【正文】 —蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人花叢(路邊)認(rèn)真思考園子(附近)仔細(xì)觀察小房子(旁邊)做出判斷(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．看拼音寫詞語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題的好方法。第四自然段：交代了事情的結(jié)果。第二自然段：交代了事情的起因。(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧后可能會(huì)說(shuō)些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)?，把他領(lǐng)到這兒來(lái)的?(4)老師小結(jié)。由于列寧通過(guò)觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。(2)小組匯報(bào)。3．學(xué)習(xí)第三自然段。(3)老師小結(jié)。2．學(xué)習(xí)第二自然段。(2)老師小結(jié)。地點(diǎn)：莫斯科三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)1．學(xué)習(xí)第一自然段。2．學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。i t225。2．課文哪幾個(gè)自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3．按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。向?qū)В簬返娜?。談天：聊天，閑談。導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“巳”，下邊是“寸”。敲：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“高”，右邊不要寫成“支”。派：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊共6筆。莫：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。2．認(rèn)清字形。你們知道它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3．蜜蜂給誰(shuí)引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問(wèn)題自由讀課文。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片、投影片。一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文?！盵教學(xué)要求]知識(shí)與能力1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。我們就需要這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好戰(zhàn)士?！绷袑幬兆∵@位年輕戰(zhàn)士的手，高興地說(shuō)：“你做的很對(duì)，小伙子！你對(duì)工作很負(fù)責(zé)任。沒(méi)有通行證，誰(shuí)也不能進(jìn)！”列寧把通行證交給洛班諾夫。一位來(lái)開(kāi)會(huì)的同志看到洛班諾夫攔住了列寧查通行證，就生氣地嚷起來(lái)：“放行吧，放行吧！他是列寧！”“對(duì)不起?！班?，通行證，我就拿。他一邊走，一邊在考慮什么問(wèn)題。洛班諾夫認(rèn)真地檢查了他們的通行證。列寧同志要來(lái)這里開(kāi)會(huì)，你千萬(wàn)不能讓壞人混進(jìn)來(lái)！”“是，班長(zhǎng)同志。班長(zhǎng)叮囑他說(shuō)：“洛班諾夫同志，你今天第一次站崗?！奸喿x在線〗 列寧和衛(wèi)兵十月革命剛剛勝利，一天早晨，朝陽(yáng)透過(guò)薄霧，把金色的光輝灑在高大的斯莫爾尼宮上。莫斯科也是全俄最大的交通運(yùn)輸樞紐。莫斯科市區(qū)被一條環(huán)城高速公路所包圍，這條高速公路的周長(zhǎng)為１０９公里。莫斯科：原蘇聯(lián)首都，現(xiàn)俄羅斯聯(lián)邦首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、金融，科學(xué)、藝術(shù)中心。列寧的全部著述達(dá)５５卷，所以有人說(shuō)他是一位多產(chǎn)的作家。革命勝利后，列寧當(dāng)選為第一屆蘇維埃政府主席，他領(lǐng)導(dǎo)人民粉碎了帝國(guó)主義的三次武裝進(jìn)攻和國(guó)內(nèi)的叛亂，使蘇俄的經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步走上了正軌。在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，俄國(guó)人民終于取得了十月社會(huì)主義革命的勝利。１９１７年３月，沙皇政府被推翻。在此期間，他寫了《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》、《馬克思主義和修正主義》等一系列著作，使馬克思主義得到了全面的發(fā)展。１９０５年１１月，俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命迸發(fā)后，列寧回到祖國(guó)直接領(lǐng)導(dǎo)革命，并提出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨在民主革命中的戰(zhàn)略。１９０３年７月３０日，俄國(guó)社會(huì)民主工黨在布魯塞爾召開(kāi)代表大會(huì)，會(huì)上形成了以列寧為核心的布爾什維克，布爾什維克的意思是多數(shù)派。在西伯利亞的３年中，他開(kāi)始使用“列寧”這個(gè)化名，寫出了《俄國(guó)資本主義的發(fā)展》一書(shū)，并與另一位革命者克魯普斯卡婭結(jié)了婚。１８９５年，列寧在彼得堡創(chuàng)建了彼得堡工人解放協(xié)會(huì)。１８９２年，他又開(kāi)始籌建馬克思主義小組，并將《共產(chǎn)黨宣言》譯成了俄文，還寫下了第一本著作《農(nóng)民生活中新的經(jīng)濟(jì)變化》。在家庭的影響下，１８８７年秋列寧進(jìn)入喀山大學(xué)法律系學(xué)習(xí)，然而，不久他就因?yàn)閰⑴c同學(xué)運(yùn)動(dòng)而被學(xué)校開(kāi)除，遭到逮捕和流放。烏里揚(yáng)諾夫（１８７０～１９２３）。列寧：原名弗拉基米爾驚訝：驚異。常常：時(shí)常。３、同桌互相評(píng)議。如：“敲”字應(yīng)左寬右窄。四、寫字１、出示“我會(huì)寫”中的“訝、敲”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。通過(guò)交流，挖掘人物的精神，讓學(xué)生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。體現(xiàn)整合的思想。以問(wèn)題探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“因?yàn)??所以??”“先??然后??最后??”等，把話說(shuō)清楚。教師可以幫助學(xué)生邊說(shuō)邊指，理解課文。３、匯報(bào)交流：鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方法，展示自己的讀書(shū)收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。讀課文第三、四自然段?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同桌互相檢查評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)本節(jié)課中出現(xiàn)的生字，教學(xué)中應(yīng)該在識(shí)字的環(huán)節(jié)加強(qiáng)識(shí)記字的交流。４、學(xué)生練寫，共同評(píng)議。３、教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。教師適時(shí)啟發(fā)思考蜜蜂是怎樣引路的呢？（為下堂課教學(xué)做準(zhǔn)備）抓住故事情節(jié)上的特點(diǎn)，從因、果入手，適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，訓(xùn)練學(xué)生思維。３、聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣：思考：列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎？從列寧的話里，你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的？閱讀課文最后一自然節(jié)，體會(huì)故事情節(jié)的生動(dòng)性。相機(jī)理解“附近”的意思（可以語(yǔ)言敘述，可以畫(huà)畫(huà)表示⑵ 體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人？理解“常常”和“往?！钡囊馑迹ㄒ龑?dǎo)學(xué)生換詞或造句理解）。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。抓住低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，突出識(shí)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的熱情，充分尊重學(xué)生識(shí)字的個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換師養(yǎng)學(xué)生能力。５、游戲鞏固識(shí)字：讓學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識(shí)字。２、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？３、組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)、正音。小學(xué)生大多喜歡小動(dòng)物，從對(duì)蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學(xué)生讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 〖切入舉偶〗１、談話激疑：同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個(gè)地方，卻不知道路怎樣走，你通常會(huì)想什么辦法呢？（學(xué)生交流），那你們聽(tīng)當(dāng)向?qū)?？今天我們就?lái)共同讀一個(gè)故事──《蜜蜂引路》（板題）。２、了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情地朗讀課文。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。結(jié)合重點(diǎn)詞句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓得，遇到疑難事情的時(shí)候，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找出事物之間的聯(lián)系，進(jìn)行周密合理的推理判斷，就有可能題的辦法。愛(ài)聽(tīng)故事是小學(xué)生們共有的特征。說(shuō)明列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。第一篇：蜜蜂引路教案和板書(shū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜜蜂引路教案和板書(shū)設(shè)計(jì) 【課前透視】講讀課文《蜜蜂引路》，是一篇記敘文。記敘了列寧通過(guò)觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向?qū)ВK了養(yǎng)蜂人的故事。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引導(dǎo)讀者，且內(nèi)容短小。教學(xué)中，要抓住課文內(nèi)容和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，邊讀利用課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)６個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。３、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)?！拘畔①Y料】１、生字詞語(yǔ)卡片、插圖或課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。２、談話激趣：同學(xué)們，你們了解蜜蜂嗎？可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎？教師相機(jī)板題?！紝?duì)話平臺(tái)〗一、感知１、自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。４、教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。６、指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。二、研讀１、引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。２、組織學(xué)生讀書(shū)，引導(dǎo)閱讀交流：⑴ 邊讀邊畫(huà)，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。結(jié)合用“因?yàn)??所以??”或者“??是因?yàn)??”說(shuō)說(shuō)列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。通過(guò)朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。同時(shí)找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案，激發(fā)學(xué)生研讀故事經(jīng)過(guò)的熱情。三、寫字１、出示“我會(huì)寫”中：附近談派引列蜂２、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書(shū)寫上應(yīng)該注意的問(wèn)題。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”；派：右邊不要寫成“瓜”字。優(yōu)秀作業(yè)展示。指導(dǎo)寫字時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生自第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)１、讀寫詞語(yǔ)，利用生字詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生讀寫。２、指讀課文。二、討論１、提出問(wèn)題，引導(dǎo)讀書(shū)： 列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？ ２、合作學(xué)習(xí)： 結(jié)合插圖，想像人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，啟發(fā)學(xué)生可以用語(yǔ)言敘述過(guò)程、畫(huà)路線圖、表演等方法。如：學(xué)生用畫(huà)畫(huà)加輔助語(yǔ)言的形式，畫(huà)出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內(nèi)容進(jìn)行敘述。學(xué)生用語(yǔ)言敘述。４、抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的理解、表達(dá)，在讀書(shū)和匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察想像、分析和解決總理問(wèn)題的能力以及合作意識(shí)。三、感悟１、啟發(fā)學(xué)生思考： 你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的人？２、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法：強(qiáng)調(diào)抓住課文的相關(guān)內(nèi)容，把自己的理由說(shuō)得有理有據(jù)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)抓住內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。２、學(xué)生嘗試書(shū)寫，教師巡視，注意重點(diǎn)筆畫(huà)的指導(dǎo)。注意右邊“攴”不能寫成“支”?！景榻体\囊】 〖詞語(yǔ)解釋〗附近：靠近某地的。往常：過(guò)去的一般的日子。觀察：仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。伊里奇列寧于１８７０年４月２２日出生在俄國(guó)伏爾加河畔的辛比爾斯克，父親是一位具有民主主義思想的教育活動(dòng)家，哥哥亞歷山大因參與謀刺沙皇而被處死。第二年，回到喀山后，他開(kāi)始研究馬克思的《資本論》和普列漢諾夫的著作。這時(shí)的列寧已由一個(gè)革命民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)共產(chǎn)主義者了。這年年底，他再次被捕入獄，１４個(gè)月的獄中生活后，又被流放到西伯利亞。１９００年２月，列寧在西伯利亞的流放結(jié)束，回到彼得堡后不久轉(zhuǎn)赴西歐，在德國(guó)興辦了第一張俄國(guó)社會(huì)民主工黨的機(jī)關(guān)報(bào)《火星報(bào)》。布爾什維克和其思想體系的發(fā)生，標(biāo)志著列寧主義的形成。１２月，莫斯科武裝起義失敗，列寧又開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)十多年的第二次流亡生活。第一次世界大戰(zhàn)迸發(fā)后，列寧又提出了“變帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)為國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)”的口號(hào)，說(shuō)明了社會(huì)主義可以在一國(guó)或數(shù)國(guó)首先勝利的理論。聽(tīng)到沙皇垮臺(tái)的消息以后，列寧立即返回俄國(guó)，積極準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)武裝起義。這一偉大勝利開(kāi)辟了人類歷史發(fā)展的新紀(jì)元。列寧在晚年患了腦溢血癥，但他在病中仍口授了《論合作制》等文章和信件。１９２３年，列寧病情開(kāi)始惡化，第二年倒霉與世長(zhǎng)辭，終年５４歲。莫斯科地處俄羅斯歐洲局部的中部，地跨莫斯科河和其支流亞烏扎河兩岸，是世界特大都市之一。莫斯科面積為１０萬(wàn)平方公里。莫斯科還是重要的國(guó)際空港，５個(gè)機(jī)場(chǎng)與俄羅斯國(guó)內(nèi)的２００個(gè)城市相連。人民委員會(huì)就設(shè)在斯莫爾尼宮，在門前站崗的是新戰(zhàn)士洛班諾夫。到這里來(lái)的人很多，你的任務(wù)是檢查他們的通行證?！甭灏嘀Z夫行了個(gè)軍禮，“我以革命的名義保證，一定為列寧同志站好崗！”太陽(yáng)越升越高，到斯莫爾尼宮開(kāi)會(huì)和辦事的人真多，有工人，有士兵，有農(nóng)民，還有同學(xué)。人民委員會(huì)主席列寧來(lái)了。“同志，您的通行證？”洛班諾夫攔住了他?！绷袑幖泵Π咽稚爝M(jìn)衣兜里拿通行證?！甭灏嘀Z夫嚴(yán)肅地說(shuō)，“我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)列寧。洛班諾夫接過(guò)來(lái)一看，果然是列寧同志，他非常不安，舉手行禮說(shuō)：“列寧同志，請(qǐng)?jiān)?，我耽誤了你的時(shí)間。謝謝！”他又回過(guò)頭來(lái)對(duì)旁邊那位同志說(shuō)：“你不該責(zé)備他。革命紀(jì)律是每個(gè)人都應(yīng)該遵守的，我也不能例外。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。[課時(shí)安排] 兩課時(shí)。2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課，揭示課題1．猜一猜：有一種昆蟲(chóng)，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。(二)自學(xué)生字1．指名讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。引：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“弓”，右邊是“1”。斯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“其”，右邊是“斤”。談：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“炎”。訝：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“牙”。3．理解詞語(yǔ)的意思。驚訝：感到很奇怪；驚異。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1．默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。(四)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題(五)板書(shū)設(shè)計(jì) 蜜蜂引路yǐn sīp224。n qiāo jīng dǎo引路 莫斯科 派人 談天 敲門驚訝 向?qū)У诙n時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備投影片。(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?學(xué)生甲：我知道這件事發(fā)生的時(shí)間1922年。學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。這個(gè)自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?(2)用“因?yàn)??所以??”句式說(shuō)說(shuō)列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?因?yàn)橥Ｅ扇フ茵B(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。這一自然段主要交代了事情的起因。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。(4)老師小結(jié)。4．學(xué)習(xí)第四自然段。列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。5．總結(jié)全文。第一自然段：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人