讀寫結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)第二單元-展示頁(yè)
2024-10-17 19:31本頁(yè)面
【正文】 煤。我極力說這不能收，卓達(dá)人誰看了都會(huì)像我一樣做的，那木吉拉這才沒把牛卸下來，看到他那感激的目光，我們都笑了。當(dāng)時(shí)我還以為開玩笑說的呢，也沒在意。來的牧民很有經(jīng)驗(yàn)，不大功夫就把小牛犢接生下來，這時(shí)牛的主人那木吉拉才騎馬趕到，我們四個(gè)人費(fèi)了半天勁總算把牛從泥坑里拽出來了，這時(shí)那木吉拉才知道自己家的大牛下了小牛犢。將心比心我們卓達(dá)公司的六棟別墅在“世界第一敖包”的鄂溫克旗巴彥呼碩敖包山上，別墅的四鄰是巴彥呼碩嘎喳牧民營(yíng)地，住的是以布力亞特蒙古族牧民為主的純牧戶?！保繉W(xué)生想，通過互說，指名說。五、抓住《將心比心》最后一段話，結(jié)合生活實(shí)際寫一篇讀后感。（4）讀《百合花開》中的《一碗牛肉面》。饑餓到了極點(diǎn)，反襯出他在當(dāng)時(shí)不肯接受食物的精神之可貴。生：年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。師減詞引導(dǎo)學(xué)生讀原文。“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？（請(qǐng)求干活）“先生，那我不能白吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”（不肯接受施舍）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”（態(tài)度堅(jiān)決：干完活再吃東西）讀一讀年輕人說的話，注意語(yǔ)氣。（2）關(guān)于哈默語(yǔ)言描寫的句子。（提示學(xué)生在這句話下面寫上“饑寒交迫，生活艱難”）這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。師生點(diǎn)評(píng)讀：生：這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。師減詞引導(dǎo)學(xué)生讀原文：師：這是一個(gè)年輕人。，畫出描寫年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，在讀中細(xì)細(xì)品味。，無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。通過做批注的方法寫出孩子自己對(duì)父親的理解。設(shè)計(jì)意圖：這篇課文的重點(diǎn)是讓學(xué)生從感人的故事中感受真誠(chéng)的為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方式。二、寫一篇《萬年牢》的讀后感，邊讀邊想：文中有幾處出現(xiàn) “萬年牢”？每一次都是在什么情況下提的？品讀每一處的“萬年牢”。（1）讀課文第9自然段。這一前一后他心里在想什么？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象，用上你平時(shí)積累的好詞佳句，把它寫下來。（2）我們家很窮，渴望得到這輛汽車，父親在中獎(jiǎng)初期為了隱瞞大家輕輕的擦掉K字，從這里可以看出父親也想的到汽車。一、教學(xué)《中彩那天》，通過閱讀發(fā)揮想象，對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)白，心理怎么想，試著寫一寫。結(jié)合本單元的習(xí)作“說說心里話”，我們力求找到每課讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)語(yǔ)言的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)以誠(chéng)待人的含義。第一篇：讀寫結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)第二單元東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) “讀寫互促 讀寫結(jié)合板塊教學(xué)設(shè)計(jì)”——四年級(jí)下冊(cè)第二單元人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元是以“以誠(chéng)待人”為專題講述了生動(dòng)，感人，從不同角度贊美了誠(chéng)實(shí)，守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)，守信比金錢，財(cái)富重要；要用自己的勞動(dòng)維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；遇事要將心比心，多為別人著想的道理?！吨胁誓翘臁贰度f年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》四篇課文寫作的重點(diǎn)是學(xué)生通過揣摩、品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫等詞語(yǔ)，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。根據(jù)不同的課文安排合適的讀寫結(jié)合點(diǎn)。（1）讀課文第8自然段。之后又打電話給庫(kù)伯，把車還給了庫(kù)伯。，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，把想到的寫下來。（2）庫(kù)伯先生派人把汽車開走以后，我們?nèi)覈谝黄?，全家人?dāng)時(shí)聊天的動(dòng)作、語(yǔ)言是怎樣的，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情，父親會(huì)講哪些有趣事情，發(fā)揮想象，先說一說，同桌互說，把想到的寫下來。并做批注。課文中的這三次萬年牢可以清楚的展現(xiàn)父親的為人。《百合花開》中的《誠(chéng)實(shí)的分量》。三、結(jié)合《尊嚴(yán)》的重點(diǎn)是通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，寫自己熟悉的一個(gè)人。（1）關(guān)于哈默外貌描寫的句子。生：這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。師：當(dāng)時(shí)年輕人真是饑寒交迫，生活艱難。（饑寒交迫，生活艱難）生再讀這句話。讀一讀，在句子下面用幾個(gè)字寫出你的理解。（3）關(guān)于哈默神態(tài)描寫的句子。師：年輕人立刻吃起來。師引導(dǎo)學(xué)生批注： 年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。師生配合讀,師不讀的學(xué)生重讀：年輕人立刻（狼吞虎咽）地吃起來。（5）總結(jié)寫法。，理解體會(huì)“是啊，如果外貌在生活中能將心比心，就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子們?cè)黾右环蓐P(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。記得2
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