【正文】 的舞蹈動作。杵樂表演：師簡述杵樂文化后，師生用竹竿代替木杵，為歌曲伴奏。（可拍手，跺腳，捻指，拍肩）。練唱：①師彈奏，生唱詞和譜，找出難點處反復(fù)聽、唱或教唱②齊唱或男女生分樂句接龍唱。簡介：師簡介高山族民歌的體裁及《我》所屬的類別：舞歌。哼唱：生隨范唱哼唱3遍，打拍子，交流歌曲的速度及情緒等，再次聆聽，感受旋律特點并交流（一、二句相似，整個旋律走向向下）。朗讀：生齊讀歌詞，交流詞意。交流：談?wù)効催^短片后自己對高山族的初步印象，師作補充歸納。欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂聲中，欣賞臺灣及高山族的地理風光，風俗人情等圖片。導(dǎo)入：中國地大物博，五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^美麗的新疆，也到過古老而神秘的“世界屋脊”－－西藏，今天，老師就要和同學(xué)們一起到祖國的東南沿海去看看，去領(lǐng)略那里特有的椰風海韻，我們的第一站便是－－臺灣。音像情景創(chuàng)設(shè)：教師唱臺灣民歌《高山青》，媒體播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，學(xué)生聆聽歌曲片斷，聽后交流感受。收集查閱臺灣及臺灣高山族相關(guān)的知識，竹竿等。收集臺灣高山族影像資料、音樂文化知識，課件，琴，竹竿，鈴當。能夠用自然圓潤的聲音、歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，并能背唱歌詞。能積極的參與民歌的聆聽、演唱及伴奏、舞蹈等實踐活動，并在體驗、探究、合作的過程中，積累藝術(shù)表現(xiàn)以及與他人合作的經(jīng)驗。能夠喜歡臺灣及臺灣高山族民歌，并對與其相關(guān)的音樂文化感興趣。可設(shè)計為：情境創(chuàng)設(shè)―感受體驗―唱歌表現(xiàn)―實踐表現(xiàn)―評價反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)重點是用歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，教學(xué)難點是歌曲情緒的把握及參與音樂實踐活動的積極態(tài)度，本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域為唱歌表現(xiàn)。我的祖家是歌鄉(xiāng)一、教材說明《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是高山族民歌，屬舞歌類的“歡樂舞曲”，歌曲為c羽調(diào)式，2/4拍，小快板速度，單樂段結(jié)構(gòu)，由4個樂句組成，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性。比如有的同學(xué)寫到了??接下來同學(xué)們再欣賞兩個畫面（播放圖片，一幅為被污染的河水，一幅為旅游勝地地上隨處可見的垃圾袋、隨紙）大家看了這兩個畫面還能寫出那么好的美景嗎？可見人類不好的行為導(dǎo)致了環(huán)境的被破壞，甚至由于環(huán)境的被破壞威脅自身的生存，美好的環(huán)境是需要每個人去維護、去愛護的，希望我們美每位同學(xué)從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，改掉不良習(xí)慣，愛護我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。小組或者個人展示創(chuàng)遍成果師生點評四、課堂延伸小結(jié)：同學(xué)們，從我們剛才的創(chuàng)作及表演活動中。下面我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——溫州，按照美麗村莊的歌詞的格式寫成歌詞，用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來。展示自學(xué)成果三、課堂活動剛才我們學(xué)會了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美，對未來生活的憧憬。二、新課教學(xué)簡介歌曲：這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。美麗的村莊教學(xué)目的：學(xué)會《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱能夠根據(jù)《美麗的村莊》的旋律結(jié)合自己所生活的環(huán)境來編創(chuàng)歌詞并能把自己的創(chuàng)作與同學(xué)分享。四、反饋與小結(jié)──演臉譜㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。難點突破，前半拍休止隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）齊唱歌曲（加深情感體驗）三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。W(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。㈡歌曲范唱談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。３．通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。音樂教案《唱臉譜》教學(xué)目的：１．通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。“教育民主化”是當前教育改革的新理念。以審美教育為核心是音樂教學(xué)永恒的主題，音樂教學(xué)的過程就是引導(dǎo)學(xué)生用心去感悟音樂，用心去表現(xiàn)音樂和體驗音樂的過程。選擇自己喜歡的方法表現(xiàn)歌曲，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時，老師的參與更拉近了師生的距離，讓學(xué)生倍感親切。自選方法，演繹歌曲。三、情感外化階段自選方法，演繹歌曲。通過學(xué)生自學(xué)，小組合作等方式學(xué)習(xí)歌曲，給了學(xué)生一個充分學(xué)習(xí)的空間，同時，培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作。全體一起表演。自由練唱歌曲。解決歌曲難點。復(fù)聽歌曲感受歌曲歡快的情緒。這時，有幾個小姑娘不服氣了，‘你們還沒見識到我們的舞蹈呢！一定讓你們大開眼界！’同學(xué)們，想不想見識一下??？”（播放西藏舞蹈片段）“你從中發(fā)現(xiàn)藏族舞蹈有什么特點？”“我們一起來學(xué)學(xué)吧?！巴瑢W(xué)們真了不起，這么快就把這首歌學(xué)會了，你們還有什么辦法能讓這首歌聽起來更歡快呢？” 發(fā)放樂器。）6“很好，下面我們就用快樂的聲音再來唱一遍，你可以加上一些簡單的動作來表現(xiàn)你高興的心情，如邊唱邊拍手”?！巴瑢W(xué)們學(xué)得真不錯，可是老師碰到難題了，第一句中，有個八分休止符，誰來教教我它該怎么唱？”（指導(dǎo)八分休止附的演唱。通過聆聽，熟悉歌曲旋律，了解歌曲的內(nèi)容 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖引：“下面，我們再來聽一遍，你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的速度，什么樣的情緒唱？”播放《哈達獻給北京城》“這首歌真是太好聽了，有些同學(xué)已經(jīng)在下邊輕輕地唱起來了，接下來，就請同學(xué)們跟老師的琴聲一起學(xué)學(xué)吧。引：“主人見了我們這些遠道而來的客人，都熱情地獻上歌譜，邀請我們一同參加他們的聚會呢！”（課件出示歌曲）“這首歌名叫（??），請同學(xué)們輕輕地讀讀歌詞，這首歌唱了什么？此時，他們心情怎樣？”初聽音樂，感受歌曲旋律。二、情感深入階段播放音樂《哈達獻給北京城》引：“來到這‘歌舞的海洋’，怎么沒見到他們的歌舞呢？走，我們?nèi)フ艺铱?。在看的基礎(chǔ)上自由交流，學(xué)生學(xué)得輕松，也增強了看的效果。從直觀上感受西藏，引入藏族的風土人情，體現(xiàn)學(xué)科綜合，擴大音樂教學(xué)領(lǐng)域，豐富音樂學(xué)習(xí)內(nèi)涵。視聽結(jié)合了解西藏的風土人情，相互說說自己內(nèi)心的感受。做好準備，我們就要出發(fā)了！播放《走進西藏》風情片“走進西藏，你看到了什么？把你看到的用悄悄話和邊上的同學(xué)說一說?！斑@是一首西藏民歌。）同時我也要看看誰的耳朵靈，誰能聽懂歌曲唱了什么？誰就能得到一份小禮物?！窘虒W(xué)準備】：多媒體課件、鋼琴、錄音機、兒童樂器、哈達。在欣賞、演唱、表演的過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂活動，提高他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，并通過小組合作，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。第一篇：初二上冊教案《走 進 西 藏》【年級】：三年級【課時】：一課時【課型】：歌曲綜合課 【教學(xué)目標】：通過觀看畫面、聆聽音樂，初步了解藏族的風土人情，并能用簡單的語言描述自己內(nèi)心的感受。學(xué)會歌曲《哈達獻給北京城》，體驗歌曲歡快的情緒，能用自然的聲音大膽自信地演唱。【教學(xué)重點】：對歌曲《哈達獻給北京城》歡快情緒的體驗。一、情 感 喚 起 階 段導(dǎo)入：“同學(xué)們好！今天老師心里特別興奮，想給大家表演個節(jié)目，想看嗎？（想?！苯處熝莩卣Z歌曲《一個媽媽的女兒》。去年暑假，劉老師有幸認識了一位藏族的朋友，他教我唱了這首歌，還帶我去西藏玩了一圈，那里雪山連綿，歌舞成群，可美啦！今天，老師就帶你們?nèi)ミ@個素有‘歌舞的海洋’之稱的民族——藏族看一看。”“你還有什么想說的嗎？”“多么壯觀，多么神奇的地方啊！老師這兒還有一件來自藏族的禮物，你們看！”出示哈達（課件簡要介紹）師示范獻哈達的動作，學(xué)生自由學(xué)習(xí)。通過教師表演，拉近師生距離，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍。同時，激發(fā)他們對西藏的向往。實物教學(xué)，拉近西藏同我們的距離。哇，好美的晚霞?。ㄕn件出示帳篷）那兒好象是位牧民的家，聽，里面?zhèn)鞒龅母杪暥鄤勇牥?！”學(xué)習(xí)歌詞。默讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲內(nèi)涵?！睅煆椙伲瑢W(xué)生自學(xué)歌曲。語氣詞唱的短而輕?！澳氵€有什么困難嗎？請各自找朋友把遇到的困難解決了，老師也很愿意成為你們的朋友哦！”播放歌曲音樂。“多美的音樂??！藏族朋友們都聽迷了?！苯虒W(xué)生簡單的舞蹈動作。跟琴自學(xué)歌曲。齊唱全曲。運用樂器，自由為歌曲編配伴奏 反饋。觀看表演，了解西藏舞蹈動作簡單，隨意的特點。通過動作表現(xiàn)歌曲。通過欣賞，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。“剛才我們用了這么多方法來表現(xiàn)這首歌曲，你最喜歡哪種方式？請選擇一種自己喜歡的方式，我們大家一齊來感受一下哈達獻給北京城的歡樂心情吧！”播放歌曲音樂。自由律動出教室。教學(xué)理念：本課教學(xué)是在“提倡學(xué)科綜合”的新理念指導(dǎo)下，將音樂與舞蹈，音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合教學(xué)的一次實踐與嘗試，以更開闊的視野，在人文領(lǐng)域找到音樂教學(xué)更恰當?shù)臅r代定位。為此本課采用了參與——體驗的教學(xué)模式，通過情感喚起——情感深入——情感外化三個階段進行教學(xué)。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以自由結(jié)伴學(xué)習(xí)，可以選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式等，充分發(fā)揮了學(xué)生的個性。２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等教學(xué)過程：一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識臉譜的產(chǎn)生；臉譜的顏色 ；臉譜的樣式二、活動與體驗──唱臉譜㈠新授引入今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。學(xué)生自由談㈢學(xué)唱新歌學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。㈡小結(jié)（多媒體投影展示）今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。（從環(huán)境方面寫歌詞）教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，編創(chuàng)歌詞 教學(xué)用具：鋼琴、投影機教學(xué)方法：學(xué)生主動參與，利用比較法、引導(dǎo)法提高學(xué)生主動探索、互助合作能力教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課展示美麗風景圖片剛才我們欣賞了美麗的風光，置身于美景之中，同學(xué)們想不想高歌一曲？（學(xué)生回答）今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達了孩子們而家鄉(xiāng)無比熱愛之情。播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲曲譜學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，自己體會并對歌曲作藝術(shù)處理學(xué)生自唱。其實我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的。學(xué)生分組討論，編創(chuàng)歌詞。老師感覺到了同學(xué)們對美麗家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。布置作業(yè)：課后用自己喜歡的方法表達本課節(jié)的收獲和感想。本課主要通過讓學(xué)生欣賞、體驗、演唱、舞蹈、參與音樂實踐，能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲，并背唱歌詞。二、教學(xué)創(chuàng)意本課主要圍繞臺灣高山族民歌展開教學(xué)，教學(xué)中，盡量借助音樂、畫面、文字等媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過觀看、演唱、律動、舞蹈等藝術(shù)活動，調(diào)動各種感官感受臺灣高山族民歌特色，并對與相關(guān)的音樂文化感興趣。三、課例舉隅 參考教案教學(xué)筆記（一）、教學(xué)目標（二）、教學(xué)準備（三）、教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)（歌曲的情緒、流傳地域等）（課件出示中國地形圖）感受體驗唱歌表現(xiàn)（注意引導(dǎo)學(xué)生情緒的把握，打拍子）。伴奏：學(xué)生聆聽歌曲范奏中的伴奏后，分小組交流模仿其伴奏型，然后小組代表發(fā)言，師整理后全班齊奏。４、實踐表現(xiàn)（可站成一個大圏，也可分組站成小圈進行表演）（可播放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，作為舞蹈背景音樂）評價反思（四）、其它選擇本課時也可以安排兩首民歌的學(xué)習(xí)，學(xué)唱完后可拓展演唱本民族的其它歌曲，再安排音樂實踐活動，如分組創(chuàng)編伴奏，分組表演舞蹈等。讓學(xué)生了了解肺結(jié)核的主要傳染途徑及臨床癥狀。關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教具（課前準備）有關(guān)肺結(jié)核的掛圖、卡片，查閱有關(guān)肺結(jié)核的資料 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課案例：據(jù)不完全統(tǒng)計，全市將現(xiàn)有結(jié)核病患者約2000萬人，每年新增的結(jié)核病患者超過800萬人，死于結(jié)核病的人約200萬人。通過案例揭示課題：結(jié)核傳染 防護為先課前我要求大家去作調(diào)查，查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒有人患過結(jié)核病，都有什么癥狀，大家調(diào)查了沒有？生：我調(diào)查過。當時他整天咳嗽，還不停地咯血。生：我們一樓有一個人曾經(jīng)患過骨結(jié)核，十分痛苦，開了好幾次刀也沒治好。為了給病人加強營養(yǎng)，還增加了家庭的經(jīng)濟負擔。小結(jié)：是由于肺結(jié)核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。說說患肺結(jié)核的病人，有哪些癥狀？對人體的危害是什么？ 小結(jié)：患者的主要癥狀是咳嗽，咳痰、咯血或血痰、胸痛、低熱、體重減輕、乏力、盜汗等全身癥狀。全身癥狀渾身沒有勁，軟綿綿的發(fā)熱，多為午后潮熱，即下午或傍晚開始升高，第二天早晨降至正常。我國已將此病列入重點預(yù)防的傳染病之一。這一點，大家都要注意?，F(xiàn)在可不同了，我們國家的醫(yī)療水平有了很大的提高，肺結(jié)核病也不是那么可怕了。談?wù)劮谓Y(jié)核的傳染途徑。人通過飛沫經(jīng)呼吸道進入人的肺部，在那里繁殖，生長，這樣人就會被傳染上肺結(jié)核，像學(xué)校是易感人群集中的場所。就是說原發(fā)肺結(jié)核病灶迅速發(fā)展，結(jié)核桿菌進入血液并隨之擴散到全身各個器官，發(fā)生肺外結(jié)核，如淋巴結(jié)核，骨結(jié)核，結(jié)核性腦膜炎等等疾病。要及時隔離，對病人的痰、日用品，以及周圍的東西要加以消毒和適當處理。（3）增強個人的抵抗力。世界預(yù)治結(jié)核病日歷年主題：2000年：動員全社會共同關(guān)注結(jié)核病。2002年：遏制結(jié)核，消除貧困。2004年：控制結(jié)婚，讓每一次呼吸更健康。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了