【正文】 形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。下課了，讓我們一起到操場上去運動吧！第二篇：操場上教案設計《操場上》教學設計教材分析本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課我們再仔細學習這首有趣的兒歌。（出示兒歌）自己讀兒歌，注意不要讀錯字，多讀字，遇到不會的字借拼音來讀。靜靜靜，靜悄悄。跑跑跑，跑得快。踢踢踢，踢足球。拔拔拔，拔拔河。根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手，一邊做運動。（你們覺得哪個字寫得比較好？還有哪個字值得我們學習？哪個字要稍微提醒一下的？）出示寫字秘訣：寫字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫進步大。找2個學生上黑板書寫，其他學生打開17頁，描紅，寫2個。老師范寫。這“拍、皮”在我們前面的學習也曾經(jīng)出現(xiàn)過，一起讀一讀。拔河——拍皮球踢足球—跳繩——跑步——扔沙包，相機讓孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”說句子。1同學們學得這么認真，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做快快快，找找找。（高）止少了一點。1其實，除了同學們剛才所講的加一加，換一換的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎。（出示課件）同學們看，這個“足”字和足字旁有什么不一樣的地方？我知道小朋友們都是識字高手，你們有什么好辦法記住這些字？學生匯報。剛才我們認識的詞語里，藏著6個生字寶寶，你們仔細看，有哪些長得特別像的？生匯報： 拔 扔 拍 師問：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么偏旁部首嗎？這三個字都是提手旁，都是表示手部動作。這些都是小朋友喜歡的體育活動，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6個體育活動排一排，分一分，好嗎？（好）馬上拿出老師課前讓你們準備的詞語卡片，把它們排成兩排，你是用什么方法來分的，等一下告訴老師。指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的讀音）當老師來帶讀開小火車讀齊讀。三、學習生字新詞你們看，這六個關于運動的詞語寶寶你們會讀嗎？打開語文書16頁，自由讀詞語。出示句式：下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”指著圖說話。二、看圖說話。課件。難點：學習課文時通過學習生字的方法，掌握學習生字的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生有積極參加體育活動的意愿。過程與方法：能正確，流利地朗讀課文?！窘虒W目標】 知識與技能：⒈、認識6個生字，會寫、2個字?！驹O計理念】本設計充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。第一篇：操場上公開課教案設計語文《新疆專用》識字一第3課《操場上》第一課時教學設計柴窩堡小學 李慧【教材分析】《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第3課。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。【學生分析】一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。認識“足字旁、提手旁”2個偏旁。掌握學習生字的方法?！局攸c、難點】重點：6個生字和寫2個生字?！菊n前準備】生字詞卡片?！窘虒W流程】（一）談話導入：同學們挺精神的，今天老師帶大家去個地方好不好？（好）老師帶大家去哪里呢？（出示操場圖，相機板書課題）誰能拼讀課題？(個別讀，齊讀課題), 注意平翹舌和后鼻音。下課了，操場上熱鬧起來，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看，小朋友們在操場上做些什么呢？ 有的小朋友在———(說話要完整)能用這個句子把你們剛才所講的串成一句話。你們的眼睛真厲害，把小朋友們在做些什么運動都說出來了。教師出示帶拼音的詞語。真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？（出示詞語）誰會？請一位小老師帶領大家讀。學生展示。生匯報：跳 跑 踢，它們都有“足”字，說明這些動作都是用腳的。如：“拍”是提手旁加個白（加一加）。上面還有三個字，老師講字謎，你們來猜好嗎？一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（步）小結：猜字謎既好玩，又能幫助識字，真是識字的好方法。拿出你們的詞語卡片，電視顯示什么畫面，你們就舉起哪個詞語。三、學寫“拍、皮”：剛才我們在書本上認識了6個體育項目，那么你會寫“拍、和“皮”誰會讀？一起讀。（顯示句子）相機點撥：“拍”左右兩部分分別寫在豎中線兩側；“皮”第一筆是橫鉤，不能寫成橫，第二筆撇長一些，第三筆豎要寫在豎中線上。學生仿寫。評價。四、課間操：寫完字都累了，我們也一起運動運動。拍拍拍，拍皮球。扔扔扔，扔沙包。跳跳跳，跳大繩。坐坐坐，快坐好。五、齊讀兒歌，試編兒歌：坐完運動真舒服，這幾個詞語又躲到兒歌里去了。指名讀，評價（聲音響不響亮；讀對了嗎；有韻味）男女比賽讀。六、總結：大家真能干！不僅認識那么多字，還會讀兒歌，學會寫兩個字，真了不起！我們小學生就要從現(xiàn)在開始，從身邊事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課開始，鍛煉好身體。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學目標1．認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學過程一、導入、揭題孩子們，你喜歡運動嗎？你平常都做些什么運動啊？孩子們，你們想不想知道其他學校的小朋友在下課時都做些什么嗎？ 好，今天，我們就來學習識字4 操場上 出示課題、齊讀課題。聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細觀察，看看這些小朋友在做什么運動?。浚▽W生說到哪種運動就出示哪個詞語，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語引導學生進行表演識記 或培養(yǎng)學生思維，說完整的話的訓練，并在教學過程中激勵學生，調動學生****。）如打球：你能仔細看看圖嗎？小朋友們在打什么球啊？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）拔河：你會拔河嗎?指名表演?，F(xiàn)在我們就請兩個大組的小朋友來進行拔河比賽吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學生動作表演幫助識記。（左腳預備，右腳預備，全身預備。2．孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵學生用自己獨特的方式識記生字）3．分組邊讀邊表演，另一組仔細觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）用同樣的教學方法教學“足字旁”4．孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。ㄔ撃?