōu)點、不足，教師點評總結。（自評、互評、教師總結能夠讓學生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進，加深對線描靜物寫生的理解，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎。教學反思本節(jié)課我選取情境教學和示范畫引導學生進入本課的教學情境，激發(fā)學生寫生繪畫的興趣，在興趣的引導下能夠主動參與到的教學活動中來，在本節(jié)課已成功體現(xiàn)。當然，縱觀這節(jié)課，但由于新授部分設計講解的比較深入，以至占用了比較長的時間，留給學生創(chuàng)作的時間少了一點，這是在今后的課程設計時重點協(xié)調的方面。課上我先讓學生欣賞分別是用線條表現(xiàn)和顏色表現(xiàn)的兩幅繪畫作品，以強烈的視覺沖擊讓學生觀察比較兩幅畫的不同點，著重分析線描畫的特點及繪畫方法，讓學生自主討論，探究學習。學生在選擇、擺放文具時，滲透一些擺放文具的技巧，在構圖上注意有疏有密，把握好整體關系。由于初次嘗試線描繪畫，還不能
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