小學(xué)一年級音樂詠鵝教案(龍艷紅)-展示頁
2024-10-17 22:48本頁面
【正文】 充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩《詠鵝》，再到學(xué)唱歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（沒有畫畫的同學(xué)，為畫畫的同學(xué)伴唱）課堂小結(jié)《詠鵝》。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學(xué)生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。（四）、創(chuàng)作表演，自我感受【百度搜索】隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在?！景俣人阉鳌磕蒙磉吙梢园l(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。（講解拍的輕重）兩人合作拍手唱。師生接力唱（2遍）。（4）、師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。|0| 曲 項 向 天 歌。（2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。【百度搜索】師：請學(xué)生認(rèn)真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？教唱歌曲。（二）學(xué)唱歌曲?！景俣人阉鳌繋煟豪蠋熇收b詩詞，學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同？師相機講解四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。同學(xué)看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？齊讀古詩《詠鵝》。激趣導(dǎo)入，新歌學(xué)唱（一）導(dǎo)入歌曲出示美麗的鵝圖畫。四、教學(xué)方法朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法五、教學(xué)過程：以情感為紐帶，組織教學(xué)1．學(xué)生隨音樂《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動。作曲者運用古曲“關(guān)山月”的韻律為古詩《詠鵝》配音樂，歌曲是四二拍，音域控制在六度以內(nèi)，沒有大的跳進(jìn)，曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學(xué)生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。情感態(tài)度價值觀：感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。用小樂器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受生活中的音樂。能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。第一篇：小學(xué)一年級音樂《詠鵝》教案(龍艷紅)全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動花城版小學(xué)一年級下冊音樂《詠鵝》教學(xué)設(shè)計一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué)一年級 科目：音樂課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片二、教學(xué)課題 知識與能力：通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。過程與方法：激發(fā)興趣，已達(dá)到詩歌和音樂的結(jié)合。通過律動、表演來感受音樂形象。教學(xué)重點：體會歌曲中鵝的音樂形象──悠閑自在。三、教材分析《詠鵝》是花城版走進(jìn)音樂世界一年級下冊第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自小學(xué)一年級語文教材古詩詞內(nèi)容。學(xué)情分析及策略：一年級學(xué)生活潑好動，集中注意力學(xué)習(xí)的時間不是很長，因此課堂不能太死板，應(yīng)通過多種形式的活動來啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力。2．師生唱歌問好，快樂的音樂四十分鐘開始?！景俣人?
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1