小學二年級語文小馬過河原文、教案及教學反思-wenkub.com
2024-12-07 03:12 本頁面
【正文】 閱讀是極具個性化的東西，給個性化的閱讀交流的時間，我們才能聽到“花開的聲音”。從字里行間，孩子們輕易而舉地悟出了“動腦筋”“去實踐”的道理。等由“讀的量變”到“讀的質(zhì)變”后，敲定分角色朗讀的人選，示范過后，再以小組形式給人人擔當角色的機會，讓人人過把“讀”癮。于是，教學此課，便抓住不同的“說”進行教學設(shè)計，強化朗讀訓練。 【篇三】小學二年級語文《小馬過河》教學反思 《小馬過河》一課生動有趣，對話很多，是分角色朗讀的好材料?！ 。?）展示學生的字，講評。【出示相關(guān)句子】 ?。?）（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。你們想去了解這個故事嗎？ 就讓我們讀讀這篇課文，找出答案吧！ 請小朋友們把書翻到P49，請你們自由的朗讀課文，請讀準字音，讀通句子，快快開始吧！ 認字 【課件出示：字】 ?。?）聽你們讀得這么認真，生字寶寶想要和你們交朋友呢？誰先來和他們打打招呼？ （2）小朋友們在讀得時候，注意讀好了后鼻音，平、翹舌的字，現(xiàn)在老師把拼音去掉，你們能讀好嗎？誰想試試！ ?。?）你們讀得很認真，把字音讀得很準，現(xiàn)在組成詞語了，誰愿意試試？ 注意：輕聲 ?。?）小結(jié)：小朋友們在這么短的時間里，認識了這么多的生字，你們可真了不起，請把掌聲送給自己。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！眿寢層H切地對小馬說：“孩子，光聽
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