【正文】 體放大，放大鏡能將物體放大，顯微鏡能將物體放得更大，4．接下來讓我們再把課文連起來讀一讀，看看這一次是否能把課文讀得流利。三、自讀課文，了解課文大意1．自由讀文，注意正確、通順。接下來要先請同學(xué)們自學(xué)課文，小黑板出示自學(xué)要求。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《15．玩出了名堂》2．讀了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？師邊聽邊板書、歸類。2．初讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)。3．生字、詞卡片?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲資料。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，啟發(fā)生活中的細(xì)心觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識，養(yǎng)成好習(xí)慣。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。4．寫玩中的樂趣和收獲。2．有流利地、有感情地朗讀課文。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)10一、知識與技能：1．會認(rèn)6個(gè)生宇，會寫12個(gè)生字。以后 幾百年來，人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達(dá)到光波的半波長左右，這樣人類的探索受到了限制。1675年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微 小的原生動物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動物的受精作用。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，對動植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。英國皇家學(xué)會會員。還可以交流一下課前搜集到的有關(guān)微生物的資料及從一些生活小事中受到啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會對這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的?？梢月?lián)系以前學(xué)過的`課文，開拓學(xué)生的思路。（3）課文中對小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號，這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。教學(xué)時(shí)，教師可以把這個(gè)問題提出來讓學(xué)生思 考，讓他們帶著問題去閱讀。（2）課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，五個(gè)自然段，段段寫了“玩”，“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。在理解中注意以下幾處：（1）課文開頭帶有議論色彩，并且是課文的總括。讀的方式要多樣，允許學(xué)生自主選擇。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；“拜”的 右邊是四橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。四、教學(xué)過程：1．如有條件，課前可以讓學(xué)生了解有關(guān)顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完 成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材簡說：這是一個(gè)有趣的故事?？傊@節(jié)課還有很多的不成熟，有許多反思的地方，也顯現(xiàn)出了自身的不足。也給我自己提出了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的目標(biāo)：對于這種情感性較弱，說理性較強(qiáng)的文章，如何調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，如何讓他們在朗讀中得到啟發(fā)，獲得獨(dú)特的感受，并將這種感受用朗讀表現(xiàn)出來。學(xué)生的讀缺少閃光點(diǎn)，缺乏自己個(gè)性理解。在抓列文虎克善于觀察、用心思考這個(gè)重點(diǎn)的時(shí)候，我注重了讓學(xué)生通過想象，思考來體會列文虎克的玩是充滿了觀察和思考的玩，而正是這樣，他才能從簡單的玩鏡片出發(fā)玩出了大名堂。對于體驗(yàn)中的局限性，我不應(yīng)輕易否定，多一些尊重，多一些交流，給予學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，讓學(xué)生意識到“與其重復(fù)一句正確的話，還不如試著說一句錯(cuò)誤的話”。學(xué)生與文本進(jìn)行對話，思想產(chǎn)生碰撞，自然會產(chǎn)生一些個(gè)人體驗(yàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，個(gè)性閱讀的意義還在于：讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度看問題，學(xué)會用自己的頭腦去思考，傾聽不同的聲音，見識各種各樣的觀念。這部分學(xué)生的體會和理解還是不錯(cuò)的。在列文虎克發(fā)明顯微鏡的部分，我通過課件展示了兩片放大鏡和一架簡單的顯微鏡，讓學(xué)生充分的想象，這中間又經(jīng)歷了多少的努力。課文的重點(diǎn)段落是4自然段，寫了列文虎克玩是怎樣一步一步地玩出了名堂。說的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂，發(fā)明了顯微鏡，并通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。當(dāng)堂展評。（贊賞的語氣）四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評練習(xí)寫生字。指導(dǎo)朗讀。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。（4）指名分段朗讀課文。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。檢查預(yù)習(xí)情況。教師出示預(yù)習(xí)要求：（1）畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問題列在黑板上。學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。教師引述。多媒體課件。了解顯微鏡的知識，搜集有關(guān)微生物的資料。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。學(xué)習(xí)課文，了解列文虎克是如何在玩中做成放大鏡的。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。學(xué)生寫字。五、機(jī)動(指導(dǎo)寫字)出示生字小組內(nèi)交流各自識記生字的方法仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。(他想用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。(2)、他是怎么磨的?(把厚玻璃的四周磨薄)(3)、想象一下，如果是你來磨鏡片，把厚玻璃磨薄，容易嗎?把厚玻璃的四周磨薄，容易嗎?(4)、同學(xué)們，伸出你們的手做一做磨鏡片的動作，(生做動作)如果老師要求你重復(fù)這個(gè)動作一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)……或者更長的時(shí)間，此時(shí)你們心里會想些什么?把你的想法說出來跟大家分享一下?！?從這個(gè)句子中看出列文虎克的玩與平時(shí)大多數(shù)人的玩有什么區(qū)別?他在做放大鏡時(shí)，哪一點(diǎn)讓你特別佩服?(他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大鏡。那他是怎么玩鏡片的?請大家默讀第三自然段，邊讀邊找表示“列文虎克玩鏡片”的句子。三、再讀課文，整體感知?jiǎng)倓偽覀兣c生字交了朋友，現(xiàn)在請你們把生字放回課文中再讀一讀現(xiàn)在，誰能解答同學(xué)們剛才提出的那些問題?(回答2兩個(gè)問題)你能把你找到的句子大聲地讀一讀嗎?(生讀)“荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。(3)[課件出示]詞組這些詞你們會讀嗎，我想請一位同學(xué)讀讀第一行，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果你覺得他讀對了，就跟讀一便，如果你覺得他讀錯(cuò)了，就馬上把你的小手高高的舉起來。讓我看看那一小組的同學(xué)最精神了，老師看到你們這一小組很有精神，背挺得直直的，你們來開火車讀一讀，把你們的精神展示給后面的聽課老師看看。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題剛剛的課間10分鐘，老師看到同學(xué)們玩的很開心，誰能說說自己平日時(shí)最喜歡玩什么?同學(xué)們都說的很好!大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎?今天我們來學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》。3能說出課文第三自然段中列文虎克的玩法。最后再總結(jié)，學(xué)習(xí)了這篇文章，我們懂得了玩得時(shí)候要注意什么？生意一一說出……玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)六個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，正確讀寫“名堂，調(diào)節(jié)，顯微鏡”等17個(gè)詞語。學(xué)習(xí)了三四段，接下來進(jìn)行學(xué)習(xí)小組合作交流，把自己喜歡的句子說說來和大家分享，并說說你為什么喜歡這個(gè)句子。接著重點(diǎn)說另一個(gè)世界，給學(xué)生看有關(guān)微生物的圖片，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很驚奇，也有許多疑問，一一解決。學(xué)習(xí)第四段：先是全班齊讀，讀完后分析文章，按照一定的順序，引導(dǎo)學(xué)生說出：“發(fā)現(xiàn)問題——注意觀察——善于思考”，學(xué)習(xí)這一段，抓住重點(diǎn)有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。學(xué)習(xí)第三段：聽完之后，我們知道了列文虎克是喜歡玩鏡片的，那么他為什么會玩起了鏡片的呢？帶著這個(gè)疑問，我們來學(xué)習(xí)第三段，用“因?yàn)椤浴眮碚f說?！睅熞龑?dǎo)說出發(fā)現(xiàn)，發(fā)明，創(chuàng)新……多媒體出示：想一想：誰玩出了名堂。師：是的，那么今天老師帶你們學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這篇文章，讀課題，記“名堂”連在一起時(shí)發(fā)輕聲的。生：一一說出自己的玩……師：玩的花樣可真是多啊，可是：“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但是在科學(xué)史上，許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。三、課前準(zhǔn)備課件，包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡（最早的顯微鏡）和微生物的圖片、一個(gè)flash動畫（課文朗誦配合課文相關(guān)圖片，很精彩）教學(xué)過程第一課時(shí) 第二課時(shí)導(dǎo)入：師：出示板書：“玩”。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語?？偨Y(jié)回顧①師問：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢?②學(xué)生交流。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起。指名讀、齊讀這一段。②學(xué)習(xí)第五自然段。讓學(xué)生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。這一自然段內(nèi)容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。②說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。③同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)寫字①出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎?②學(xué)習(xí)第二、三自然段。：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。，糾正字音，讀通句子。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)由疑而入，整體感知①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語。六、推薦作業(yè)：寫一寫，分享一下，你在玩耍中的樂趣與收獲吧板書：玩出了名堂玩善于思考勤于動手不斷研究玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。因?yàn)樗麄冊谕嫠Ｖ?。五、感悟升華，課文補(bǔ)白?！疤厥夂x”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛保鹊厍蛏系木用褚嗟枚?。那課文中顯微鏡的世界是什么樣的呢？知識講解：“他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。從這里我們能看出他的“玩”到了這里是不斷地創(chuàng)造。板書：勤于動手品析三：：小列文虎克就此停止了嗎？那句能看出沒有？他越玩越帶勁，此時(shí)的小列文虎克想。此時(shí)的他心情如何？興奮、驚訝、高興，他為什么高興？那應(yīng)該如何讀出他的感受呢？生指名讀，齊讀。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？師：從這句中，我們能看出雷文虎克他在玩耍中不單單是玩，而是在玩中去思考，他真是一位善于思考的人。四、品析課文，思考列文虎克是怎樣玩出了名堂呢？畫出相關(guān)語句，寫一寫感受。故事》。生練習(xí)一遍，師三星講評：正確、整潔、美觀，再練習(xí)一個(gè)。而我們?nèi)粘Ｒ娒嫱ǔＰ小肮笆侄Y”，師范，女子：左在上，右在下，反之為兇禮。師結(jié)合小課程，回顧“古代禮節(jié)”。第四組：書寫指導(dǎo)：拜。生再解釋千里迢迢即為形容路途遙遠(yuǎn)。磨讀二聲表示器物處理，磨刀；讀四聲表示糧食加工，磨面。第二組：看守磨薄生自由讀，談發(fā)現(xiàn)，師講解?！懊谩?，并理解詞義。齊讀。一、談話導(dǎo)入新課：玩，生談自己玩喜歡玩嗎？并交流父母是如何評價(jià)你的玩的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀，做到有感情朗讀課文。，感悟文中蘊(yùn)含的道理。六、拓展活動把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。再次品讀：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）四、交流玩中收獲教師引述。⑵指名學(xué)生多人朗讀。學(xué)生朗讀第五自然段。表達(dá)感悟。⑴自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。假如你是列文虎