二年級語文小馬過河教學(xué)設(shè)計5則范文-wenkub.com
2024-10-17 21:18 本頁面
【正文】 六、作業(yè)：回家后把《小馬過河》的故事講給家里人聽。（3）、小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。學(xué)習(xí)第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？（1）、指名讀，找出小馬媽媽說的話。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？（用自己的話說說）三、再讀課文、重點探究學(xué)習(xí)課文第一、二自然段（1）指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。親愛的孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰呢？（教師出示小馬圖片）對，是一匹可愛的小馬。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說得那樣深。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語氣讀九、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。這是小馬自己試著過了河才知道的。因為別人說的，往往只適合別人。六、朗讀第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？指名讀，找出小馬媽媽說的話，用小黑板出示：“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的?！靶●R吃驚地問”，不是一般地問，“吃驚”，嚇了一跳，表示小馬害怕，緊張。老牛的回答，說得平靜，因為它認(rèn)為河水很淺，要讀得平緩。“立刻”“連忙”兩詞的意思相近，都含有“快”的意思，說明小馬沒動腦筋想。老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿；松鼠個子小，河水可能會淹死它。邊讀邊想：小馬過不了河，它是怎么做的？老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說的對不對？為什么？（1）指名讀第四自然段，思考：小馬問老牛，老牛怎么說？老牛說：“水很淺，剛沒小腿。“擋住了去路”，就是沒法再往前走。小馬來到河邊，為什么為難了？它想到了什么？讀有關(guān)的句子。如“連蹦帶跳地說”，寫出小馬說話時的動作、神態(tài)，表示小馬愿意做事。指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。第四篇：《小馬過河》教學(xué)設(shè)計《小馬過河》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。指名小組匯報表演。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個勇敢的、愛動腦筋的孩子，因為只有這樣，你才能夠真正的成長。同學(xué)們，今天我們不僅認(rèn)識了一位新朋友，還了解了他成長過程中的一個小故事。讓學(xué)生用“因為……所以……”把剛才說的兩句話連起來。學(xué)生自讀第6自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了。（2）、小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步A、指名讀。同是一條河，它們的說法為什么不一樣呢？請你用“因為……所以……”這樣的句子說一說其中的原因。松鼠攔住小馬，大叫：“小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！”松樹認(rèn)真地說：“當(dāng)然啦！昨天，我的一個伙伴就是在這條河里淹死的。（一）解決第一個問題：師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請你找出文中的句子讀一讀。教師配樂感情朗讀，為學(xué)生做好榜樣作用，激起學(xué)生濃厚的讀書興趣。二、整體入手，捕捉重點，理清脈絡(luò)。上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，誰來說說：小馬為什么要過河？（要幫媽媽做事；要到磨坊去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。教師激情導(dǎo)入：聽了大家的發(fā)言，小馬真高興，今天認(rèn)識了這么多的新朋友，現(xiàn)在它不緊張了，而且他還特別愿意和大家共同來分享一個有關(guān)他的童話故事。學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法教學(xué)準(zhǔn)備：老牛、小馬、松鼠、老馬圖片；多媒體課件；課文錄音。教學(xué)難點：理解老牛、松鼠說法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說的話中包含的道理。通過朗讀、表演、給動畫片配音等多種形式，使學(xué)生深刻體會到遇事要自己動腦精親自嘗試的道理。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說得那樣深。2．讀課文。相近的詞是“立刻”和“連忙”。站在街心花園向四周望去，你能看到許多晨練的人。1．用“四周”造句。請你自己在本上練習(xí)寫寫。（4）說說匹的筆順是什么？4．指導(dǎo)書寫。把“用”的豎，下邊不出頭，再在下邊加上“口”，就是周。把“十”加上點、撇、橫就是半。三、教學(xué)過程（一）自學(xué)生字?！景鍟O(shè)計】第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會本課11個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。1．聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？請你讀讀第8自然段。但是當(dāng)你遇到和小馬差不多的情況時，就不能光聽別人說，因為那樣就不知道聽誰的好了，就要自己動腦筋，親自去試試。2．找一找，媽媽親切地對小馬說了什么？請你用筆劃出來，讀一讀。2．學(xué)生閱讀后發(fā)現(xiàn)聽了松鼠的話，小馬不知怎么辦才好，只好回家問媽媽。它倆的話，對它們自己來說是對的。因為老牛很高大，河水對它來說很淺，剛沒過它的小腿，這并不能說明水真的很淺；松鼠很矮，河水對它來說很深，還淹死過它的伙伴呢，但對老牛來說卻不算什么。4．指名讀這段，師生評議。如：小馬立刻跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去。3．想想該用什么語氣讀小馬的話呢？學(xué)生通過聯(lián)系上文，體會小馬的心情，能用為難、著急的語氣來讀小馬的問話。學(xué)生閱讀后回答：小馬向四周望望，看見老牛在河邊吃草，
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