人教版小學(xué)音樂一年級下冊詠鵝教學(xué)反思-展示頁
2024-10-17 20:47本頁面
【正文】 表現(xiàn)出來。情景引入教學(xué)，注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我：低年級的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性，我在教學(xué)中抓住這一特點，老師先用謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。我在教學(xué)中，讓學(xué)生多次聆聽進行區(qū)分，然后由教師示范，學(xué)生逐一練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的39。只有教師先感動了，才能很好調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。是潤物細無聲的。然后在森林的大背景下引出了動物發(fā)生練習(xí)，銜接自然，并為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)。想想自己對這節(jié)課的設(shè)計準備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點也有存在的不足之處，現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：一、亮點：上課的熱情較高，一年級的學(xué)生活潑好動，整堂課教學(xué)方式靈活多變，每一環(huán)都能較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。第二篇：一年級音樂《詠鵝》教學(xué)反思一年級音樂《詠鵝》教學(xué)反思作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的一年級音樂《詠鵝》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。我覺得這也算是本課的亮點之一。最后，我把準備好的道具發(fā)給大家，讓學(xué)生創(chuàng)編，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)詩的意境。這也是創(chuàng)造性思維教育的階段，首先通過多媒體畫面讓學(xué)生欣賞鵝在水里自由自在的姿態(tài)，讓學(xué)生拓開視野。從語言美轉(zhuǎn)入旋律美，通過欣賞歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴，接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲，在教師的評價和每個環(huán)節(jié)的自然銜接的言語中幫助學(xué)生對音樂及詩境更深入的感受和理解。讓學(xué)生通過看畫面，有感情朗誦，讀出節(jié)奏，讀出韻腳，讀出抑揚頓挫，使詩的語言活起來，從中體會古詩詞的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。本節(jié)課，我注重啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合，達到了預(yù)期的效果。具有很高的美學(xué)價值和強大的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情。第一篇：人教版小學(xué)音樂一年級下冊《詠鵝》教學(xué)反思音樂課《詠鵝》教學(xué)反思這首歌曲是一首學(xué)生們都非常熟悉的唐詩所創(chuàng)作的歌曲，詩中的小白鵝形象生動，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡單易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。是這節(jié)課的核心思想。創(chuàng)設(shè)情境。體會旋律美。啟發(fā)想象。然后啟發(fā)學(xué)生動腦筋用動作表現(xiàn)鵝的美麗姿態(tài)。最后，師生同演，將“白鵝”戲水的情景和美麗的畫面留在同學(xué)的腦海中。但是，在這個環(huán)節(jié)，教師的評價過多的代替了學(xué)生的評價，生與生之間評價的不夠充分，改進之后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃！今后，我還要在古詩吟唱教學(xué)中，通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，探索其趣味，以激發(fā)興趣，吸取古詩營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。一年級音樂《詠鵝》教學(xué)反思1《詠鵝》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，歌曲旋律流暢，節(jié)奏明快，歌詞簡練，情緒豪放，對于一年級的孩子來說是比較容易掌握的。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。新課導(dǎo)入中的律動，從一開始就把學(xué)生帶入一個愉快的音樂氛圍中，引發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇。音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。教師對音樂的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出本課的教學(xué)重難點是兩種節(jié)奏型（ⅩⅩ∣Ⅹ0∣與ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ）的區(qū)分及運用。教學(xué)中能準確的演唱。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學(xué)和活動表現(xiàn)做了很好的鋪墊。真誠的贊揚隨時鞏固學(xué)生的自信心真誠的贊揚學(xué)生取得的每一點成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒，你能行等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。二、有待提高之處學(xué)生的音準不夠好，在練聲時出現(xiàn)了幾處音高不準的地方，需要在平時上課時多注意、多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽鋼琴，用鋼琴對比音準的正
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