二年級語文小馬過河教學(xué)設(shè)計5則范文-wenkub
2024-10-17 21 本頁面
【正文】 就跑過問老牛自己能不能趟過河去。2．結(jié)合課文說一說，小馬遇到困難后是怎么想的？ 如：（1）我能不能過去呢？（2）想問媽媽該怎么辦。（三）學(xué)習(xí)第3自然段。3．指名分角色讀這段，師生評議。讀一讀這一段，說說這段告訴我們什么？（二）學(xué)習(xí)第2自然段。二、教學(xué)重點、難點（一）5自然段是教學(xué)重點。正確、流利地朗讀課文，思考課后問題。1．指名讀課文。三、教學(xué)過程（一）借助拼音讀課文。（二）初步了解課文內(nèi)容。4．第7自然段中媽媽親切地對小馬說的話。3．分角色朗讀課文。充分發(fā)揮你們的想象力，說一說，小馬過河后會說些什么？通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得小馬開始的表現(xiàn)和行動說明小馬是一匹怎樣的小馬？現(xiàn)在你是怎樣看小馬的？你在生活中遇到過這樣問題嗎？你是怎樣做的？生看黑板說一說學(xué)習(xí)了這一課知道了什么？懂了什么道理？學(xué)生帶頭飾演一演。師：是啊，生命是有限的，誰都不能拿自己的性命開玩笑。再數(shù)一數(shù)共有幾個自然段，并標上序號。一、談話導(dǎo)入，提示課題。分角色朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。學(xué)會本課的生字新詞。同學(xué)們，你們幫媽 媽做過事嗎？誰來說說你幫媽 媽做過什么事？心情怎樣？我們的新朋友小馬長大了也能幫媽 媽做事了，想知道它幫媽 媽做了什么事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《小馬過河》，教師板書課題，生齊讀課題，讀了課題，你們最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。按自然段讀文，想一想這篇課文主要講了一件什么事？小馬為什么要過河呢？小馬在運麥子的過程中又遇到了什么困難？（出示課件）這時它找誰幫忙？指導(dǎo)朗讀小馬與老牛的對話。那么，老牛說是淺，松鼠說是深，面對如此為難的問題，小馬是怎樣做的？媽 媽是怎么說的？小馬是什么表情？什么是難為情？開火車讀第七自然段，你覺得媽 媽的話中，哪句話使你最受教育，用筆畫下來，讀一讀。讀閱讀書〈〈驕傲的孔雀〉〉說說，你喜歡孔雀嗎？為什么？第二篇：二年級語文小馬過河小馬過河 參考教案一教學(xué)目標1．學(xué)會本課11個生字和由這些生字組成的詞語。教學(xué)重點、難點1．重點指導(dǎo)“蹦、甩”的書寫。以及第8自然段的最后一句：“??既??也??”是理解的重點和難點。（三）正確、流利地朗讀課文。1．請你借助拼音自己讀課文。2．思考下列問題：（1）課文中寫了幾個小動物？如：課文中寫了小馬、小馬的媽媽、老牛和松鼠4個小動物?！景鍟O(shè)計】第二課時一、教學(xué)目標（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇事不能光聽別人說，要自己開動腦筋，認真思考。（二）第7自然段中小馬媽媽親切地對小馬說的話，以及第8自然段的最后一句是教學(xué)的重點和難點。1．有一天，老馬讓小馬干什么呢？請你讀一讀第2自然段。如：同學(xué)讀出了小馬接受任務(wù)時高興的心情。1．小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？請你讀一讀第3自然段。（3）它想到可是離家太遠了。2．閱讀并理解老牛說的話“??剛沒小腿??”。4．分角色讀這一段。2．突然出現(xiàn)了什么情況？請你讀讀松鼠和小馬的對話后回答問題。如：同學(xué)讀出了小馬吃驚的語氣。因此，松鼠的話也不可信。（六）學(xué)習(xí)第6自然段。3．有語氣地讀讀這一段。（1）指名讀小馬的媽媽親切地對小馬說的話。有時別人說的話也不一定對，要認真分析，判斷正確和錯誤。2．如：小馬來到河邊，剛抬起前蹄，松鼠又來警告它，可是小馬親自去試，終于趟過了河。（二）會用“四周”，“如果”造句。1．請你自己分析下列字。（3）“甩”可以用換一筆方法記。3．說說下面字哪容易寫錯？ 匹、昨、周（1）“匹”的豎彎勾易錯寫成“ ”。（1）指導(dǎo)書寫“匹”。（2）怎么才能把“甩”字寫漂亮？學(xué)生通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)“甩”的第四筆要落在橫虛線，“ ”起筆在豎虛線上，把上邊的“ ”托起來。（1）請你讀讀書上的句子，說說“四周”是什么意思？ 如：“四周”是周圍的意思。（三）讀句子，說說兩句話中哪兩個詞意思相近。因為它們都是時間短，動作快的意思?！景鍟O(shè)計】第三篇：二年級語文小馬過河教案《小馬過河》教案教材理解：這篇課文是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺，可以過去，松鼠說水很深，他的伙伴昨天剛被淹死，不能過。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象及表達能力。教學(xué)模式：以讀為主，讀中感悟。教學(xué)流程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課，訓(xùn)練學(xué)生說話。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《小馬過河》。）組織學(xué)生討論：要是把磨坊所在地點“河對岸”說進去，那就表達完整了。課件出示學(xué)習(xí)要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果如何？集體強化，梳理課文脈絡(luò)：小馬幾次從家里來到河邊？（兩次）哪幾個自然段是說小馬第一次過河？（三至四自然段）哪幾個自然段是說小馬第二次過河？（6自然段）小馬兩次過河的結(jié)果一樣嗎？（第一次過不了河；第二次趟了過去。課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？（2）同時一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？用“————”畫出牛伯伯和松鼠說的話，在有感情地讀一讀，想一想他們的說法為什
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