【正文】 樂欣賞：《十番鑼鼓》。板書：《行街》《小放驢》《十番鑼鼓》教學(xué)過程：欣賞《行街》《小放驢》。（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們?cè)谝魳凤L(fēng)格和曲調(diào)上有什么不同？（2）播放錄音。（3）請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂的流行區(qū)域、樂器組合、音樂風(fēng)格以及具有代表性的作品。介紹中國打擊樂。（1）講解中國打擊樂器的種類以及幾種打擊樂器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂器的演奏方式。（2）請(qǐng)學(xué)生來演奏，并用語言來描繪這些打擊樂器的不同音色。（3）再學(xué)生掌握這些打擊樂器的演奏方式后，可要求學(xué)生按照一定的節(jié)奏、強(qiáng)弱變化來演奏?？捎蓮?qiáng)到弱 來演奏。以提高學(xué)生的興趣。欣賞《十番鑼鼓》。（1）講解《十番鑼鼓》的名字來由、流行區(qū)域、音樂風(fēng)格、音響效果。（2）播放錄音。小結(jié)：通過今天的講解，同學(xué)們初步了解了我國打擊樂器的流行區(qū)域、音樂風(fēng)格、音響效果。課后記：如果有實(shí)物讓學(xué)生親自演奏會(huì)更好。教學(xué)后記：授課時(shí)間：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解并學(xué)打鑼鼓經(jīng)。音樂表演：合著戲曲打擊樂的節(jié)奏來表演。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。板書：鑼鼓經(jīng)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。解釋鑼鼓經(jīng)，并舉例說明。學(xué)打鑼鼓經(jīng)《沖頭》《急急風(fēng)》。（1）可先讓學(xué)生唱出這兩首鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏直至熟練。教學(xué)后記：授課時(shí)間：第四單元神州大地(3)錦繡山川課業(yè)類型：唱歌、欣賞綜合課教材分析：《青藏高原》是作曲家張千一創(chuàng)作的一首歌曲。以明朗高亢而富有藏族山歌風(fēng)格的旋律，熱情的歌頌了美麗莊嚴(yán)的青藏高原，表現(xiàn)了對(duì)祖國錦繡山河的眷戀、熱愛之情。全曲為羽調(diào)式；節(jié)拍以四四拍子為主，間插以四二、四三拍子，引子為散板；曲式結(jié)構(gòu)為有引子、前奏的二段體。教材目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)演唱《青藏高原》。B、通過演唱《青藏高原》，結(jié)合欣賞《黃土高坡》體會(huì)青藏高原藏族、陜西漢族的不同音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)。C、學(xué)會(huì)區(qū)分二段體、三段體等曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲《青藏高原》，體會(huì)本歌的演唱特點(diǎn)。通過對(duì)比體會(huì)不同歌曲所體現(xiàn)的不同民族、地域的不同音樂風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備教學(xué)：錄音機(jī)、磁帶板書：《青藏高原》《黃土高坡》 教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：我們偉大的祖國幅員遼闊、山川壯麗、風(fēng)景如畫、物產(chǎn)豐富。在這片肥沃的土壤上，五十六個(gè)民族互相融合，繁衍生息，創(chuàng)造了中華民族引以自豪的文明歷史！這節(jié)課我們就來共同欣賞幾首代表偉大祖國西部風(fēng)情的音樂作品。進(jìn)行新課：唱歌《青藏高原》。（1）、結(jié)合觀賞青藏高原風(fēng)光的圖片，引發(fā)學(xué)生們對(duì)歌曲《青藏高原》的興趣并引出課題。（2）、欣賞歌曲《青藏高原》的音樂片段讓學(xué)生從歌曲的節(jié)奏、情緒、力度等方面討論分析該歌曲的節(jié)拍、音樂風(fēng)格、曲式進(jìn)而教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)。（3）、學(xué)習(xí)歌曲：將樂曲分三個(gè)部分請(qǐng)同學(xué)們跟錄音哼唱或者小聲演唱。A、引子：“呀拉索哎”。特別注意“呀”的切分節(jié)奏，“哎”的八度大跳和裝飾音，可以要求學(xué)生采用哼鳴法或者小聲進(jìn)行演唱練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高亢的山歌風(fēng)格和遼闊的青藏高原美麗風(fēng)光的聯(lián)想。B、由“是誰帶來遠(yuǎn)古的呼喚”，到“還是那久久不能忘懷的眷戀”。引導(dǎo)學(xué)生用明朗親切的聲音來歌唱。C、由“喔，我看見”到“那可是青藏高原”。節(jié)奏比前寬廣舒展、旋律音調(diào)起伏幅度更大。引導(dǎo)學(xué)生用豪放而富有激情的聲音來歌唱。最后，高音部分也采用哼鳴法或者小聲進(jìn)行演唱練習(xí)。（4）、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，將全曲連續(xù)演唱一遍。欣賞《黃土高坡》。（1）、介紹《黃土高坡》的內(nèi)容、音樂形象。請(qǐng)學(xué)生帶著問題欣賞錄音？問題：陜西民歌的風(fēng)格？（2）、播放錄音。（3）、鼓勵(lì)學(xué)生討論《黃土高坡》的陜西民歌風(fēng)格并回答，教師總結(jié)陜西民歌風(fēng)格的特點(diǎn)。（4）、啟發(fā)學(xué)生對(duì)該歌曲曲式結(jié)構(gòu)的注意，由引子和A、B、A1三個(gè)段落構(gòu)成。并A段與B段之間的相同與不同之處之外，進(jìn)而分析它們之間在感情、結(jié)構(gòu)等方面的不同，引出三段體的含義。鞏固練習(xí)：教師對(duì)以上兩首歌曲在民族特色、地方風(fēng)格、感情氣質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生填好教材后的表格。課堂小結(jié)：青藏鐵路的開通，意味著西部大開發(fā)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。作為炎黃子孫，同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高自身的水平，能夠在不久的將來投身到西部大開發(fā)的洪流中去，用自己的勤勞和智慧建設(shè)我們偉大的祖國。讓我們?cè)诟枨饵S土高坡》的音樂聲中結(jié)束這堂課吧！（播放《黃土高坡》音樂）教學(xué)后記：授課時(shí)間：第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲〈沂蒙山小調(diào)〉，讓學(xué)生感受沂蒙山的風(fēng)土人情，沂蒙風(fēng)光，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。通過聽樂、賞畫，讓學(xué)生感受領(lǐng)袖人物的英雄氣概。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)學(xué)唱歌曲〈沂蒙山小調(diào)〉，唱會(huì)并記住歌詞。2 通過聽樂、吟詩、賞畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 板書：沂蒙山小調(diào)五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：播放VCD〈誰不說俺家鄉(xiāng)好〉，提問是誰演唱的？是哪里的歌曲？ 2 誰還知道我們家鄉(xiāng)的其他歌曲？ 3 播放〈沂蒙山小調(diào)〉導(dǎo)入課題。4 擊拍念歌詞，了解沂蒙山的風(fēng)土人情。跟琴演唱歌曲，并讓同學(xué)們觀察歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)，導(dǎo)出魚咬尾的寫作手法。6 跟著錄音讓同學(xué)們模仿演唱者的風(fēng)格。每個(gè)地域的歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲感受一下它是哪個(gè)地域的？導(dǎo)入〈太行頌〉 每一地域可以用音樂來表現(xiàn)風(fēng)格特點(diǎn)，還可以用什么方式來表現(xiàn)？（引出詩歌、繪畫）9 播放音樂，讓同學(xué)們感受“蜀道難，難于上青天”“蒼山如海，殘陽如畫”的音樂意境。10 小結(jié)。教學(xué)后記：授課時(shí)間：第五單元 環(huán)球之旅——走進(jìn)非洲本單元以非洲最具特色的音樂為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時(shí)，非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂作為補(bǔ)充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，熱愛世界民族音樂文化遺產(chǎn)，樹立多元化的價(jià)值觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：放音機(jī)、放像機(jī)。“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象?！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。鍵盤樂器“冬哥”圖片。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)一兩個(gè)豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作。思考非洲舞蹈動(dòng)作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。板書：《當(dāng)太陽降落》教學(xué)過程：唱歌《當(dāng)太陽降落》。（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。（3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。（2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱（3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計(jì)打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場(chǎng)景和社會(huì)功能。（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。（2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說明非洲音樂節(jié)奏對(duì)搖滾樂、爵士樂的影響。小結(jié)：課學(xué)后記：授課時(shí)間：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂、鼓的語言。教學(xué)目標(biāo)：欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂?；瘖y鼓語。多聲部鼓樂。舞蹈。板書：“冬哥” 教學(xué)過程：欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂器的配合等。（1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂隊(duì)中“冬哥”的聲音。（2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的各個(gè)組成部分極其名稱和演奏方式。第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，請(qǐng)學(xué)生們聆聽音樂中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂。（1）再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂中的重要作用。（2）教師說明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨(dú)奏表演的樂器。教師介紹鼓與其他打擊樂器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵(lì)學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。（展示譜例）再次聆聽鼓樂，加深對(duì)鼓樂的認(rèn)識(shí)。（1）第二次聆聽鼓樂，請(qǐng)學(xué)生展開想象“會(huì)說話的鼓”說了些什么。（2）教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。（3）啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來表現(xiàn)情緒。（4）設(shè)計(jì)一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語： “（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，不要刺它的屁股，（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，要把長矛投向耳朵后的軟處。（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，要勇敢地刺向它，（合奏）刺向它，刺向它，刺向它??”“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。（1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。（2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語。（3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場(chǎng)面。（4）狩獵歸來，唱《當(dāng)太陽降落》，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏。（5）結(jié)束。課學(xué)后記：授課時(shí)間：第六單元電子空間站教學(xué)目標(biāo)1．通過各種音樂材料、音響，初步認(rèn)識(shí)常見的電聲樂器及其音色特征。2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊(duì)所演奏的樂曲，擴(kuò)大藝術(shù)視野。3．體驗(yàn)歌曲《橄欖樹》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲《橄欖樹》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。板書：《橄欖樹》教學(xué)流程一、導(dǎo)入。1．課前播放樂曲：電聲樂隊(duì)演奏的器樂曲《致愛麗絲》。【營造輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。】 2．介紹電子音樂的發(fā)展。師：現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備被越來越多地運(yùn)用到音樂創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么，人們是如何運(yùn)用這些電子設(shè)備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來說說查找的結(jié)果。生1：大約在70年前，美國人約翰房胬玫繾庸苷竦雌骱土羯幸衾執(zhí)醋鰲?o:p style=“TEXTJUSTIFY: interideograph。TEXTALIGN: justify。MARGINTOP: 0px。TEXTINDENT: 2em。MARGINBOTTOM: 0px” align 生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。生4：隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明，人們又利用計(jì)算機(jī)制作電腦音樂。師：同學(xué)們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發(fā)展起來的。接下來，我們一起來了解創(chuàng)作電子音樂的電聲樂器。二、介紹電聲樂器。多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應(yīng)的介紹。電子琴：電子樂器。用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動(dòng)演奏音樂。電聲吉他：電子樂器?，F(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器。電聲貝司：電子樂器。現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂器。爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊(duì)中起重要作用的打擊樂器。加世紀(jì)初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。電子鼓：電子樂器。用電子技術(shù)來模仿各種鼓聲的打擊樂器?！具@一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解?！咳?、欣賞電子琴曲師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下四個(gè)問題。多媒體顯示：①斗牛是哪一個(gè)國家獨(dú)特的民俗活動(dòng)? ②這首樂曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場(chǎng)面? ③有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)? ④音色以弦樂還是管樂為主? 師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時(shí)候暗示學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。四、欣賞《絲綢之路》。1．讓學(xué)生說說所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。師：接下來，老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進(jìn)友誼和文化交流的橋粱。生：絲綢之路。師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們說說你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)【這一層次通過學(xué)生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識(shí)?！?．觀看絲綢之路的地理風(fēng)貌。師：我們來看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。教師播放絲綢之路的