文具寫生教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 23 本頁面
【正文】 圖還不理解，所以這里教師不能全部放手，任學(xué)生自由擺放），并要求學(xué)生靜物擺好后就不要在挪動(dòng)位置了。講出自己最喜歡的文具是什么？有什么作用和造型特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)它的美感。教學(xué)媒體：寫生范畫、多媒體學(xué)具準(zhǔn)備：各種常見文具（如：鉛筆、橡皮、尺子……）教學(xué)過程：一、激趣引入：認(rèn)識線師：這是什么（在黑板上畫一根波浪線）？除了波浪線，生活中還知道哪些線，我們來認(rèn)識一下（課件出示）生：是波浪線（曲線）。喜歡進(jìn)行線描寫生練習(xí)，能從中體會到繪畫的樂趣。這節(jié)課后我思考了很多問題：面對寫生課學(xué)生們的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平時(shí)美術(shù)課上的其他繪畫形式。學(xué)生在選擇、擺放文具時(shí)，滲透一些擺放文具的技巧，在構(gòu)圖上注意有疏有密，把握好整體關(guān)系。當(dāng)然，縱觀這節(jié)課，但由于新授部分設(shè)計(jì)講解的比較深入，以至占用了比較長的時(shí)間，留給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間少了一點(diǎn)，這是在今后的課程設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)協(xié)調(diào)的方面。（自評、互評、教師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進(jìn)，加深對線描靜物寫生的理解，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。教師輔導(dǎo)，練習(xí)寫生，建議學(xué)生用鉛筆表現(xiàn)文具。按照擺放的繪畫物品具體分析，并示范作畫。（通過回憶激趣環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固上黨課所學(xué)構(gòu)圖知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，認(rèn)識能力，表現(xiàn)能力及審美能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆 橡皮 素描紙 畫板 相關(guān)繪畫文具五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程（一）激趣引入：1．認(rèn)識線 教師在黑板上畫一根波浪線，問：這是什么？除了波浪線，生活中還有許多其它的線，我們來認(rèn)識一下。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種線條把事物表現(xiàn)的更有創(chuàng)意，更富有美感。能夠大膽肯定的線條進(jìn)行文具的寫生。過程與方法：通過作品欣賞及教師演示，讓學(xué)生嘗試把具象的現(xiàn)實(shí)靜物用多種線條進(jìn)行勾勒，并用自己喜歡的線條把它們裝飾的更合理，更富有個(gè)性。三、教法與學(xué)法本課通過學(xué)生觀察欣賞、交流、分析、體驗(yàn)，并通過教師演示從中了解線描的繪畫方式。2．線的幾種形式：直線—豎線，水平線，折線，斜線。）（二）體驗(yàn)探究（1）展示各種文具，發(fā)現(xiàn)它的美感。讓學(xué)生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來畫文具。（學(xué)生初步嘗試線描靜物寫生的局部繪畫方法，培養(yǎng)學(xué)生繪畫的表現(xiàn)能力及審美能力）。）板書設(shè)計(jì)：文具寫生寫生：直接對照實(shí)物進(jìn)行描繪的方法就是寫生。課雖盡，而意無窮，我衷心的期望，透過這樣的設(shè)計(jì)，這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！第二篇：文具寫生 教學(xué)反思《文具寫生 》教學(xué)反思和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校 高小童《文具寫生》是三年級下冊的美術(shù)課，要求以寫生的方式，用簡練、流暢的線條表現(xiàn)一組（件）文具，讓學(xué)生初步感受用線條表現(xiàn)事物的繪畫方法，加強(qiáng)對整體輪廓和局部特征的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力，從而為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。線描寫生對兒童來講是一個(gè)新的課題，有一定難度，但在繪畫過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對寫生課很感興趣，敢于用簡練的線條表現(xiàn)自己的文具用品，從簡單的文具盒到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的書包，學(xué)生們都能認(rèn)真去表現(xiàn)。看似難得課學(xué)生卻上的那么認(rèn)真高興，我心中自然是高興地，但同時(shí)我也陷入尋找原因的反思中，藝術(shù)是來源于生活的，學(xué)生們喜歡在鮮活的生活中的尋找要表現(xiàn)的事物，讓學(xué)生觀察生活中的事物、主動(dòng)探究，要比被動(dòng)接受老師的知識效果更好。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以愛惜文具，愛生活的情感滲透。還有……感受線（課件）師：欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品，鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的線條表現(xiàn)自己的感受，了解這節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容。（2）用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。三、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生自由選擇、構(gòu)思繪畫表現(xiàn)與眾不同的文具。提示學(xué)生可以大膽夸張的畫，用流暢、肯定的線條進(jìn)行表現(xiàn)，盡量表現(xiàn)出物體的厚度。最后，我們大家一起來進(jìn)行桌面的文具整理。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)；學(xué)會6～10各數(shù)的讀寫方法。我們先來數(shù)一數(shù)鉛筆有幾支？來跟著老師一起數(shù)一數(shù)，有10支鉛筆。我們再來一起數(shù)一數(shù)橡皮有幾塊，有的小朋友一定也想到了，我們還可以3個(gè)3個(gè)的數(shù)，9塊橡皮我們可以用9來表示。)小朋友們在我們的書上第10頁上也有一些文具，你能數(shù)一數(shù)，把這些文具和數(shù)字朋友連起來嗎？并說說你是怎樣連的？2．出示主題圖小朋友們再想一想：如果我們用6根小棒來表示6個(gè)文具盒，用7根小棒來表示7把尺子，那么，8個(gè)鉛筆刀該怎樣用小棒來表示呢？嗯，說得真好，我們可以用8根小棒來表示卷筆刀的個(gè)數(shù)。小朋友們，你們都喜歡用什么表示這些物品的數(shù)量？自己動(dòng)手?jǐn)[一擺吧！
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