【正文】 2．學生交流（1）理解句子A：“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。三、精讀課文，理解內容。自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式在網絡環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。預習的目的是了解學習內容。分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。1．課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因）2．檢查交流預習情況。教師的情感對學生具有潛移默化的巨大作用，形成師生情感溝通、融合的統(tǒng)一合作場。（板書：五彩池）分析“有了興趣，就會樂此不疲、好之不倦。導入：同學們，你們見過的水有顏色嗎？媒體顯示：五彩池的畫面師述：在我國四川松潘的藏龍山上有個五彩池，那里的水不但有顏色，而且還非常奇特?！窘虒W重點、難點】指導學生理解課文的4自然段，通過對語言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因，感受大自然的美。指導學生進行“五彩池成因”的探究，培養(yǎng)學生動手操作能力、搜集處理信息能力以及同伴協(xié)作的能力。2．通過第二、三、四自然段的教學，進行朗讀感受的訓練。朗讀課文。你認為他哪兒讀得好，為什么？（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么 5．揭示中心文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？三、課堂小結四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。第五、六自然段：（1）想象讀。第三、四自然段：（1）出示圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。（3）練習朗讀。（神奇而美麗）（2）默讀課文。3．自讀自悟。導語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城?！镜诙n時教學準備】 多媒體課件。【第二課時教學重點】整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。第二課時【第二課時教學目標】1．體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。四、布置作業(yè) 1．抄寫優(yōu)美的詞句。2．同組互讀?！镜谝徽n時教學過程】一、導入新課（出示：美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江?！镜谝徽n時教學重、難點】 整體把握課文內容，學習詞語?！窘虒W過程】 第一課時【第一課時教學目標】 1．認識本課7個生字?！窘虒W難點】體會過渡句在文中承上啟下的作用。3．認識本課7個生字。教學反思：【教學目標】1．體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。）六、全班背誦課文 【課堂作業(yè)】 1．背誦課文。練習3”抄寫句子，注意分號的用法要求：以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號的用法（長句子中有三個并列的分句，每個分句中已經用了逗號，并列的分句之間要用分號。2．在了解自然段之間的關系及自然段與全文之間的關系的基礎上，練習背誦全文。筏：上下結構，右下不要丟撇。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。注意右上是“尺”。右邊“門”里面是“柬”。三、識記生字，練習書寫 漓：注意右半部的寫法。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。）3．練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。“連綿不斷”，接連不斷。（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。）3．練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。危峰兀立：即高峰聳立。）（特點之三“險”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。羅列：排列。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。課文從兩方面描寫。）2．歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。）3．體會最后一句4．練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情 注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。）（特點之三“綠”。）（特點之二“清”。（特點之一“靜”。1．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學生理解“波瀾壯闊”；展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。二、逐層分析（一）引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾后讓學生談感受。古今中外，不知有多少騷人墨客為它寫下了優(yōu)美的詩文，唐代大詩人韓愈就曾以?江作青羅帶，山如碧玉簪?的詩句來贊美它。第一課時【第一課時教學過程】一、導入新課“桂林以盛產桂花，桂樹成林而得名，它是一個風景優(yōu)美的城市。【教學準備】掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。【教學重點】1．了解桂林山水的特點，想象其美景。3．學會本課生字新詞，理解重點詞句。教學反思：【教學目標】1．通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。2．分小組學習3．匯報交流 4．指導朗讀在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。【第二課時教學過程】一、導入解題寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當年寒食節(jié)時的長安城什么樣？二、學習《寒食》一詩 1．自讀，讀準字音 2．指導學習第一句 出示：春城天處不飛花（1）把詩句劃分成詞語 春城/天處/不/飛花（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語連成句子，．照樣子自學后三句4．檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5．指導朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？ 6．有感情地朗讀。3．能正確書寫生字新詞。第二課時【第二課時教學目標】 1．有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。三、啟發(fā)想象，指導朗讀1．讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）2．你能結合詩句想象一下什么樣嗎？（學生描述）3．當我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？4．帶著對春天的熱愛來讀。二、學習《江畔獨步尋花》 1．解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。【第一課時教學重點、難點】邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。2．邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情?！窘虒W準備】 多媒體課件。【教學重點】邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。2．邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情?！窘虒W目標】1．有感情地朗讀課文。第一篇：小學四年級語文下冊第二單元備課 江畔獨步尋花 寒食 泊船瓜洲【教材分析】《江畔獨步尋花》描繪了一幅生機勃勃的春景圖，給人一種清新優(yōu)美的感受；《寒食》展示了寒食節(jié)長安街的迷人風光?！恫创现蕖吠ㄟ^描寫詩人泊船于瓜洲之上，眺望江南時的所見，所思、所感，表達了作者思鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)和急于返鄉(xiāng)的心境。背誦課文。3．會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。【教學難點】理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情?！窘虒W過程】 第一課時【第一課時教學目標】1．有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨步尋花》。3．能正確書寫生字新詞?！镜谝徽n時教學過程】一、導入新課說一說關于杜甫的資料（課前預習檢查）。2．自讀古詩讀準字音 3．小組自學 4．交流匯報（1）檢查出示詞語（2）誰來說說這首詩的意思。四、背誦練習五、布置作業(yè)改寫《江畔獨步尋花》。2．邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情?！镜诙n時教學重點、難點】邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。三、學習《泊船瓜州》 1．回顧上首詩的學習方法。5．背誦四、小結今天我們是怎樣學習古詩的？五、布置作業(yè)背誦《泊船瓜州》、《寒食》。2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。4．有感情地朗讀、背誦課文。2．學習作者觀察和表達的方法。【教學時數(shù)】 2課時。這里山秀、水清、石美、洞奇，有?桂林山水甲天下?之譽。今天，我們要學習的《桂林山水》的作者，又是抓住了桂林山水的什么特點來贊美桂林呢？”學生聽了老師的這段導語后，興趣頓生，開始積極閱讀，認真思考。（二）課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀，導入學習第一自然段。（三）觀賞漓江的水（學習第二自然段）。）2．歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。無瑕：沒有斑點，非常純凈。（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段）1．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。（特點之一“奇”。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。形態(tài)萬千：各有各的樣子。）（特點之二“秀”。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段）1．看圖或投影，啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受2．看看作者有什么感受？（1）畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是?舟行碧波上，人在畫中游?”。（“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應。三、朗讀全文 【課堂作業(yè)】 1．朗讀課文2．識記生字 第二課時【第二課時教學過程】一、指名讀課文二、自讀課文，思考以下問題，然后討論1．課文第二、三、四自然段的內容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關系？（第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。）2．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。瀾：前鼻音。瑕：可與“假”進行比較。翡：上下結構，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。與“戀”比較字形。四、指導背誦1．在了解句與句關系的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。五、完成“思考這樣，要以把一個個意思分得很清楚。2．抄寫字詞。2．體會過渡句在文中承上啟下的作用。【教學重點】整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀?！窘虒W準備】 多媒體課件。2．初步體會麗江的“神奇而美麗”?！镜谝徽n時教學準備】 多媒體課件。二、初讀課文1．自己讀課文（讀準字音，讀通句子）2．檢查詞語：雄偉 城鎮(zhèn) 純樸 下旬 紡織 百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立 3．檢查朗讀（指名分段讀）4．自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）5．指名說三、練習朗讀1．邊讀邊畫出自己不懂的詞句。3．小組內交流，試著解決不懂的問題。2．收集有關麗江的圖片。2．學會過渡句在文中承上啟下的作用?！镜诙n時教學難點】體會過渡句在文中承上啟下的作用?！镜诙n時教學過程】一、導入出示：（地圖）。二、深入學習課文1．讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？ 2．默讀課文思考： 我們都到達了哪些地方？ 板書：地點誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。4．指導朗讀 第一自然段：（1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。（2）帶著贊賞的感情讀。（2）集體交流，評讀。教學反思：【教學目標】1．學會本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結、折射”等詞意。背誦課文第二、四自然段。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、表達力。3．借助網絡平臺，引導學生了解五彩池是個神奇、美麗的地方，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣?！窘虒W過程】一、談話導入，激趣探奇。今天我們就來學習《五彩池》這一課?！边@是創(chuàng)設情境、導入新課階段，小學生渴求新知，導入時，教師設計一張靜態(tài)的五彩池的美景圖，聲情并茂的導語仿佛把學生帶到五彩池邊；接著，展示動態(tài)的錄像，讓學生感受五彩池的美景，然后引入課文內容：“你見過有顏色的水嗎？”教師精心設計的導語和圖象創(chuàng)設情感性情境來激勵學