【正文】 克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？朗讀體會(huì)感情。⑶有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國”世界。學(xué)生朗讀第四自然段：⑴自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？⑵指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的`。五、課后活動(dòng)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。抄寫詞語表中的詞語。指導(dǎo)朗讀。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。⑶指名分段朗讀課文。檢查自學(xué)：⑴出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。⑴畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。教師導(dǎo)入。愛玩，是孩子們的天性。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17個(gè)詞語?！酵娉隽嗣媒虒W(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。因此，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生寫字。小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。⑸帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。從他玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。⑵說一說?！綄W(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴讀一讀。下面，我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？〖給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。指名讀、齊讀這一段。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。為一會(huì)兒的讀文打好基礎(chǔ)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。教師導(dǎo)入。愛玩，是孩子們的天性。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段?！就ㄟ^本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達(dá)到以下目標(biāo)】會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個(gè)生字。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。學(xué)生記下作業(yè)扣住“玩”字，與學(xué)生交流，巧妙引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在初讀課文基礎(chǔ)上，了解課文大意為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊用一個(gè)貫穿全文的問題引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，讀懂課文內(nèi)容圍繞貫穿全文的主線，師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流自主探究結(jié)果，借助課件幫助學(xué)生突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)以致用，指導(dǎo)習(xí)作讓學(xué)生通過思考、分析，明確本文教學(xué)目的，聯(lián)系單元專題，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物回到說理性極強(qiáng)的第一段，聯(lián)系單元專題，讓生重新認(rèn)識(shí)“玩”，啟迪學(xué)生養(yǎng)成玩耍時(shí)留心觀察的習(xí)慣以教材為例，向課外延伸，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用板書設(shè)計(jì)1玩 出 了 名 堂荷蘭列文虎克 放大鏡看細(xì)微物、字寫法：怎么玩 （兩片）放大鏡物體變更大玩中發(fā)現(xiàn)顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物（新）玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)內(nèi)容簡析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊第15課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。學(xué)生再讀三四自然段，總結(jié)出學(xué)法。也可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)課件出示：拓展練習(xí)在平時(shí)我們都愛玩，請把你玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲寫下來吧學(xué)生自由談?wù)勛约合矚g玩什么，怎么玩的以及玩中的發(fā)現(xiàn)。列文虎克為什么能玩出這么大的名堂呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元專題談出自己所受的啟示。讓學(xué)生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰的什么故事？課件出示問題：列文虎克怎么玩的？玩出了什么名堂？請學(xué)生帶著問題精讀課文，教師巡回檢查請學(xué)生讀課文，思考：課文哪些部分寫出了列文虎克玩出了名堂？讓學(xué)生細(xì)讀4自然段，說說列文虎克怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？教師順勢播放課件并板書：放大鏡看細(xì)微物、字放大鏡（兩片）物體更大顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物引導(dǎo)學(xué)生明白“小人國”“居民”中引號(hào)的意思，并順勢帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件：走進(jìn)微生物世界讀第五自然段，體會(huì)這一發(fā)現(xiàn)影響之巨大，聯(lián)系上下文理解“千里迢迢”等重點(diǎn)詞意。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，要養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，才能有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。第二篇：玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析本文是一個(gè)有趣的故事，講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。四、總結(jié)全文，拓展延伸同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們悟出了什么道理？此刻你們想說什么？學(xué)生交流感受?，F(xiàn)在讀了列文虎克的故事后，你們對“玩”有新的認(rèn)識(shí)和感悟嗎？②先小組交流，然后派代表匯報(bào)。②列文虎克在玩鏡片時(shí)有了偉大的發(fā)現(xiàn)，聰明的你在讀這一段時(shí)對其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？③為什么“小人國”和“居民”兩組詞語要用上雙引號(hào)呢？ ④你們認(rèn)為“小人國”是指什么？“居民”又是指什么呢？ ⑤現(xiàn)在你們明白列文虎克究竟玩出了怎樣的大“名堂”嗎？(4)討論“玩觀”——學(xué)習(xí)課文第1段。⑦交流感悟：了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？(3)感嘆“玩出的名堂”——學(xué)習(xí)課文第5段。放大鏡下蚊子的腿嗎？③列文虎克第二次是怎么玩的？又發(fā)現(xiàn)了什么？想感受一下顯微鏡下的“小人國”嗎？ ④看了放大鏡下蚊子的腿，看了顯微鏡下的“小人國”，你們想說些什么？⑤轉(zhuǎn)換角色想象：假如你是列文虎克，就這樣改變一下“玩法”竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。）③你會(huì)怎樣玩鏡片？誰來談?wù)勀銓α形幕⒖诉@種“玩法”的看法？(2)感悟新“玩法”——學(xué)習(xí)課文第4段。②想一想。①讀一讀。誰能用比較簡潔的語言說一說這篇課文主要講了一件什么事？現(xiàn)在，誰能解答同學(xué)們剛才提出的那些問題？逐段朗讀，探究“玩法”。三、環(huán)繞“名堂”，精讀課文剛才我們與生字交上了朋友，現(xiàn)在請你們把生字放回課文，再讀一讀課文。(4)“拜”的右邊是四橫，“具”的里面是在橫，不要少寫一橫。(3)“鏡、待、調(diào)、訪”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。在寫之前，請注意觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置。（多媒體以游戲的形式依次出示生字、詞語）(1)同學(xué)們，你們能再讀讀這三個(gè)字嗎？注意后鼻音的發(fā)音。教學(xué)過程預(yù)設(shè)： 第一課時(shí)一、抓住“玩”字，談話導(dǎo)入同學(xué)們，剛才的課間10分鐘，你們在干什么？你們平常最愛玩些什么呢？誰愿意說說自己在玩中的體會(huì)？ 鏡片，你們想怎么玩？同學(xué)們，你們知道嗎？在三百多年前，荷蘭的生物學(xué)家列文虎克也喜歡玩，而且特別喜歡玩鏡片，不同的是列文虎克在玩鏡片時(shí)竟玩出了名堂！（板書課題：玩出了名堂）（齊讀課題）看到課題，你們想說些什么？有些什么疑惑？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字剛才大家提出了不少問題，要想解決這些問題，我們先要將課文讀通讀順，并勾畫出生字，讀準(zhǔn)字音，遇到長句子和難句子先把它畫下來，多讀幾遍。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)列文虎克、顯微鏡、微生物的圖片及文字資料。教學(xué)重點(diǎn):通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞。引導(dǎo)學(xué)生寫出玩中的樂趣或收獲。第一篇：《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：生物”等17個(gè)詞語。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。開始讀書吧！課文里出現(xiàn)的生字你們會(huì)讀了嗎？如果你會(huì)讀，就請你快速讀出來。（多媒體依次閃現(xiàn)：“堂”、“鏡”、“訪”三個(gè)字）(2)誰來帶讀這兩個(gè)字呢？（多媒體依次閃現(xiàn)多音字：“調(diào)”、“待”）那么，你們有什么好辦法記住這些字嗎？同學(xué)們，要想更好地記住這些字，我們就要寫寫它們。（多媒體顯示田字格中的字）你們說說哪些字書寫時(shí)容易出錯(cuò)？ 教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：(1)哪些字容易寫錯(cuò)筆順？（重點(diǎn)是“腿”與“隨”）(2)“閑”與“閱”，“腿”與“隨”在對比中定好?！昂?、堂”兩字要堂堂正正、筆順簡單流暢?，F(xiàn)在請同學(xué)們開始練習(xí)，書寫時(shí)要按筆順規(guī)則認(rèn)真書寫，并注意寫字的姿勢?？梢匝夏愕男』锇橐黄鹱x；遇到不懂的地方互相說話；也可以一邊讀一邊拿筆做記號(hào)，留下你思考的痕跡。(1)解析“怎么玩”——學(xué)習(xí)課文第3段。讓學(xué)生朗讀第3自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音。從列文虎克玩鏡片的過程中你感悟到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。①自由朗讀課文第4段。此時(shí)你的心情怎樣？內(nèi)心會(huì)怎樣想呢？ ⑥我們就帶著這種感覺來讀讀課文。①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大“名堂”？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。①平常同學(xué)們都愛玩，在玩中也一定有一些自己的心得或體會(huì)。③課文對“玩”又持有怎樣的觀點(diǎn)呢？讓我們齊讀課文的第1段。課后，你們還可以搜集有關(guān)列文虎克、顯微鏡、微生物的圖片及文字資料以及古今中外“玩出名堂”的故事，我們將在下節(jié)課中交流。全文貫穿一個(gè)“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。有感情地朗讀課文了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；寫一寫自己玩中的樂趣或收獲。教學(xué)難點(diǎn)： 列文虎克發(fā)現(xiàn)的微生物到底是什么樣的？里面的“居民”是誰？教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)流程師生交流，導(dǎo)入新課初讀課文，粗知大意精讀課文，體味內(nèi)涵師生互動(dòng)，突破重難點(diǎn)小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)仿寫歸納總結(jié)，明確中心首尾照應(yīng)，拓展思維讀寫結(jié)合，延展課后請學(xué)生就“玩”這個(gè)話題談?wù)勛约合矚g玩什么以及玩中的發(fā)現(xiàn)，順勢導(dǎo)入新課，板書課題。文中寫了列文虎克三次玩放大鏡，寫法相同，請學(xué)生總結(jié)出寫法：先寫玩什么，再寫怎么玩，最后寫玩中的發(fā)現(xiàn)。板書：善于觀察勤于思考結(jié)合列文虎克的故事，并引申談?wù)勂渌嗽谕嫠Ｖ械陌l(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造。自由讀文，歸納故事大意帶著問題精讀課文，用“——”將問題答案畫在書上，同桌交流學(xué)生讀文，找出課文的重點(diǎn)部分學(xué)生再讀4自然段，依次說出列文虎克的幾次玩法和發(fā)現(xiàn)，并通過觀看電腦課件了解微觀世界和微生物世界。學(xué)生各抒己見，談出自己所受的啟示緊扣單元專題和課文中心，談自己的看法第四單元。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時(shí)的想法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦制作的生字課件。【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入教師引述。同學(xué)們平常愛玩什么？學(xué)生交流。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的`發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。（板書課題并齊讀課題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？〖讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣?！蕉⒂梢啥?，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。學(xué)生交流。〖放手讓學(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀?！饺⒅鸲卫首x，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀一讀。⑵議一議。⑶語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法?！汲浞值睦首x是理解課文的扎實(shí)有效途徑，真正做到在讀中感悟?！剿摹⒅笇?dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)?！紝W(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫字基礎(chǔ)。發(fā)揮其積極性和自主性。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)?！菊n前準(zhǔn)備】生字詞卡片或制成的電腦課件。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入教師引述。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。（板書課題并讀題）