【正文】 書課題并讀題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入教師引述。【課前準(zhǔn)備】生字詞卡片或制成的電腦課件。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。發(fā)揮其積極性和自主性?！紝W(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫字基礎(chǔ)。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)?！剿?、指導(dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”?！汲浞值睦首x是理解課文的扎實(shí)有效途徑，真正做到在讀中感悟。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。⑶語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。⑵議一議?！饺⒅鸲卫首x，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀一讀。讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀?！挤攀肿寣W(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。學(xué)生交流?！蕉⒂梢啥?，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？〖讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（板書課題并齊讀課題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的`發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。同學(xué)們平常愛玩什么？學(xué)生交流?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入教師引述?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦制作的生字課件。了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時(shí)的想法。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。學(xué)生各抒己見，談出自己所受的啟示緊扣單元專題和課文中心，談自己的看法第四單元。自由讀文，歸納故事大意帶著問題精讀課文，用“——”將問題答案畫在書上，同桌交流學(xué)生讀文，找出課文的重點(diǎn)部分學(xué)生再讀4自然段，依次說出列文虎克的幾次玩法和發(fā)現(xiàn)，并通過觀看電腦課件了解微觀世界和微生物世界。板書：善于觀察勤于思考結(jié)合列文虎克的故事，并引申談?wù)勂渌嗽谕嫠Ｖ械陌l(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造。文中寫了列文虎克三次玩放大鏡，寫法相同，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出寫法：先寫玩什么，再寫怎么玩，最后寫玩中的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)： 列文虎克發(fā)現(xiàn)的微生物到底是什么樣的？里面的“居民”是誰？教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)流程師生交流，導(dǎo)入新課初讀課文，粗知大意精讀課文，體味內(nèi)涵師生互動(dòng)，突破重難點(diǎn)小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)仿寫歸納總結(jié)，明確中心首尾照應(yīng)，拓展思維讀寫結(jié)合，延展課后請(qǐng)學(xué)生就“玩”這個(gè)話題談?wù)勛约合矚g玩什么以及玩中的發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)導(dǎo)入新課，板書課題。有感情地朗讀課文了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；寫一寫自己玩中的樂趣或收獲。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。全文貫穿一個(gè)“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。選作：如果你對(duì)微生物很感興趣，可以再找些這樣的書籍讀一讀。布置作業(yè)：必做：1． 把這篇有意思的課文讀給家長(zhǎng)聽。剛才學(xué)習(xí)了一種方法，用了幾個(gè)連貫的動(dòng)詞寫出他是怎么玩的。相信同學(xué)們也能像列文虎克一樣，留心觀察，善于思考，也能有所發(fā)明創(chuàng)造。4．教師總結(jié)課文：在我們的科學(xué)史上，有許多像微生物這樣偉大的發(fā)明都是在玩中產(chǎn)生的。2．課文學(xué)完后，你獲得了哪些啟發(fā)？讓學(xué)生學(xué)習(xí)列文虎克留心觀察，在玩中思考的精神，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。自由讀讀第五自然段，思考為什么說是大名堂？學(xué)生借助英國皇家學(xué)會(huì)、英國女王和俄國沙皇前來祝賀，突出說明可以說明列文虎克所取得的成就。（三）了解成就，總結(jié)課文，情感升華。（3）教師過渡語：為什么列文虎克能玩出發(fā)明，發(fā)現(xiàn)了這樣的大名堂？我們平時(shí)說的玩都是很狹義的，而列文虎克卻是在玩的過程中（邊說邊總結(jié)板書）觀察——思考——實(shí)踐，所以玩出了名堂，成為科學(xué)家。（1）出現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)微生物”的相關(guān)文字片，繼續(xù)交流答案。（6）再次讓學(xué)生自由讀這幾句話，讀出玩中高興、愉悅的語氣。（5）滲透寫法。這就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解，體現(xiàn)課標(biāo)中對(duì)中年級(jí)段的閱讀要求。（1）教師過渡語：列文虎克把不起眼的鏡片制成了放大鏡，多了不起啊！我們接下來看看他又是怎樣玩的？又玩出了什么名堂？（2）學(xué)生默讀課文，畫出描寫列文虎克玩時(shí)表示動(dòng)作的詞語，讀一讀。然后指名朗讀，讀出這種語氣。（2）交流答案。（重點(diǎn)）1．了解玩出放大鏡的過程，初步感悟“玩中有收獲”。列文虎克也玩出了名堂，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)課文，看看同學(xué)們從他身上能不能也學(xué)點(diǎn)玩法。1．出示富蘭克林由于好奇心而揭開雷電之謎和愛迪生小時(shí)候拆鐘表的圖片，最后出示列文虎克玩放大鏡的圖片。教學(xué)難點(diǎn)：通過抓住列文虎克的動(dòng)作，揣摩其內(nèi)心的想法，去了解他是如何在玩中一步步進(jìn)行深入思考，動(dòng)手實(shí)踐，從而發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的過程。3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用幾個(gè)表示連貫動(dòng)作的詞語，簡(jiǎn)單寫出自己玩中的樂趣或收獲。第一篇：三上《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)《玩出了名堂》第二課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1．在教師的引領(lǐng)下，抓住列文虎克的系列動(dòng)作，了解他是如何在玩中一步步進(jìn)行深入思考，動(dòng)手實(shí)踐，從而發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的過程，取得大名堂的。2．通過理解后的反復(fù)朗讀，學(xué)習(xí)列文虎克留心觀察，在玩中思考的精神，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過分析語言文字，了解列文虎克是如何在玩中一步步進(jìn)行深入思考，動(dòng)手實(shí)踐，從而發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的過程，取得大名堂的。教學(xué)過程 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：（一）圖片展示，復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入。2．教師用過渡語引入新的學(xué)習(xí)：許多科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。（二）研讀課文，了解過程，理解感悟。（1）教師過渡語：列文虎克喜歡玩鏡片，提問：它是怎樣玩的？玩出了什么名堂？學(xué)生自由讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫列文虎克動(dòng)作的詞語，“磨、做成”，體會(huì)他玩的專注，玩得認(rèn)真。2．了解發(fā)明顯微鏡的過程，進(jìn)一步感悟“玩出了發(fā)明”。（3）出示“發(fā)明顯微鏡”的相關(guān)文字片，交流答案。（4）教師引讀，目的是讓學(xué)生讀出列文虎克玩得高興，玩的帶勁的感覺，并回味他是怎樣一步步深入思考，動(dòng)手實(shí)踐，最終發(fā)明了顯微鏡的。目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種用幾個(gè)表示連貫動(dòng)作的詞語，能將玩的過程寫清楚的寫作方法，為自己后面的小練筆打下基礎(chǔ)。3．了解發(fā)現(xiàn)微生物的過程，深入感悟“玩出了發(fā)現(xiàn)”。（2）教師過渡語：在顯微鏡里，列文虎克發(fā)現(xiàn)了“小人國”和“居民”，那它們是什么樣的呢？教師播放微生物的視頻錄像，目的是把學(xué)生帶入到文本中的“小人國”中去，親眼看看那里的“居民”，把枯燥的內(nèi)容變的直觀，解決了學(xué)生的難點(diǎn)。（4）學(xué)生回讀第四自然段，體會(huì)列文虎克是怎樣玩出名堂的。1．教師過渡語：列文虎克發(fā)現(xiàn)了微生物，真是玩出了大名堂。這是從側(cè)面寫的，語句雖然簡(jiǎn)潔，但寫法卻很獨(dú)特。3．師生共同讀本段，體會(huì)偉大成就。正是因?yàn)榱形幕⒖嗽谕娴倪^程中善于觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)震驚世界的大名堂。（四）拓展延伸，積累運(yùn)用，交流體驗(yàn)。你們也用上幾個(gè)詞語，簡(jiǎn)單寫寫你玩的是什么？怎么玩的？先說，再寫，最后交流。2． 寫完這個(gè)小練筆。板書設(shè)計(jì)：15．玩出了名堂認(rèn)真觀察 放大鏡善于思考 顯微鏡動(dòng)手實(shí)踐 微生物第二篇：玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析本文是一個(gè)有趣的故事，講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，要養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，才能有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。讓學(xué)生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰的什么故事？課件出示問題：列文虎克怎么玩的？玩出了什么名堂？請(qǐng)學(xué)生帶著問題精讀課文，教師巡回檢查請(qǐng)學(xué)生讀課文，思考：課文哪些部分寫出了列文虎克玩出了名堂？讓學(xué)生細(xì)讀4自然段，說說列文虎克怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？教師順勢(shì)播放課件并板書：放大鏡看細(xì)微物、字放大鏡（兩片）物體更大顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物引導(dǎo)學(xué)生明白“小人國”“居民”中引號(hào)的意思，并順勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件：走進(jìn)微生物世界讀第五自然段，體會(huì)這一發(fā)現(xiàn)影響之巨大，聯(lián)系上下文理解“千里迢迢”等重點(diǎn)詞意。列文虎克為什么能玩出這么大的名堂呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元專題談出自己所受的啟示。也可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)課件出示：拓展練習(xí)在平時(shí)我們都愛玩，請(qǐng)把你玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲寫下來吧學(xué)生自由談?wù)勛约合矚g玩什么，怎么玩的以及玩中的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生再讀三四自然段，總結(jié)出學(xué)法。學(xué)生記下作業(yè)扣住“玩”字，與學(xué)生交流，巧妙引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在初讀課文基礎(chǔ)上，了解課文大意為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊用一個(gè)貫穿全文的問題引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，讀懂課文內(nèi)容圍繞貫穿全文的主線，師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流自主探究結(jié)果，借助課件幫助學(xué)生突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)以致用，指導(dǎo)習(xí)作讓學(xué)生通過思考、分析，明確本文教學(xué)目的，聯(lián)系單元專題，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物回到說理性極強(qiáng)的第一段，聯(lián)系單元專題，讓生重新認(rèn)識(shí)“玩”，啟迪學(xué)生養(yǎng)成玩耍時(shí)留心觀察的習(xí)慣以教材為例，向課外延伸，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用板書設(shè)計(jì)1玩 出 了 名 堂荷蘭列文虎克 放大鏡看細(xì)微物、字寫法：怎么玩 （兩片）放大鏡物體變更大玩中發(fā)現(xiàn)顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物（新）玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第15課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂?！就ㄟ^本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達(dá)到以下目標(biāo)】會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。愛玩，是孩子們的天性。教師導(dǎo)入。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。為一會(huì)兒的讀文打好基礎(chǔ)。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。指名讀、齊讀這一段。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。下面，我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？〖給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信?！綄W(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴讀一讀。⑵說一說。從他玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。⑸帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。學(xué)生寫字。因此，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！酵娉隽嗣媒虒W(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17個(gè)詞語。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。愛玩，是孩子們的天性。教師導(dǎo)入。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。⑴畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。檢查自學(xué)：⑴出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。⑶指名分段朗讀課文。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。指導(dǎo)朗讀。抄寫詞語表中的詞語。五、課后活動(dòng)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的`。學(xué)生朗讀第四自然段：⑴自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？⑵指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。⑶有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國”世界。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？