【正文】 做個(gè)人上人，可是要注意一個(gè)度，稍不留神，一腳踏進(jìn)沼澤，下場(chǎng)不言可預(yù)，所謂知足者常樂，失足者常悲。我們出門穿羽絨服，回家開暖氣空調(diào)。一直很勇敢，守望著這美麗的黃土高坡。但是他們一直很執(zhí)著，延續(xù)著他們的純樸。我們上班、接孩子、走親訪友騎自行車、騎電動(dòng)車、開摩托車、開汽車。給我印象最深的是延川縣杜木塬村小學(xué)，窗戶用木棍支撐，沒有玻璃，全是塑料布，共102個(gè)學(xué)生，四位老師，月薪80元，所以當(dāng)我們每人捐出10元錢送到村支書手里在的時(shí)候，這位50多歲的老人給我們跪下了，因?yàn)橛帜芙o娃娃們購買新書，也能補(bǔ)足欠下幾個(gè)月的老師工資了。陜北人確實(shí)純樸善良，用過年過節(jié)的面食招待我們，拿經(jīng)濟(jì)作物紅棗、蘋果歡迎我們。其實(shí)我們真正缺少的是對(duì)比。還有，一場(chǎng)大雪過后，人家把門前打掃的干干凈凈，他也打掃了，可用勁太大了，都掃到人家門前去了，當(dāng)然他們也說了“對(duì)不起”，那么我們可以用最前衛(wèi)的話回答他們：“如果說‘對(duì)不起’有用的話，那要警察干什么”。你看他們的意識(shí)多么超前。李四對(duì)王二說：今晚哈雷慧星將和月亮擦肩而過。有的很“前衛(wèi)”。他們敢在嚴(yán)肅場(chǎng)合“講笑話”，他們敢攀個(gè)人主義懸崖，有的也摔過，可就是沒覺得疼。我就在想，如果一直這樣大方下去，是不是復(fù)來千金還散盡呢？大方要看對(duì)什么，對(duì)于成績(jī)，對(duì)于制度，還是小氣點(diǎn)好，可別等到最后單位也仿效你的做法：“有你無你都過年”。有的人很“大方”。做人真得很難嗎？其實(shí)不難，那要看你做個(gè)什么樣的人，達(dá)官貴人？社會(huì)名人？越海商人？還是要做一個(gè)平凡而有志向的人？回答不一，畢竟每個(gè)人的抱負(fù)不一般，可是很多人的思想動(dòng)態(tài)不知怎么了？有的人很“執(zhí)著”。或許這也正是師德的底線吧。從前遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著教師這個(gè)職位，只充滿了向往與期待，沒有過多的理性的思考；真正對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行反思，是這兩天的事情。這就要求教師在競(jìng)爭(zhēng)中合作，善于合作。最后，新課改淡化了學(xué)科界限，初中的科學(xué)就是由地理、生物等好幾門課綜合而成，即將實(shí)踐的高中課程改革也淡化了學(xué)科界限，把相關(guān)的學(xué)科編入同一領(lǐng)域，這也體現(xiàn)了淡化學(xué)科界限的精神。因此，對(duì)于教師的要求就提到了更高的層面，不僅僅要把學(xué)生當(dāng)作是受教育的對(duì)象，還要從心靈上接近他們，并允許甚至鼓勵(lì)他們發(fā)表自己獨(dú)特的見解，發(fā)掘他們的個(gè)性，為學(xué)生的發(fā)展個(gè)性留下空間。以往的觀念中，教師永遠(yuǎn)是高高在上，學(xué)生必須仰著頭，只能傾聽。一個(gè)懂得不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的老師，即使生理年齡和學(xué)生有差距，心理年齡卻永遠(yuǎn)保持年輕，帶給學(xué)生的是朝氣和活力，也會(huì)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。“新課程在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化科技新進(jìn)展、時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，要求教師通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為人師表，要求教師為學(xué)生做表率，從生活到學(xué)習(xí)，各個(gè)方面都囊括在內(nèi)，這也是師德最外在的體現(xiàn)。結(jié)合新課改來看，“教育”這兩個(gè)字對(duì)教師職業(yè)道德的要求達(dá)到了另一個(gè)高度。對(duì)教師這個(gè)職業(yè)而言，職業(yè)道德和創(chuàng)新精神就像是一個(gè)人的左右手，缺一不可。是的，二者并重。暫且不論社會(huì)風(fēng)氣如何、輿論如何，單從這個(gè)層面來考慮，今天對(duì)于師德的確認(rèn)和大力呼吁是適應(yīng)課程改革的一個(gè)必然過程。時(shí)至今日，我們對(duì)于“教師”這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)早已不再是上施下效那么簡(jiǎn)單，然而誰也不能否認(rèn)，“上施下效”是對(duì)老師為人師表的最原始的要求——從教者不施，被教者如何效？當(dāng)然，今天我們倡導(dǎo)的是師生人格上的平等，教師要尊重學(xué)生，要把學(xué)生視為具有獨(dú)立人格的個(gè)體，學(xué)生也不需要對(duì)教師言聽計(jì)從，教師和學(xué)生處于一種對(duì)等的關(guān)系。第三篇：廉潔從教論文廉潔從教論文集師德的底線陳傳紅古人對(duì)“教”的最原始的解釋是“上所施，下所效也。這些可歌可泣的感人事跡，事跡中人物的高尚品德，人格魅力，深深地感染著每位讀者，包括我。而培養(yǎng)教育這些孩子的主導(dǎo)者是誰呢？——是我們，平凡而偉大的教師。如果這個(gè)過程腐敗，如果教育造就的是一項(xiàng)豆腐渣工程，那么，塌下的不是一幢高樓大廈，不是一座雄偉的大橋，不是一個(gè)防洪大壩，而是一個(gè)民族，一個(gè)國運(yùn)，一個(gè)希望。教育系統(tǒng)的廉潔建設(shè)格外重要，因?yàn)榻逃母瘮∈亲畲蟮母瘮?，是損失最嚴(yán)重的腐敗。但在今天這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，物欲橫流的時(shí)代，我們個(gè)別老師坐不住了，既耐不住教師這份職業(yè)的寂寞，也守不住教師這份職業(yè)的清貧，因此，有的教師開始在外面攬私活，有的教師則坐在家里搞家教，有的教師利用家長為自己謀取私利，還有的教師到處拉關(guān)系，走后門，無心工作??試想這樣的教師能安心于自己的三尺講臺(tái)，為孩子們傳道授業(yè)解惑嗎？這樣的教師能在自己的工作崗位上無私奉獻(xiàn)，清廉自律嗎?不用我說，答案是可想而知的。我們偉大的教育家陶行知先生就曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，這至今還是我們?cè)S多優(yōu)秀教師的座右銘。在提倡廉潔文化建設(shè)的今天，作為一名教師，就應(yīng)該自身清廉，樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧。而教師，特別是廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師仍守住這方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛心鑄寫著“師德”。在金錢至上的今天，越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖。讓我感到作為一名黨員教師不僅要嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，做到以身作則、廉潔從教，更要讓學(xué)生接受廉潔文化的熏陶，從小立志，樹立健康觀念，讓整個(gè)校園處處盛開廉潔之花。同樣，有那么多吃的清淡，穿的素淡的“孩子王”，他們一不圖名，二不圖利，但卻在生死關(guān)頭用他們的身體去護(hù)著孩子，用他們平凡卻最偉大的愛包容著孩子，把生的希望留給了孩子，用他們的生命譜寫出一曲曲感天動(dòng)地的壯歌。如果想要現(xiàn)在的孩子在將來的工作崗位上保持廉潔，那廉潔建設(shè)就得從娃娃抓起，從校園抓起。教育勞動(dòng)的本質(zhì)在于培養(yǎng)人，造就人。更嚴(yán)重的是，教師是否廉潔自律還將直接影響著天真爛漫的孩子們，影響著我們中華民族的未來。對(duì)教師而言，一身正氣，兩袖清風(fēng)才應(yīng)是自己的真實(shí)寫照。自古以來，教師就是清廉的化身和代名詞，形容教師清廉的詩句比比皆是。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。人們總以一種功利目的看問題、做事情。第一篇：教師廉潔從教論文（模版）廉潔校園任重道遠(yuǎn)孫利華說起廉潔教育，我心里還直犯嘀咕：我一位小學(xué)普通教師，一無權(quán)，二沒勢(shì)，哪里有我們產(chǎn)生腐敗的土壤？和我們有什么關(guān)系呢！經(jīng)過這幾天學(xué)習(xí)“廉潔從教”讀本，才發(fā)現(xiàn)原來廉潔建設(shè)和咱們教師有著千絲萬縷、密不可分的關(guān)系。在金錢至上的今天，越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖。而教師，特別是廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師仍守住這方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛心鑄寫著“師德”。在提倡廉潔文化建設(shè)的今天，作為一名教師，就應(yīng)該自身清廉，樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧。我們偉大的教育家陶行知先生就曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，這至今還是我們?cè)S多優(yōu)秀教師的座右銘。但在今天這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，物欲橫流的時(shí)代，我們個(gè)別老師坐不住了，既耐不住教師這份職業(yè)的寂寞，也守不住教師這份職業(yè)的清貧，因此，有的教師開始在外面攬私活，有的教師則坐在家里搞家教，有的教師利用家長為自己謀取私利，還有的教師到處拉關(guān)系，走后門，無心工作??試想這樣的教師能安心于自己的三尺講臺(tái)，為孩子們傳道授業(yè)解惑嗎？這樣的教師能在自己的工作崗位上無私奉獻(xiàn)，清廉自律嗎?不用我說，答案是可想而知的。教育系統(tǒng)的廉潔建設(shè)格外重要，因?yàn)榻逃母瘮∈亲畲蟮母瘮?，是損失最嚴(yán)重的腐敗。如果這個(gè)過程腐敗，如果教育造就的是一項(xiàng)豆腐渣工程，那么，塌下的不是一幢高樓大廈，不是一座雄偉的大橋，不是一個(gè)防洪大壩，而是一個(gè)民族，一個(gè)國運(yùn)，一個(gè)希望。而培養(yǎng)教育這些孩子的主導(dǎo)者是誰呢？——是我們，平凡而偉大的教師。這些可歌可泣的感人事跡，事跡中人物的高尚品德，人格魅力，深深地感染著每位讀者，包括我。第二篇：教師廉潔從教論文廉潔校園任重道遠(yuǎn)孫利華說起廉潔教育，我心里還直犯嘀咕：我一位小學(xué)普通教師，一無權(quán)，二沒勢(shì)，哪里有我們產(chǎn)生腐敗的土壤？和我們有什么關(guān)系呢！經(jīng)過這幾天學(xué)習(xí)“廉潔從教”讀本，才發(fā)現(xiàn)原來廉潔建設(shè)和咱們教師有著千絲萬縷、密不可分的關(guān)系。人們總以一種功利目的看問題、做事情。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。自古以來，教師就是清廉的化身和代名詞，形容教師清廉的詩句比比皆是。對(duì)教師而言，一身正氣，兩袖清風(fēng)才應(yīng)是自己的真實(shí)寫照。更嚴(yán)重的是，教師是否廉潔自律還將直接影響著天真爛漫的孩子們，影響著我們中華民族的未來。教育勞動(dòng)的本質(zhì)在于培養(yǎng)人，造就人。如果想要現(xiàn)在的孩子在將來的工作崗位上保持廉潔，那廉潔建設(shè)就得從娃娃抓起，從校園抓起。同樣，有那么多吃的清淡，穿的素淡的“孩子王”，他們一不圖名，二不圖利，但卻在生死關(guān)頭用他們的身體去護(hù)著孩子，用他們平凡卻最偉大的愛包容著孩子，把生的希望留給了孩子，用他們的生命譜寫出一曲曲感天動(dòng)地的壯歌。讓我感到作為一名黨員教師不僅要嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，做到以身作則、廉潔從教，更要讓學(xué)生接受廉潔文化的熏陶，從小立志，樹立健康觀念，讓整個(gè)校園處處盛開廉潔之花?！保ā墩f文》）因此，對(duì)于從教者來說，首先的要求是其所施值得被教者所效。但這并不是說教師可以不做表率，相反，這對(duì)教師提出了更高的要求，更需要教師以自己的言傳身教來教育學(xué)生、感染學(xué)生。當(dāng)初面試時(shí)，主考官問了這樣一個(gè)問題：“教師的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神哪個(gè)更重要？”我想了想，不假思索地回答“二者并重”。我想，也只有二者并重，才能稱得上是一個(gè)合格的老師。如果一個(gè)教師沒有創(chuàng)新精神，怎樣面對(duì)接踵而來的課程改革？如果一個(gè)教師沒有或缺乏職業(yè)道德，還有什么資格教育學(xué)生？幾天的師德培訓(xùn)，對(duì)于新課改、對(duì)于教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，我經(jīng)過了一個(gè)從片面到全面，從平面到立體的過程，當(dāng)然，這種認(rèn)識(shí)還在不斷地深化。首先，新課改對(duì)“為人師表”提出了更高的要求。以往強(qiáng)調(diào)的為人師表，往往還停留在一些最基本的道德行為規(guī)范上面，而新的課程改革強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的終生學(xué)習(xí)的能力，因此更加要求教師也要不斷“充電”，不斷更新自己的知識(shí)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。”（《任長松：給教師的18條建議》）南山區(qū)教研室鄭主任說得好，教師必須走學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研三結(jié)合的道路，才能達(dá)到專業(yè)化向職業(yè)化發(fā)展的目的，教育市場(chǎng)的核心因素就在于教師素質(zhì)的發(fā)展。其次，新課改對(duì)師道尊嚴(yán)重新進(jìn)行了反思。然而新的課程改革更注重的是學(xué)生的個(gè)性，更主張的是把學(xué)生看作獨(dú)立的個(gè)體。作為教師，一定要有容忍議見的度量，師道尊嚴(yán)固然要提倡，但是這并不是等于學(xué)生要“惟師是從”。因此，教師必須學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，教師和教師之間也要形成比從前更加親密的團(tuán)結(jié)合作關(guān)系。只抱著自己的教科書埋頭苦干的教師一定不會(huì)是適應(yīng)新課改的教師。當(dāng)一個(gè)教師，有無奈也有辛酸，有滿足也有欣慰，或許還有揮之不去的挫敗感、也有難以言喻的成就感，但是，無論社會(huì)怎樣變遷，制度怎樣改革，一個(gè)熱愛自己崗位、熱愛學(xué)生、富有進(jìn)取心的教師，永遠(yuǎn)都是優(yōu)秀的教師。人??！你怎么了曹久正人字好寫人難做，好夢(mèng)好做夢(mèng)難圓，這條人生感言，說得太好了，有人說，一撇一捺寫個(gè)人不是很簡(jiǎn)單嗎？，但是不要忘了一撇一捺也可能是個(gè)“入”字，要是寫不好，更有可能是在劃一個(gè)“叉”。他們有時(shí)把錯(cuò)誤堅(jiān)持到底，他們?cè)赴堰`規(guī)的牢底坐穿，他們把八恥倒背如流，而且運(yùn)用自如，年復(fù)一年的上課遲到，日復(fù)一日的早退曠班已成為他們奮斗的目標(biāo)，這樣的執(zhí)著堅(jiān)定，真讓人“敬佩不已”。他們經(jīng)常這樣說：“無所謂”、“這算什么”、“沒什么大不了”??他們爭(zhēng)后恐前的排名，絞盡腦汁的掉隊(duì)，他們的工資是額外經(jīng)費(fèi)，愿意被扣除，沒有什么怨言，有的只是一句話、一種信仰：千金散盡還復(fù)來。有的人很“勇敢”。有的愛耍自私大刀，對(duì)濺在身上的和諧鮮血視而不見，更有甚者，為了追求，肩膀上扛著別人的腦袋，把自己的腦袋給別人踢著玩，真夠刺激的，膽兒真大，我在這里向您說聲“I服了You了”。有這樣一個(gè)故事：張三對(duì)李四說：今晚能看到哈雷慧星。王二對(duì)周五說：今晚哈雷將軍來我校參觀指導(dǎo)。有的追求一種寧求玉碎不求瓦全的為人準(zhǔn)則：這塊肉太膩，我吃不下，你也別吃了，然后順手扔掉。唉！人啊，你怎么了？是師德，還是失德，人人都有一雙雪亮的眼睛，我們也都有過人的潛質(zhì)，明白“師德失不得”。96年下旬，我們一行45人到了大西北，品嘗了風(fēng)土人情，體驗(yàn)了窯洞的生活?？僧?dāng)我們問及生活收入情況，我們很吃驚：年收入不到700元?，F(xiàn)在聽在陜北出差的朋友說，比以前好多了，但與我們相比，那是相當(dāng)?shù)牟?。他們得借自行車、搭乘驢車或徒步到二三十里的縣城趕集，到十余里外的水庫里打水。一直很大方，盛情款待來賓。他們也很前衛(wèi)，羊角毛巾頭上扎，腰鼓號(hào)子震天響。我們享受了，我們安居了，我們是不是該樂業(yè)了。我們都觀看了楊瑞清同志的“人生為一大事來”的師德報(bào)告，可能對(duì)于我們來說楊瑞清很遙遠(yuǎn)，可是他做的事卻正是我們身邊的事，我們只需努力一丁點(diǎn)兒就達(dá)到了。人啊，是該醒醒了，我們不管壞不壞，只要我們正直，我們不問好不好，只要我們明理，假如你還分不清好壞，那你就既做正直也做明理人吧，可能你會(huì)說我是在做秀，對(duì)了，讓你猜著了，我就是在做秀，同時(shí)我還想對(duì)你說：如果你信任我，我就教你兩招，保證你能秀出個(gè)完美人生。這就是一位教師的生活—平凡，真實(shí)而美好，只要好好的打理自己，只要我們的善良還在、感動(dòng)還在、健康還在，就足夠了。前三年在摸摸索索中總結(jié)了自己的點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽的形成自己的風(fēng)格，又干了兩年??隨個(gè)人的意識(shí)，閱歷經(jīng)驗(yàn)的增長，認(rèn)為小學(xué)不夠盡心發(fā)揮自己的特長，認(rèn)為和自己憧憬的，有太大的差別。有了這不起眼的一點(diǎn)、一點(diǎn)，就夠享用的了。它是一個(gè)教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，是工作過程中的內(nèi)在動(dòng)力，教師的言行舉止情緒影響學(xué)生的意識(shí)、決擇。對(duì)學(xué)生應(yīng)滿腔熱情、誨人不卷，不計(jì)得失，關(guān)心集體，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，不斷改進(jìn)教學(xué)路子，嚴(yán)與律已，為人師表。作為一名職業(yè)教育工作者，培養(yǎng)的是祖國未來的建設(shè)者、接班人，是完善和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人材，人類知識(shí)不斷的更新，新的知識(shí)必將要在教材上反映出來。要有勇于開拓的精神和團(tuán)結(jié)和諧的共進(jìn)精神。實(shí)踐表明，僅有知識(shí)但缺乏開拓意識(shí)的老師只能一般地完成教育教學(xué)任務(wù)，不會(huì)有新的，好的、跟社會(huì)需求的業(yè)務(wù)的。學(xué)校是一個(gè)群體，只有形成一個(gè)團(tuán)體協(xié)作的精神，才能形成強(qiáng)且有力的教育力量，才能較好的完成教育任務(wù)。如果離形整體的協(xié)作，教師的個(gè)體將無法進(jìn)行。師德學(xué)習(xí)心得丁 娟新學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)校校委會(huì)組織全