【正文】 學(xué)習(xí)第26課《蜜蜂引路》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。板書(shū)設(shè)計(jì)蜜蜂引路yǐnsīp224。學(xué)生練寫(xiě)，共同評(píng)議。教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。平時(shí)老師經(jīng)常告訴大家，不知道答案要怎么辦呢？（在課文中尋找答案）很好，那我們就一起來(lái)看看26課《蜜蜂引路》中怎么講的吧！二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)自由讀課文，你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片、生字卡片、練習(xí)紙四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課猜一猜：有一種昆蟲(chóng)，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。二、教學(xué)重難點(diǎn): 、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?，并會(huì)用“常常”造句。（六）讀寫(xiě)詞語(yǔ)。（四）談一談學(xué)習(xí)了《蜜蜂引路》一課后，你受到什么啟發(fā)。②分角色讀。所以，列寧只要朝蜜蜂飛行的方向走，就一定能找到。列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回。②指名讀第二句，思考：列寧又發(fā)現(xiàn)什么？他是怎么思考的？組織學(xué)生討論。（2）理解第三自然段。（1）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。、二自然段，匯報(bào)交流，點(diǎn)撥釋疑。，指導(dǎo)學(xué)生讀正確讀流暢。（練讀兩三遍）。（二）初讀課文，讀正確，讀流利。，不知道路該怎么辦？2板書(shū)課題、讀題。（六）課時(shí)安排：2課時(shí)?？梢龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，畫(huà)出列寧去找養(yǎng)蜂人走的路線，根據(jù)自己的理解畫(huà)上花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子。列寧的話則要讀出幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)氣。如第三自然段在理解了句子的意思后，應(yīng)指導(dǎo)好朗讀，讀出語(yǔ)氣，表現(xiàn)列寧一邊觀察一邊思考的情境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)下列詞語(yǔ)：引路附近當(dāng)?shù)卣勌焱Ｅ扇梭@訝敲門向?qū)箍疲ㄋ模├首x指導(dǎo)教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。如問(wèn)：列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？這樣一步步啟發(fā)學(xué)生的思維和想象，引導(dǎo)學(xué)生理解列寧找養(yǎng)蜂人，是邊觀察邊思考，從分析中得到啟示，最后找到了養(yǎng)蜂人的。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解列寧的思維過(guò)程?！肮?、驚訝、向?qū)А笨稍诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中結(jié)合課文的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解。派：右邊容易寫(xiě)錯(cuò)，筆順是：。注意右邊“攴”不能寫(xiě)成“支”。筆順是：引。導(dǎo)：上部是“巳”不是“己”。學(xué)完課文，再一次集中讀字音，分析記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字的音形義統(tǒng)一起來(lái)。識(shí)字教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。搜集有關(guān)列寧的故事。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。教材說(shuō)明：這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。、流利地朗讀課文。第一篇：蜜蜂引路教案1《蜜蜂引路》教學(xué)要求：。正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。練習(xí)默讀課文。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。課文共有4個(gè)自然段。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。教學(xué)建議：（一）教學(xué)準(zhǔn)備生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音磁帶。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。初讀課文，讓學(xué)生借助注音自學(xué)生字讀音，檢查識(shí)字情況，對(duì)讀不準(zhǔn)字音的學(xué)生要指導(dǎo)。2寫(xiě)字教學(xué)。引：左右兩部分要擺勻稱。敲：左寬右窄。談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”。（三）詞句教學(xué)理解“引路、附近、當(dāng)?shù)亍⒄勌?、往常”，可讓學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解。第三段的三句話從字面看并不難，實(shí)際上不大好理解，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解?？刹捎眠B續(xù)提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生理解列寧是怎樣利用蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的。使學(xué)生懂得只有會(huì)觀察，善思考，并將二者緊密結(jié)合起來(lái)，才能找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。又如養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧時(shí)說(shuō)的話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出熱情而驚訝的語(yǔ)氣。（五）練習(xí)提示課后第3題的練習(xí)，是通過(guò)畫(huà)畫(huà)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)想象力。也可以同桌合作作畫(huà)，畫(huà)完后小組交流，再選好的在全班展示并介紹。教學(xué)設(shè)計(jì)舉例：（一）讀題導(dǎo)入。蜜蜂怎么會(huì)引路呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，練習(xí)把句子讀通順。多種形式檢查識(shí)字情況。（三）細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。，理解好兩個(gè)問(wèn)題，一是列寧找養(yǎng)蜂人時(shí)沿途經(jīng)過(guò)的花叢、園子和小房子各在什么位置；二是列寧怎樣觀察、分析和推理的。自學(xué)要求：①這一段有幾句話，每句講什么？②想象一下列寧的住處、路邊的花叢、園子、小房子各在什么位置。①指名讀第一句，想這句講了什么？這句講列寧“一邊走一邊看”，交待出花叢、蜜蜂。③根據(jù)學(xué)生的討論概括填空：列寧發(fā)現(xiàn)花叢里有。往往住在蜂房附近。④根據(jù)自己畫(huà)的圖，說(shuō)一說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的（最好能說(shuō)出列寧心里是怎么想的）。讀出自己的感受和理解，讀出對(duì)列寧非凡的觀察力和思考推斷力的贊揚(yáng)。①自己練讀，讀出養(yǎng)蜂人驚訝和列寧的幽默、風(fēng)趣。去掉敘述語(yǔ)同桌分角色讀。（五）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。第二篇：《蜜蜂引路》教案1《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)蜜蜂引路一、學(xué)習(xí)目標(biāo): ，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。“列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的”是教學(xué)的難點(diǎn)。你們知道它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)板書(shū)順勢(shì)提問(wèn)：你們知道蜜蜂是干什么的嗎？（采蜜）可別小瞧了這些小蜜蜂，它還會(huì)引路呢？（添加“引路”一詞）知道“引路”是什么意思嗎？（帶路）看到這個(gè)題目，心中是不是有許多疑問(wèn)呢？（學(xué)生提問(wèn)：蜜蜂它不是人怎么會(huì)引路呢？它為誰(shuí)引路呢？引向哪里？結(jié)果如何呢??）這些問(wèn)題很好，但是老師也不知道答案。組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)、正音。多種形式認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題五、寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中“附近、談、派、引、列、蜂、訝、敲”引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書(shū)寫(xiě)上應(yīng)該注意的問(wèn)題。如： 談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”；派：右邊不要寫(xiě)成“瓜”字。優(yōu)秀作業(yè)展示。it225。師板書(shū)課題?！耙笔莻€(gè)前鼻音。大家一起來(lái)讀一讀。蜜蜂引