二年級語文小馬過河教學(xué)設(shè)計5則范文-展示頁
2024-10-17 21:18本頁面
【正文】 了小馬接受任務(wù)時高興的心情。2．同桌同學(xué)分角色練習(xí)讀老馬和小馬的對話，看誰讀得好。1．有一天，老馬讓小馬干什么呢？請你讀一讀第2自然段。三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)第1自然段。（二）第7自然段中小馬媽媽親切地對小馬說的話，以及第8自然段的最后一句是教學(xué)的重點和難點。（二）分角色朗讀課文。【板書設(shè)計】第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇事不能光聽別人說，要自己開動腦筋，認(rèn)真思考。（三）課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。2．思考下列問題：（1）課文中寫了幾個小動物？如：課文中寫了小馬、小馬的媽媽、老牛和松鼠4個小動物。（二）初步了解課文內(nèi)容。1．請你借助拼音自己讀課文。（二）讀準(zhǔn)下列字的讀音：匹p!、磨m^坊、剛沒m^小腿、為w6i難。（三）正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時間三課時 教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助拼音讀課文，認(rèn)讀生字。以及第8自然段的最后一句：“??既??也??”是理解的重點和難點。3．“5”自然段是教學(xué)重點。教學(xué)重點、難點1．重點指導(dǎo)“蹦、甩”的書寫。2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不能光聽別人說，要自己開動腦筋，認(rèn)真思考、并勇于實踐，在實踐中尋找問題的答案。讀閱讀書〈〈驕傲的孔雀〉〉說說，你喜歡孔雀嗎？為什么？第二篇：二年級語文小馬過河小馬過河 參考教案一教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課11個生字和由這些生字組成的詞語。1現(xiàn)在你們想不想知道最后小馬過河了嗎？怎么過河的？三、延伸課外、拓展知識。那么，老牛說是淺，松鼠說是深，面對如此為難的問題，小馬是怎樣做的？媽 媽是怎么說的？小馬是什么表情？什么是難為情？開火車讀第七自然段，你覺得媽 媽的話中，哪句話使你最受教育，用筆畫下來，讀一讀。正在小馬準(zhǔn)備過河時又發(fā)生了什么事？指導(dǎo)小松鼠與小馬的對話。按自然段讀文，想一想這篇課文主要講了一件什么事？小馬為什么要過河呢？小馬在運麥子的過程中又遇到了什么困難？（出示課件）這時它找誰幫忙？指導(dǎo)朗讀小馬與老牛的對話。學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字看看拼音或問同桌，也可以請教老師。同學(xué)們，你們幫媽 媽做過事嗎？誰來說說你幫媽 媽做過什么事？心情怎樣？我們的新朋友小馬長大了也能幫媽 媽做事了，想知道它幫媽 媽做了什么事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《小馬過河》，教師板書課題，生齊讀課題，讀了課題，你們最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。老馬、小馬、老牛、松鼠的頭飾。學(xué)會本課的生字新詞。教學(xué)難、重點：理解課文中老馬對小馬說的話。分角色朗讀課文。第一篇：二年級語文《小馬過河》教學(xué)設(shè)計二年級語文《小馬過河》教學(xué)設(shè)計《小馬過河》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過“小馬過河”這個童話故事，使學(xué)生懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親自去試試，初步懂得“實踐第一”這個道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識本課13個生字，會寫10個生字。分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：小馬過河的多媒體課件。一、談話導(dǎo)入，提示課題。師：讓我們帶著大家的這些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。再數(shù)一數(shù)共有幾個自然段，并標(biāo)上序號。聽了老牛的話小馬是怎么做的？快來讀一讀：出示課件，比較句子。師：是啊，生命是有限的，誰都不能拿自己的性命開玩笑。1理解媽 媽的話。充分發(fā)揮你們的想象力，說一說，小馬過河后會說些什么？通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得小馬開始的表現(xiàn)和行動說明小馬是一匹怎樣的小馬？現(xiàn)在你是怎樣看小馬的？你在生活中遇到過這樣問題嗎？你是怎樣做的？生看黑板說一說學(xué)習(xí)了這一課知道了什么？懂了什么道理？學(xué)生帶頭飾演一演。會用“四周”、“如果”造句。3．分角色朗讀課文。2．“匹、昨、周”容易寫錯。4．第7自然段中媽媽親切地對小馬說的話。5．明白課文告訴我們的道理。（二）初步了解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點（一）借助拼音讀課文，初步了解課文內(nèi)容。三、教學(xué)過程（一）借助拼音讀課文。2．看誰能讀準(zhǔn)下面字的讀音？ 一匹磨坊剛沒小腿為難p!m^ m^ w6i3．同學(xué)之間互相讀課文，看誰讀得正確不出錯。1．指名讀課文。（2）想一想，主要寫了誰的什么事？學(xué)生能簡要回答出：課文寫了小馬馱著半口袋麥子去磨坊，路上被一條河攔住了去路，它不知河水是深還是淺，就去問老牛、松鼠，結(jié)果老牛說水淺，松鼠說水深，小馬不知怎么辦才好，就回去問媽媽，聽了媽媽的話，小馬親自去試，終于趟過了河。正確、流利地朗讀課文，思考課后問題。并勇于實踐，在實踐中尋找問題的答案。二、教學(xué)重點、難點（一）5自然段是教學(xué)重點。（三）通過理解課文，明白課文告訴我們的道理。讀一讀這一段，說說這段告訴我們什么？（二）學(xué)習(xí)第2自然段。如：老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去，小馬很愿意。3．指名分角色讀這段，師生評議。再如：同學(xué)讀得很好。（三）學(xué)習(xí)第3自然段。（1）學(xué)生閱讀該段后可以說出：一條河擋住了去路，河水嘩嘩地流得很急，小馬為難了。2．結(jié)合課文說一說，小馬遇到困難后是怎么想的？ 如：（1）我能不能過去呢？（2）想問媽媽該怎么辦。3．誰能把小馬為難的心情讀出來？（四）學(xué)習(xí)第
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