【正文】 的，并使學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。（2）4又1/3的倒數(shù)是（）。）。（小紅說得對。4 16 7 4 11 9 35 8 15 問題：說說你是怎樣寫的？（反饋與交流）三、鞏固練習，提升認識 。（反饋交流，教師板書）？能寫多少個？（板書：無數(shù)個）（二）出示概念，加深理解乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。二、引入情境，探究新知（一）觀察算式，揭示課題問題：，你有什么發(fā)現(xiàn)？（乘積都是1，兩個因數(shù)的分子和分母的位置剛好相反。教學重、難點：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。、除法的溝通與聯(lián)系，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力。例7：可用單位“1”解決的實際問題。例5：“已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)”的實際問題。例3：分數(shù)混合運算。三、具體編排 例1：求一個數(shù)的倒數(shù) 例1：分數(shù)除以整數(shù)?！氨取钡膬?nèi)容單設一單元。使學生會解決一些和分數(shù)除法相關(guān)的實際問題使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會并掌握模型、方程、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想。894545=小明的體重 =35（千克），小紅的年齡是媽媽年齡的14。布置作業(yè)。課堂總結(jié)。三．練習。老師板書線段圖和解題過程。5．舉一反三，學生嘗試解決例1第（2）個問題。用分率對應量184。答：小明的體重是35千克。4．用算術(shù)方法解決問題討論：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式怎么用算術(shù)方法解答這道題？ 交流匯報，老師板書：小明體內(nèi)水分的質(zhì)量184。45x=35 答：小明的體重是35千克。）小明的體重180。提問：在這個數(shù)量關(guān)系式中，小明的體重是未知的，可以用什么來表示？ 3． 列方程解應用題你會根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系式用列方程的方法解答這道題嗎？學生匯報，老師板書解題過程。2． 分析數(shù)量關(guān)系。老師板書：兒童體內(nèi)的水分約占體重的45，小明體內(nèi)有28千克的水分。二． 教學實施1． 出示例1。他體內(nèi)的水分是多少千克？學生獨立完成后交流分析：怎樣畫線段圖？（抽生板演）把哪個量看作單位“1”？他體內(nèi)的水分是多少千克，就是在求什么？數(shù)量關(guān)系式怎么寫？你是根據(jù)哪句話來寫數(shù)量關(guān)系式的？ 老師投影出示數(shù)量關(guān)系式：一個兒童的體重180。投影出示：一個兒童重35千克，他體內(nèi)所含的水分約占體重的先畫線段圖再解答。（投影出示）（1）生物組的人數(shù)是美術(shù)組的（2航模組的人數(shù)是生物組的4513。教具準備：練習題投影片及例題投影片。教學重、難點1．通過分析比較，找出分數(shù)乘、除法應用題的區(qū)別和聯(lián)系，掌握解決問題的規(guī)律。借助線段圖培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學內(nèi)容：教材338頁的內(nèi)容及練習十第1~3題。學生可以利用已學知識，用分數(shù)乘法解決問題的方法，設未知數(shù)解分數(shù)除法應用題。學習者情況分析：前面學生學習了分數(shù)乘法，掌握了用分數(shù)乘法解決問題的方法。在解決分數(shù)除法混合問題時，學生難以叛斷是用乘法還是除法解答。第一篇：小學數(shù)學六年級上冊分數(shù)除法教學設計小學數(shù)學六年級上冊《分數(shù)除法2：解決問題》教學設計教材分析：分數(shù)除法簡單應用題教學是整個小學階段應用題教學的重、難點之一。這部分內(nèi)容主要是解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的分數(shù)除法應用題。為了突破這個難點，教材鼓勵學生用方程解決簡單的分數(shù)除法問題。知道了解決分數(shù)乘法應用題的關(guān)鍵是找準單位“1”。也可用乘法和除法的關(guān)系用算術(shù)方法解決這類應用題。教學目標： 1． 2． 3． 結(jié)合具體情境，理解“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題的結(jié)構(gòu)特征，能夠用方程或者算術(shù)方法解答這類簡單的實際問題。進一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。2．運用分數(shù)除法解決實際問題。教學過程： 一． 導入1． 說出下列每組中兩個量，應把誰看作單位“1”？并寫出數(shù)量關(guān)系式。23（3汽車的數(shù)量相當于自行車數(shù)量的2． 復習分數(shù)乘法應用題。45。45=這個兒童體內(nèi)水分的質(zhì)量思考：根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，寫出除法算式。（投影出示）讀題后再出示第（1）個問題：小明的體重是多少千克？ 根據(jù)問題找一找相關(guān)的信息。小明的體重是多少千克？把這個小題與投影出示的條件相比后老師強調(diào)指出：有些題中有多余的條件，我們要根據(jù)需要去選擇，不要盲目地運用。提問：這道題與復習題有什么區(qū)別和聯(lián)系？引導學生從已知條件和問題、單位“1”、數(shù)量關(guān)系式進行比較，在學生匯報過程中老師板書線段圖和數(shù)量關(guān)系式。（把方程與數(shù)量關(guān)系式對齊。4545=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量x=28x=28184。老師指出：像這樣單位“1”不知道的簡單應用題，要根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，用乘法列方程解答。28184。老師指出：單位“1”不知道，要求單位“1”算術(shù)方法用除法計算。分率=單位“1”的量。學生獨立完成后交流。6．歸納總結(jié)解題方法。完成書38頁的“做一做” 四．思維訓練媽媽今年40歲，媽媽的年齡是爸爸年齡的五。六。練習十第1~3題。小紅和爸爸的年齡各多少歲？第二篇：六年級數(shù)學上冊分數(shù)除法教學設計篇一：2014最新版(義務教育版)六年級數(shù)學上冊教案 分數(shù)除法第三單元分數(shù)除法一、單元目標：使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。二、與實驗教材的主要區(qū)別1.“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元。：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。例2：一個數(shù)除以分數(shù)。例4：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。例6：和倍問題、差倍問題。四、教學建議，結(jié)合實際操作和直觀圖形，幫助學生理解算理，掌握方法。第一課時 倒數(shù)的認識教學目標：引導學生通過觀察、研究、類推等數(shù)學活動，理解倒數(shù)的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法；通過互助活動，培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的習慣；通過自行設計方案，培養(yǎng)學生自主探索和創(chuàng)新的意識。教學過程：一、復習導入 口算下面各題。）。3/8和8/3 互為倒數(shù)，就是指：3/8的倒數(shù)是 8/3，3/8 問題：？，什么是“互為”倒數(shù)？（三）自學概念，探究理解 下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？問題：？？0有倒數(shù)嗎？ 寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。？為什么？ 8/3的倒數(shù)是 ？問題：你認為誰說得對，說明你的理由。乘積是1的兩個數(shù)就互為倒數(shù)，這兩個數(shù)可以是分數(shù)，也可以是小數(shù)或整數(shù)。（1）（）或（）。作業(yè)：第29頁練習六，第3題。能力目標：動手操作，通過直觀認識使學生理解整數(shù)除以分數(shù)，引導學生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進行計算。教學重點：使學生理解算理，正確總結(jié)、應用計算法則。教學過程：一、復習導入說出下面各數(shù)的倒數(shù)。，和我們以前學過的什么知識有關(guān)系？（平均分，求一份是多少）你能列出算式嗎？，折一折，畫一畫，表示出4/5247。問題：。（二）自主操作，深入理解出示問題：，折一折，畫一畫，表示出 4/5247。，說說你的計算過程。（三）鞏固練習計算下面各題。能力目標：培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象概括能力。教學重點：總結(jié)出一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，并抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。教學過程：（一）引入情境，探究新知 問題：？想到了什么？請你根據(jù)信息畫出線段圖。這些知識為學生學習分數(shù)除法打下了基礎，學習本單元的知識對加深學生對計算方法的理解和提高學生的計算能力有很好的作用。這些知識都是學生進一步學習的重要基礎，通過本單元的學習，學生一方面基本上完成任務了分數(shù)加、減、除的學習任務，比較系統(tǒng)地掌握了分數(shù)四則運算；另一方面又開始了比的初步知識的學習，為后面學習百分數(shù)和比例提供了基礎。[單元教學目標]：使學生具體情景，感知分數(shù)除法的