【正文】 完畢，謝謝！第四篇：玩出了名堂說課稿人教版三年級(jí)上冊(cè)《玩出了名堂》說課許昌市古槐街小學(xué) 劉培今天我說課的課文是《玩出了名堂》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)板書這五個(gè)方面說說這篇課文的教學(xué)。（五）、課堂小結(jié)：簡(jiǎn)單扼要地對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。（二）、新課教學(xué)： （要求：①標(biāo)出段落號(hào)；②課本上的這個(gè)人在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?。Ａ?、說學(xué)法在教學(xué)中學(xué)生是主體，而且這又是識(shí)字教學(xué)，所以就要讓本課的這一知識(shí)點(diǎn)反復(fù)出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，故而本節(jié)課的學(xué)法主要是學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。與此同時(shí)教師板書生字、拼音和組詞。四、說教學(xué)的重、難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：識(shí)記6個(gè)生字。（二）、能力目標(biāo)：能夠用生字組詞，并會(huì)書寫。本班學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，中等生占絕大數(shù)，有少部分學(xué)生的拼音認(rèn)識(shí)能力較差。本課意在讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中多觀察多思考的。我要講的是這一課的第一課時(shí)。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！五：作業(yè)課后小練筆平時(shí)我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲。四、討論交流、回顧總結(jié)： 列文虎克發(fā)現(xiàn)的大名堂真的只是“玩”出來的嗎？他的玩和我們的玩有什么不一樣？引導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)他在玩中不忘思考、不忘觀察的品質(zhì)。⑻齊讀最后一自然段。⑷ 再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）⑸ 聯(lián)系上下文，交流討論。⑶想一想。學(xué)習(xí)第四、五自然段 ⑴齊讀第四自然段。⑵ 聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。例如：列文湖克是荷蘭人。下面，我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？自學(xué)第二、三自然段。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。⑴齊讀這一段。（板書課題并齊讀課題）。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。）?！窘虒W(xué)過程】：（第二課時(shí)）一、談話導(dǎo)入：愛玩，是你們的天性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：如何引導(dǎo)從故事中受到啟發(fā)。4．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。2．理解文中引號(hào)的用法。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)、方法積累的還不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔而有效的方法，如：查找資料、聯(lián)系上下文、品詞品句、邊讀邊想象等?！緦W(xué)情分析】：三年級(jí)的學(xué)生不大會(huì)通過細(xì)致的閱讀文本，理清文章的脈絡(luò)，概括事件主要內(nèi)容更是困難。課文語言表達(dá)準(zhǔn)確而又生動(dòng)活潑。凸顯閱讀教學(xué)“以讀悟理”、“以讀悟語”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀中感悟作者表達(dá)的妙處。致謝：本次公開課從設(shè)計(jì)到試講，都得到了師傅楊小萍老師和王新軍老師的悉心指導(dǎo)，也得到了同年組的各位老師的幫助。最后老師歸攏、提升，有時(shí)玩耍也并不是都是浪費(fèi)時(shí)間的，有的偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中產(chǎn)生的，當(dāng)然這玩耍需要耐心、細(xì)致的觀察、用心的思考才有可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。再回到課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生說出第一段統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。后面寫他的發(fā)現(xiàn)的句子表達(dá)深入淺出，十分生動(dòng)活潑。玩放大鏡這句話中我抓住“蚊子的腿看上去像兔子的腿”讓他們多讀，鍛煉學(xué)生有感情的朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)要會(huì)思考，才有新玩法，才會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，再以練習(xí)“我突然想到??會(huì)怎么樣呢，我一試，啊，不得了??”讓學(xué)生說自己在玩中的收獲。引出玩出名堂的一個(gè)條件：堅(jiān)持不懈列文虎克能堅(jiān)持的原因：喜歡。這一厚一薄，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上暗含著他多少心血呀。學(xué)生自讀課文，畫出表示列文虎克玩的句子。品味句子：連英國女王和俄國沙皇也去拜訪他看他的玩具。檢驗(yàn)讀書效果，請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀書，找出“誰玩？玩什么？玩出了什么名堂？”（三）品讀課文接上一環(huán)節(jié)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。檢驗(yàn)上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，復(fù)習(xí)生字詞。如在上課之初，以“玩”切入，讓學(xué)生說說自已平時(shí)怎么玩，讓孩子自然而然、滿心歡喜地進(jìn)入課文。通過創(chuàng)設(shè)多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀語感，也將學(xué)生內(nèi)化的情感表達(dá)出來。文中描寫列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得學(xué)生品析感悟。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到列文虎克能玩出大名堂的原因。（3）有感情地朗讀描寫列文虎克怎么玩以及玩中發(fā)現(xiàn)的句子、段落，感悟作者語言表達(dá)的妙處。（2）讀通課文，了解列文虎克在玩鏡片的過程中是怎樣玩出大名堂的。根據(jù)課文的特點(diǎn)我預(yù)設(shè)了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字，會(huì)寫“堂、鏡、閑”等字。全文貫穿一個(gè)“玩”字，字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素，即：興趣、耐心、觀察、思考。這篇課文講了一個(gè)有趣的故事，說的是列文虎克玩鏡片，做成放大鏡，接著，做出顯微鏡，最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界，玩出了大名堂。(六)、回顧課堂重點(diǎn)。（4）如果沒有列文虎克，我們就不會(huì)知道“小人國”和它的居民，強(qiáng)調(diào)’“名堂”在本文中的意思“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”。（2）小練習(xí)：我突然想到…….會(huì)怎么樣呢？我一試，啊，不得了，…….說說自己平時(shí)玩耍時(shí)的收獲。品讀第三段“這份工作相當(dāng)清閑…….把厚玻璃的四周磨薄……”找出反義詞“厚——薄”品味出“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“耐心”磨玻璃是一件非常枯燥的事情，為什么他能堅(jiān)持好多年？——“興趣是最好的老師”品味出“喜歡”列文虎克玩鏡片玩出了放大鏡，他的“玩”是否就此終結(jié)了呢？（沒有）那他是怎樣繼續(xù)他的“玩”？學(xué)習(xí)第四自然段。（1）自讀課文，畫出列文虎克玩的句子?！运艿搅擞醯奶厥獯觥纷x第五段，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。(二)、初讀感知自讀課文，讀通讀順課文語句。）看來大部分的家長對(duì)孩子的玩都是不太贊同的。說/寫自己在玩中的樂趣和收獲。第一篇：《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。了解列文虎克在玩鏡片的過程中，是怎樣發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物的，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。二、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趪鴳c放假時(shí)都干了什么？（吃，玩，學(xué)）父母對(duì)你們的玩持什么態(tài)度？（玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為。今天，我們要學(xué)的這篇課文卻對(duì)大人們的看法提出了質(zhì)疑，因?yàn)椋ㄍ嬉材芡娉雒谩孱}）復(fù)習(xí)生字詞。快速瀏覽課文，找出課題反映的“誰玩？玩什么？玩出了什么名堂？”(三)、品讀課文接上題答案：列文虎克玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物。列文虎克玩出了大名堂，震驚了全世界，吸引了英國女王和俄國沙皇，他的玩具到底是什么？他是怎樣玩的？我們一起來學(xué)習(xí)第三、四自然段。（2）指名讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語句的語氣感情把握。（1）指名讀重點(diǎn)句子，強(qiáng)點(diǎn)語氣。（3）觀看視頻，理解“小人國”、“居民”，以課后的“資料袋”豐富課外知識(shí)。(四)、梳理課文線索列文虎克是怎樣玩出名堂的？（一邊看門，一邊磨鏡片，玩出放大鏡；再玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；玩顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）(五)、總結(jié)全文“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為……”為全文的中心句，其作用為統(tǒng)領(lǐng)全文。附：板書：發(fā)明顯微鏡列文虎克玩出了名堂：發(fā)現(xiàn)微生物喜歡有耐心勤動(dòng)腦《玩出了名堂》說課稿陳**一、說教材教材簡(jiǎn)析《玩出了名堂》是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的第15課。課文語言表達(dá)準(zhǔn)確而又生動(dòng)活潑。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。能正確讀出“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語，區(qū)分“看”“磨”等多音字。激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，新詞，體會(huì)描寫列文虎克玩的句子。二、說教法和學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，教學(xué)本課時(shí)，我主要采用以下幾種學(xué)法：抓重點(diǎn)詞句品讀。朗讀感悟。在教法上，我遵循以學(xué)定教的原則。三、說教學(xué)過程根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入國慶節(jié)大家都干了些什么？引出“玩”，之后再以家長對(duì)孩子玩的態(tài)度引出課文“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為”，玩耍是不是真的就一無是處，毫無意義？今天我們就就來學(xué)習(xí)一則小故事，看看玩到底有沒有意義？——引出課題《玩出了名堂》 從與學(xué)生密切聯(lián)系的生活實(shí)際中導(dǎo)入，這種導(dǎo)入方法自然生動(dòng)，學(xué)生易于接受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀感知學(xué)生明確自讀要求，自主讀書。學(xué)生自讀，齊讀。兩個(gè)國家的領(lǐng)導(dǎo)人去拜訪一個(gè)看門人，他到底做了什么？我們一起來學(xué)習(xí)第三、四自然段。品讀第三自然段，在磨玻璃那句話中，我引導(dǎo)學(xué)生從中品味：厚、薄。通過對(duì)詞語的品味，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的想象，學(xué)生會(huì)想象到制作情景，會(huì)認(rèn)識(shí)到玩中要耐心，有持久性，才會(huì)成功。結(jié)束第二段玩出放大鏡后，列文虎克并沒有停止玩，他又有了新的玩法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。這個(gè)環(huán)節(jié)，既增強(qiáng)了學(xué)生的讀書興趣，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生體會(huì)到了作者表達(dá)的妙處，一舉多得。通過看一段視頻，理解 “小人國”里的“居民”是什么？四、總結(jié)，交流感想再次理清本課的故事脈絡(luò)，并適時(shí)講清發(fā)明、發(fā)現(xiàn)兩詞，讓學(xué)生理解名堂在課文中的意思是“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”。談感悟，在本課最后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生談自己的感悟。最后老師提出希望，老師也希望我們班的同學(xué)也能在玩耍中玩出大名堂，到時(shí)老師也會(huì)引你為傲的。在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝！第二篇：玩出了名堂說課稿《玩出了名堂》第二課時(shí)說課稿本課教學(xué)，力求突出對(duì)文本內(nèi)容的理解，深刻揭示文中蘊(yùn)含的道理，注重語言的品味?！窘滩姆治觥浚罕疚闹v述了一個(gè)有趣的故事：列文虎克玩鏡片，之后，做成放大鏡，接著，做出顯微鏡，最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界，玩出了大名堂。全文貫穿一個(gè)“玩”字，字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素，即：興趣、耐心、觀察、思考。由于年齡小、缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等原因，對(duì)于人物品格以及事件中蘊(yùn)含的道理等內(nèi)容，學(xué)生理解起來也會(huì)有較大困難?；谝陨峡紤]，我們?cè)O(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)： 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．細(xì)細(xì)品讀課文。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊想的良好習(xí)慣。同學(xué)們平常在玩中有什么體會(huì)？（讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這篇課文，“玩出了名堂”。（列在黑板上）“名堂”？？？？？二、由疑而入，各個(gè)擊破（讓學(xué)生帶著問題閱讀課文）逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)。⑵議一議。⑶ 教師：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。⑴ 通過第二、三自然段的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。列文虎克喜歡玩鏡片等等。⑶帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。⑵列文虎克發(fā)現(xiàn)了什么名堂？從那里可以看出來？找出并讀出來。從他玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。理解a“小人國”、“居民”指的是什么？ ？⑹列文虎克玩出的名堂有沒有人知道？從哪里看出來？（指名讀，請(qǐng)學(xué)生帶著自豪的語氣來朗讀）⑺“列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂”與“有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的”前后呼應(yīng)的寫作手法。三、知識(shí)拓展、延伸什么是微生物？舉例說說玩出了大名堂的其他科學(xué)家的名字和事例。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。（要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲）六、板書設(shè)計(jì) 列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物（玩中做，做中玩，玩中做）第三篇：《玩出了名堂》說課稿《玩出了名堂》說 課 稿尕朵中心寄校 胡源泉各位老師，你們好！今天我要進(jìn)行說課的課題是《玩出了名堂》。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、說教材的地位和作用《玩出了名堂》是人教版教材三年級(jí)上冊(cè)第四組的第三篇課文，是本冊(cè)教材的第15課。二、說學(xué)情本班共39名同學(xué)。三、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合三年級(jí)學(xué)生，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記6個(gè)生字。（三）、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)中國漢字的趣味。突破方法：先讓學(xué)生說出偏旁，再說出字的多音，最后組詞。五、說教法在本節(jié)課我將主要以提問法進(jìn)行教學(xué)。六、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課：我將用一個(gè)放大鏡來導(dǎo)入新課。（三）、布置作業(yè)：背會(huì)組詞，下節(jié)課聽寫。（六）、板書設(shè)計(jì)：將黑板分為主板和副板，把生字寫在主板上，副板上主要用于相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和說明。一、說教材首先談?wù)劷滩?，《玩出了名堂》是人教版三年?jí)上冊(cè)第四組繼《花鐘》、《蜜蜂》之后又一篇以“細(xì)心觀察”為專題的敘事性文章。課文語言表達(dá)準(zhǔn)確而又生動(dòng)活潑。二、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合這篇課文的內(nèi)容和中年級(jí)階段的閱讀要求，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：抓?。场醋匀欢?，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。情感目標(biāo)：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。）三、說教法、學(xué)法這是一篇精讀課文，也是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。為此，我主要采用了以下教法：品詞析句法、朗讀感悟法、多媒體輔助教學(xué)法、讀寫結(jié)合等方法。四、說教學(xué)過程為了將教法、學(xué)法充分利用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)程序我從以下方面著手：（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激活情感孔子說：“溫故而知新。孔夫子主張“每事問”，韓愈提倡“再思”，都倡導(dǎo)有疑而多問，多動(dòng)腦筋的積極治學(xué)態(tài)度?！庇谑?，我將學(xué)生們的質(zhì)疑借助多媒體進(jìn)行總結(jié)（課件展示），這樣就明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀，把學(xué)生看作學(xué)