【正文】 檢查自學：⑴出示生字卡片，檢查認讀生字情況。⑴畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經驗理解詞語，讀通句子。教師可將學生提出的問題列在黑板上。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。教師導入。愛玩，是孩子們的天性。師生搜集列文虎克的有關資料，拓展“資料袋”的內容。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17個詞語?！酵娉隽嗣媒虒W設計3【學習目標】認識“閱、固、調”等6個生字。因此，鼓勵他們交流識字方法、引導他們觀察發(fā)現(xiàn)結構特點。學生寫字。小組內交流各自識記生字的方法。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。⑸帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。⑵說一說?！綄W習第二、三自然段：⑴讀一讀。下面，我們就來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？〖給學生發(fā)表自己見解的機會，以自主學習成果激勵成功學習的自信。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學生自由發(fā)表意見。指名讀、齊讀這一段。把學生看作學習的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強的學習方式。在充分朗讀的基礎上了解課文內容、學習生字、新詞，真正做到自主學習。通過自讀，你已經解決了哪些問題？在交流中可以讓學生介紹一下搜集的有關列文虎克的資料。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。為一會兒的讀文打好基礎。這是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。教師可將學生提出的問題列在黑板上。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。教師導入。愛玩，是孩子們的天性。師生搜集列文虎克的有關資料，拓展資料袋里的內容?！窘虒W重點】通過放手讓學生自讀了解課文內容，學會生字、新詞。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段?！就ㄟ^本節(jié)課學習擬達到以下目標】會認6個生字，會寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個生字。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。學生記下作業(yè)扣住“玩”字，與學生交流，巧妙引出課題，激發(fā)學生學習興趣讓學生在初讀課文基礎上，了解課文大意為下文學習做好鋪墊用一個貫穿全文的問題引導學生精讀課文，讀懂課文內容圍繞貫穿全文的主線，師生互動，引導學生交流自主探究結果，借助課件幫助學生突破課文的重點和難點學以致用，指導習作讓學生通過思考、分析，明確本文教學目的，聯(lián)系單元專題，引導學生留心觀察身邊事物回到說理性極強的第一段，聯(lián)系單元專題，讓生重新認識“玩”，啟迪學生養(yǎng)成玩耍時留心觀察的習慣以教材為例，向課外延伸，讀寫結合，學以致用板書設計1玩 出 了 名 堂荷蘭列文虎克 放大鏡看細微物、字寫法：怎么玩 （兩片）放大鏡物體變更大玩中發(fā)現(xiàn)顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物（新）玩出了名堂教學設計2【教學內容簡析】義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個有趣的故事。學生再讀三四自然段，總結出學法。也可以談談自己的發(fā)現(xiàn)課件出示：拓展練習在平時我們都愛玩，請把你玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲寫下來吧學生自由談談自己喜歡玩什么，怎么玩的以及玩中的發(fā)現(xiàn)。列文虎克為什么能玩出這么大的名堂呢？引導學生結合單元專題談出自己所受的啟示。讓學生自由讀課文，提出要求：讀準字音，并思考課文講了誰的什么故事？課件出示問題：列文虎克怎么玩的？玩出了什么名堂？請學生帶著問題精讀課文，教師巡回檢查請學生讀課文，思考：課文哪些部分寫出了列文虎克玩出了名堂？讓學生細讀4自然段，說說列文虎克怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？教師順勢播放課件并板書：放大鏡看細微物、字放大鏡（兩片）物體更大顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物引導學生明白“小人國”“居民”中引號的意思，并順勢帶領學生觀看課件：走進微生物世界讀第五自然段，體會這一發(fā)現(xiàn)影響之巨大，聯(lián)系上下文理解“千里迢迢”等重點詞意。教學重點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，要養(yǎng)成留心觀察的習慣，才能有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察事物的習慣。這堂課就上到這里，下課！（五）板書設計1玩出了名堂放大鏡善于觀察列文虎克 顯微鏡樂于思考微生物第二篇：玩出了名堂教學設計玩出了名堂教學設計1教材分析本文是一個有趣的故事，講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。最后請一兩個同學起來讀讀自己寫的。說得真好！同學們，你們也愛玩，在玩耍中你們有什么發(fā)現(xiàn)、收獲或者感受呢？誰來給我們分享下？先指名說說，小練筆：請把玩耍中你的發(fā)現(xiàn)、收獲或者感受來動筆寫一寫吧。（四）總結升華（10）（未解決問題：同學們，現(xiàn)在你們知道了名堂是什么意思吧？）列文虎克在玩耍中解開了一個全新的世界，令世人驚嘆！正是因為他善于觀察、樂于思考，才能玩出大名堂。那為什么文中的“小人國”和“居民”都用雙引號呢？其實是為了說明它不是真的小人國和居民，這是擬人寫法。列文虎克發(fā)現(xiàn)了一個平時看不到的世界，還有我們從來沒見到過的東西，它們是...“小人國”和“居民”。引導：這一自然段讀的速度應該是相對較慢的，你們知道為什么嗎？（因為這是他思考的過程，邊想邊做的過程）列文虎克玩鏡片發(fā)明了放大鏡，玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，接著他還用顯微鏡進行了哪些觀察？引出他用顯微鏡觀察水...比地球上的居民要多得多。在玩耍中除了善于觀察，還有什么原因讓列文虎克一次又一次有收獲，引導：同學們，列文虎克在玩耍中不僅善于觀察還總是在玩的過程中怎么樣啊？邊做思考的動作。那你們知道放大鏡的作用是什么嗎？指名回答（可以用來看細微的東西...很小的書籍）列文虎克用放大鏡看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。請同學展示讀，及時給及鼓勵。出示課文“這份工作相當清閑??字很小的書籍”一段文字，齊讀。根據(jù)學生回答，教師在黑板上范寫一個“拜”字，并歸納寫法上的重點，范寫后同學和老師一起書空，請同學們寫在書上。接著出示“拜訪”一詞，“拜訪”比問好、比看望更重視、更隆重一些，被拜訪的人啊一般都是德高望重，受人尊敬的。能成為皇家學會會員，看樣子他玩出的真不是一般的名堂呢。它們都是屬于微生物，有些微生物會使人生?。涣餍懈忻熬褪怯刹《疽鸬?；有些微生物卻是人類的幫手，如有的可以分解垃圾，有的可以消滅害蟲，還有的是釀酒和做酸奶的功臣呢。）（三）、學習課文（8分）解決問題：誰玩什么玩出了什么？引導同學回答同學們你們都知道放大鏡吧？—知道，那你們知道顯微鏡嗎？（課件出示顯微鏡圖片和簡介）直接出示細菌、真菌、埃博拉病毒圖片，介紹這就是顯微鏡下的世界，它們太微小了，以致肉眼看不見。出示詞語，指名展示讀，開火車讀，分男女生讀。四、教學過程（一）談話導入（4分）同學們喜歡玩吧？那有沒有因為玩耍而挨過爸媽批評的呢？嗯，是的，玩耍常常被認為是浪費時間，不務正業(yè)的事，然而在科學史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中產生的，今天我們一起來學習15課，（板書課題并齊讀）3，指導課題中“堂”字的讀音，原本是二聲，在這里要讀成輕聲，帶讀。三、教學重、難點重點：了解列文虎克玩放大鏡的過程以及怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。二、教學目標會認6個生字，會寫“拜”等12個字。同時這個階段也是培養(yǎng)學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期。第一篇：玩出了名堂教學設計 副本1玩出了名堂一、學情分析三年級語文由于學習內容多了，難度大了，對于學生來說有一定難度。在心理上三年級的學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產生自豪感，對自己充滿信心。本課的設計著重于引導學生掌握學習方法，鼓勵自主學習，激勵學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。有感情地朗讀課文。體會玩中的樂趣和收獲。難點：培養(yǎng)觀察能力。名堂是什么意思？那本課中是誰在玩耍中玩什么玩出了什么？讓我們翻開58頁，自由讀課文（要求讀準字音，讀通句子，邊讀邊想想課文講的是誰玩什么玩出了什么？）（二）、檢查生字、詞語（6分）出示本課需要認讀的生字帶拼音，指名展示忽讀，去掉拼音齊讀。（齊讀前提示：別人在讀，你認真聽，看下誰沒有讀準。這些是被放大鏡放大了幾千倍的效果。同學們，列文虎克玩鏡片玩出的可是大名堂，請你們讀最后一自然段，哪些地方讓你感受到他玩出的是個大名堂？同學們回答的聘請他為皇家學會會員......（你為什么從這句話感受到了他玩出的是個大名堂呢，請讓同學說說感受）同學們，你們知道嗎？偉大的科學家牛頓就是皇家學會會員。他玩出的這個名堂還讓英國女王和俄國沙皇千里迢迢來拜訪他（課件出示這段話并解釋千里迢迢：路途遙遠，相隔千萬里的意思）?！鞍荨弊趾苋菀讓戝e，指名說在寫法上需要提醒的地方。（三）細讀感悟（12分）列文虎克玩鏡片發(fā)現(xiàn)了放大鏡...（老師看到課件說)，他為什么能夠一次又一次地在玩中收獲呢？請默讀第4自然段，畫出列文虎克玩的句子，讀一讀，想想他為什么能夠在玩中一次又一次地收獲？指名讀。指名說“清閑”的反義詞。列文虎克真會玩，磨鏡片都能做成放大鏡。那你們想想列文虎克是怎么知道放大鏡的作用呢？（引導回答通過仔細觀察，說明他是個善于觀察的人并板書）同學們，他還怎么玩呀？請同學讀并出示（“他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿......這樣就做成了一架簡單的顯微鏡”）一段文字，通過玩放大鏡列文虎克竟然發(fā)明了...顯微鏡。(引導同學說出樂于思考并板書）請一位同學展示讀，讓別的同學來評價。指名展示讀。那老師有一個疑問，文中的“小人國”和“居民”到底指什么？指名說。文中還有兩處用了雙引號，直接出示“玩具”和“居民”，現(xiàn)在你們知道了它們指的是什么嗎？指名回答同學們，你們能想象列文虎克在玩的過程中是個怎樣的狀態(tài)嗎？（生：......）那你們想象下自己就是列文虎克，一起來讀讀4自然段。了解了列文虎克的故事你有什么想說的，可以對列文虎克說也可以對自己說。（鼓勵學生想怎么寫就怎么寫）。結束語：同學們，學習了列文虎克的故事后，我希望你們在玩耍中也能多觀察、多思考，也能玩出自己的名堂。全文貫穿一個“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。教學目標會認六個生字，會寫12個生字。有感情地朗讀課文了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識；寫一寫自己玩中的樂趣或收獲。教學難點： 列文虎克發(fā)現(xiàn)的微生物到底是什么樣的？里面的“居民”是誰？教學時間一課時教學流程師生交流，導入新課初讀課文，粗知大意精讀課文，體味內涵師生互動，突破重難點小結學法，引導仿寫歸納總結，明確中心首尾照應，拓展思維讀寫結合，延展課后請學生就“玩”這個話題談談自己喜歡玩什么以及玩中的發(fā)現(xiàn)，順勢導入新課，板書課題。文中寫了列文虎克三次玩放大鏡，寫法相同，請學生總結出寫法：先寫玩什么，再寫怎么玩，最后寫玩中的發(fā)現(xiàn)。板書：善于觀察勤于思考結合列文虎克的故事，并引申談談其他人在玩耍中的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造。自由讀文，歸納故事大意帶著問題精讀課文，用“——”將問題答案畫在書上，同桌交流學生讀文，找出課文的重點部分學生再讀4自然段，依次說出列文虎克的幾次玩法和發(fā)現(xiàn)，并通過觀看電腦課件了解微觀世界和微生物世界。學生各抒己見，談出自己所受的啟示緊扣單元專題和課文中心，談自己的看法第四單元。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當時的想法?！窘虒W準備】電腦制作的生字課件。【教學流程】一、談話導入教師引述。同學們平常愛玩什么？學生交流。玩耍常被看成是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的`發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產生的。（板書課題并齊讀課題）學生讀題，想想能提出哪些問題。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？〖讓學生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導學生進入學習情境。另外，引導學生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣?！蕉?、由疑而入，整體感知學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請學生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準。學生交流?！挤攀肿寣W生自讀，允許學生自主選擇閱讀方式。讓學生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀?！饺?、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學習第一自然段：⑴讀一讀。⑵議一議。⑶語言引述：在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產生的。目的是掌握學生對