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初二上冊教案(已修改)

2025-10-12 21:51 本頁面
 

【正文】 第一篇:初二上冊教案《走 進 西 藏》【年級】:三年級【課時】:一課時【課型】:歌曲綜合課 【教學目標】:通過觀看畫面、聆聽音樂,初步了解藏族的風土人情,并能用簡單的語言描述自己內(nèi)心的感受。學會歌曲《哈達獻給北京城》,體驗歌曲歡快的情緒,能用自然的聲音大膽自信地演唱。在欣賞、演唱、表演的過程中,引導(dǎo)學生積極主動地參與音樂活動,提高他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,并通過小組合作,培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。【教學重點】:對歌曲《哈達獻給北京城》歡快情緒的體驗?!窘虒W準備】:多媒體課件、鋼琴、錄音機、兒童樂器、哈達。一、情 感 喚 起 階 段導(dǎo)入:“同學們好!今天老師心里特別興奮,想給大家表演個節(jié)目,想看嗎?(想。)同時我也要看看誰的耳朵靈,誰能聽懂歌曲唱了什么?誰就能得到一份小禮物。”教師演唱藏語歌曲《一個媽媽的女兒》?!斑@是一首西藏民歌。去年暑假,劉老師有幸認識了一位藏族的朋友,他教我唱了這首歌,還帶我去西藏玩了一圈,那里雪山連綿,歌舞成群,可美啦!今天,老師就帶你們?nèi)ミ@個素有‘歌舞的海洋’之稱的民族——藏族看一看。做好準備,我們就要出發(fā)了!播放《走進西藏》風情片“走進西藏,你看到了什么?把你看到的用悄悄話和邊上的同學說一說?!薄澳氵€有什么想說的嗎?”“多么壯觀,多么神奇的地方?。±蠋熯@兒還有一件來自藏族的禮物,你們看!”出示哈達(課件簡要介紹)師示范獻哈達的動作,學生自由學習。視聽結(jié)合了解西藏的風土人情,相互說說自己內(nèi)心的感受。通過教師表演,拉近師生距離,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍。從直觀上感受西藏,引入藏族的風土人情,體現(xiàn)學科綜合,擴大音樂教學領(lǐng)域,豐富音樂學習內(nèi)涵。同時,激發(fā)他們對西藏的向往。在看的基礎(chǔ)上自由交流,學生學得輕松,也增強了看的效果。實物教學,拉近西藏同我們的距離。二、情感深入階段播放音樂《哈達獻給北京城》引:“來到這‘歌舞的海洋’,怎么沒見到他們的歌舞呢?走,我們?nèi)フ艺铱?。哇,好美的晚霞?。ㄕn件出示帳篷)那兒好象是位牧民的家,聽,里面?zhèn)鞒龅母杪暥鄤勇牥。 睂W習歌詞。引:“主人見了我們這些遠道而來的客人,都熱情地獻上歌譜,邀請我們一同參加他們的聚會呢!”(課件出示歌曲)“這首歌名叫(??),請同學們輕輕地讀讀歌詞,這首歌唱了什么?此時,他們心情怎樣?”初聽音樂,感受歌曲旋律。默讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容,體會歌曲內(nèi)涵。通過聆聽,熟悉歌曲旋律,了解歌曲的內(nèi)容 教學步驟 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖引:“下面,我們再來聽一遍,你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的速度,什么樣的情緒唱?”播放《哈達獻給北京城》“這首歌真是太好聽了,有些同學已經(jīng)在下邊輕輕地唱起來了,接下來,就請同學們跟老師的琴聲一起學學吧?!睅煆椙伲瑢W生自學歌曲?!巴瑢W們學得真不錯,可是老師碰到難題了,第一句中,有個八分休止符,誰來教教我它該怎么唱?”(指導(dǎo)八分休止附的演唱。語氣詞唱的短而輕。)6“很好,下面我們就用快樂的聲音再來唱一遍,你可以加上一些簡單的動作來表現(xiàn)你高興的心情,如邊唱邊拍手”?!澳氵€有什么困難嗎?請各自找朋友把遇到的困難解決了,老師也很愿意成為你們的朋友哦!”播放歌曲音樂?!巴瑢W們真了不起,這么快就把這首歌學會了,你們還有什么辦法能讓這首歌聽起來更歡快呢?” 發(fā)放樂器?!岸嗝赖囊魳钒?!藏族朋友們都聽迷了。這時,有幾個小姑娘不服氣了,‘你們還沒見識到我們的舞蹈呢!一定讓你們大開眼界!’同學們,想不想見識一下?。俊保úシ盼鞑匚璧钙危澳銖闹邪l(fā)現(xiàn)藏族舞蹈有什么特點?”“我們一起來學學吧?!苯虒W生簡單的舞蹈動作。復(fù)聽歌曲感受歌曲歡快的情緒。跟琴自學歌曲。解決歌曲難點。齊唱全曲。自由練唱歌曲。運用樂器,自由為歌曲編配伴奏 反饋。全體一起表演。觀看表演,了解西藏舞蹈動作簡單,隨意的特點。學習簡單的舞蹈動作。通過動作表現(xiàn)歌曲。通過學生自學,小組合作等方式學習歌曲,給了學生一個充分學習的空間,同時,培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作,互相幫助的精神充分體現(xiàn)了學生的主體性。通過欣賞,激發(fā)他們學習舞蹈的興趣。三、情感外化階段自選方法,演繹歌曲?!皠偛盼覀冇昧诉@么多方法來表現(xiàn)這首歌曲,你最喜歡哪種方式?請選擇一種自己喜歡的方式,我們大家一齊來感受一下哈達獻給北京城的歡樂心情吧!”播放歌曲音樂。自選方法,演繹歌曲。自由律動出教室。選擇自己喜歡的方法表現(xiàn)歌曲,使學生真正成為學習的主人,同時,老師的參與更拉近了師生的距離,讓學生倍感親切。教學理念:本課教學是在“提倡學科綜合”的新理念指導(dǎo)下,將音樂與舞蹈,音樂與藝術(shù)之外的其他學科的綜合教學的一次實踐與嘗試,以更開闊的視野,在人文領(lǐng)域找到音樂教學更恰當?shù)臅r代定位。以審美教育為核心是音樂教學永恒的主題,音樂教學的過程就是引導(dǎo)學生用心去感悟音樂,用心去表現(xiàn)音樂和體驗音樂的過程。為此本課采用了參與——體驗的教學模式,通過情感喚起——情感深入——情感外化三個階段進行教學。“教育民主化”是當前教育改革的新理念。本課為學生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、民主、平等的學習環(huán)境,學生可以自由結(jié)伴學習,可以選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式等,充分發(fā)揮了學生的個性。音樂教案《唱臉譜》教學目的:1.通過欣賞臉譜,使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。2.通過學唱《唱臉譜》,讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進而熱愛祖國的思想感情。3.通過畫臉譜,引導(dǎo)學生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學科的結(jié)合,培養(yǎng)學生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學重點:1.了解臉譜知識,認識臉譜在京劇中的作用。2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教具準備:多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等教學過程:一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜㈠組織教學:在京劇音樂聲中開始上課㈡資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識臉譜的產(chǎn)生;臉譜的顏色 ;臉譜的樣式二、活動與體驗──唱臉譜㈠新授引入今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡歌曲范唱談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。學生自由談㈢學唱新歌學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。難點突破,前半拍休止隨鋼琴唱詞(體會京劇風味的流行歌曲的特點)齊唱歌曲(加深情感體驗)三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜㈠欣賞:錄音播放京劇唱段,學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?㈡創(chuàng)作:(背景音樂與播放京?。W生在音樂聲中分組畫臉譜。在音樂中學生展示作品,師生共評。四、反饋與小結(jié)──演臉譜㈠學生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。㈡小結(jié)(多媒體投影展示)今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲,學到了許多京劇中的臉譜知識,認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。美麗的村莊教學目的:學會《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱能夠根據(jù)《美麗的村莊》的旋律結(jié)合自己所生活的環(huán)境來編創(chuàng)歌詞并能把自己的創(chuàng)作與同學分享。(從環(huán)境方面寫歌詞)教學重點:學會歌曲,編創(chuàng)歌詞 教學用具:鋼琴、投影機教學方法:學生主動參與,利用比較法、引導(dǎo)法提高學生主動探索、互助合作能力教學過程:一、導(dǎo)入新課展示美麗風景圖片剛才我們欣賞了美麗的風光,置身于美景之中,同學們想不想高歌一曲?(學生回答)今天我們就學習一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。二、新課教學簡介歌曲:這是一首優(yōu)秀的意大利民歌,全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)活潑,描繪了村莊周圍的景色,表達了孩子們而家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情,表達了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美,對未來生活的憧憬。播放歌曲,讓學生熟悉旋律老師彈奏歌曲旋律,學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜學生自己學唱歌詞,自己體會并對歌曲作藝術(shù)處理學生自唱。展示自學成果三、課堂活動剛才我們學會了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲。其實我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的。下面我們按照小組合作的方式,以我們所生活的城市——溫州,按照美麗村莊的歌詞的格式寫成歌詞,用我們剛才學唱的旋律唱出來。學生分組討論,編創(chuàng)歌詞。小組或者個人展示創(chuàng)遍成果師生點評四、課堂延伸小結(jié):同學們,從我們剛才的創(chuàng)作及表演活動中。老師感覺到了同學們對美麗家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。比如有的同學寫到了??接下來同學們再欣賞兩個畫面(播放圖片,一幅為被污染的河水,一幅為旅游勝地地上隨處可見的垃圾袋、隨紙)大家看了這兩個畫面還能寫出那么好的美景嗎?可見人類不好的行為導(dǎo)致了環(huán)境的被破壞,甚至由于環(huán)境的被破壞威脅自身的生存,美好的環(huán)境是需要每個人去維護、去愛護的,希望我們美每位同學從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起,改掉不良習慣,愛護我們所生存的環(huán)境,一起攜手共建美好家園。布置作業(yè):課后用自己喜歡的方法表達本課節(jié)的收獲和感想。我的祖家是歌鄉(xiāng)一、教材說明《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是高山族民歌,屬舞歌類的“歡樂舞曲”,歌曲為c羽調(diào)式,2/4拍,小快板速度,單樂段結(jié)構(gòu),由4個樂句組成,歌曲情緒歡快、活潑,帶有舞蹈性。本課主要通過讓學生欣賞、體驗、演唱、舞蹈、參與音樂實踐,能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲,并背唱歌詞。教學重點是用歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》,教學難點是歌曲情緒的把握及參與音樂實踐活動的積極態(tài)度,本課學習領(lǐng)域為唱歌表現(xiàn)。二、教學創(chuàng)意本課主要圍繞臺灣高山族民歌展開教學,教學中,盡量借助音樂、畫面、文字等媒體創(chuàng)設(shè)情景,通過觀看、演唱、律動、舞蹈等藝術(shù)活動,調(diào)動各種感官感受臺灣高山族民歌特色,并對與相關(guān)的音樂文化感興趣。可設(shè)計為:情境創(chuàng)設(shè)―感受體驗―唱歌表現(xiàn)―實踐表現(xiàn)―評價反思等教學環(huán)節(jié)。三、課例舉隅 參考教案教學筆記(一)、教學目標能夠喜歡臺灣及臺灣高山族民歌,并對與其相關(guān)的音樂文化感興趣。能積極的參與民歌的聆聽、演唱及伴奏、舞蹈等實踐活動,并在體驗、探究、合作的過程中,積累藝術(shù)表現(xiàn)以及與他人合作的經(jīng)驗。能夠用自然圓潤的聲音、歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》,并能背唱歌詞。(二)、教學準備收集臺灣高山族影像資料、音樂文化知識,課件,琴,竹竿,鈴當。收集查閱臺灣及臺灣高山族相關(guān)的知識,竹竿等。(三)、教學過程情境創(chuàng)設(shè)音像情景創(chuàng)設(shè):教師唱臺灣民歌《高山青》,媒體播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》,學生聆聽歌曲片斷,聽后交流感受。(歌曲的情緒、流傳地域等)導(dǎo)入:中國地大物博,五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上,我們?nèi)ミ^美麗的新疆,也到過古老而神秘的“世界屋脊”--西藏,今天,老師就要和同學們一起到祖國的東南沿海去看看,去領(lǐng)略那里特有的椰風海韻,我們的第一站便是--臺灣。(課件出示中國地形圖)感受體驗欣賞:在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂聲中,欣賞臺灣及高山族的地理風光,風俗人情等圖片。交流:談?wù)効催^短片后自己對高山族的初步印象,師作補充歸納。唱歌表現(xiàn)朗讀:生齊讀歌詞,交流詞意。哼唱:生隨范唱哼唱3遍,打拍子,交流歌曲的速度及情緒等,再次聆聽,感受旋律特點并交流(一、二句相似,整個旋律走向向下)。簡介:師簡介高山族民歌的體裁及《我》所屬的類別:舞歌。練唱:①師彈奏,生唱詞和譜,找出難點處反復(fù)聽、唱或教唱②齊唱或男女生分樂句接龍唱。(注意引導(dǎo)學生情緒的把握,打拍子)。伴奏:學生聆聽歌曲范奏中的伴奏后,分小組交流模仿其伴奏型,然后小組代表發(fā)言,師整理后全班齊奏。(可拍手,跺腳,捻指,拍肩)。4、實踐表現(xiàn)杵樂表演:師簡述杵樂文化后,師生用竹竿代替木杵,為歌曲伴奏。(可站成一個大圏,也可分組站成小圈進行表演)舞蹈探討:師簡述高山族舞蹈特色后,師生一齊學跳基本的舞蹈動作。(可播放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》,作為舞蹈背景音樂)集體表演:師生一起在臺灣民歌音樂聲中唱歌跳舞,感受歌曲歡快活潑的情緒及臺灣人民對家鄉(xiāng),對生活的熱愛之情。評價反思師評價:就歌曲的演唱,學生參與音樂實踐的態(tài)度及效果等方面簡要小結(jié),以鼓勵為主。結(jié)束語:今天老師和同學們一起領(lǐng)略了臺灣及臺灣高山族民歌的特色,同學們的表現(xiàn)非常不錯,老師忠心謝謝你們的合作,臺灣自古以來就是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)土,高山族也是中華大家庭中的一員,我們共同祝愿海峽兩岸同胞早日團員。(四)、其它選擇本課時也可以安排兩首民歌的學習,學唱完后可拓展演唱本民族的其它歌曲,再安排音樂實踐活動,如分組創(chuàng)編伴奏,分組表演舞蹈等。第二篇:初二安全上冊教案結(jié)核傳染 防護為先教學目標通過本課的學習,使同學們認識到肺結(jié)核是由于肺結(jié)核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。讓學生了了解肺結(jié)核的主要傳染途徑及臨床癥狀。懂得預(yù)防肺結(jié)核的方法。關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習慣。教學重點認識肺結(jié)核的危害及傳染途徑 教學難點掌握預(yù)防肺結(jié)核的方法。教具(課前準備)有關(guān)肺結(jié)核的掛圖、卡片,查閱有關(guān)肺結(jié)核的資料 教學過程一、導(dǎo)入新課案例:據(jù)不完全統(tǒng)計,全市將現(xiàn)有結(jié)核病患者約2000萬人,每年新增的結(jié)核病患者超過800萬人,死于結(jié)核病的人約200萬人。結(jié)核病在亞洲地區(qū)尤為嚴重,其中亞洲結(jié)核病例占全世界的三分之二。通過案例揭示課題:結(jié)核傳染 防護為先課前我要求大家去作調(diào)查,查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒有人患過結(jié)核病,都有什么癥狀,大家調(diào)查了沒有?生:我調(diào)查過。我爺爺曾經(jīng)得過肺結(jié)核病。當時他整天咳嗽,還不停地咯血。我媽媽說這種病非常容易傳染,所以不讓我到他屋里去玩。生:我們一樓有一個人曾經(jīng)患過骨結(jié)核,十分痛苦,開了好幾次刀也沒治好
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