【正文】 到答案容易嗎？你是從哪些詞語看出來的？讓學(xué)生找到“許多”“反復(fù)”“終于”，繼而創(chuàng)設(shè)情境，并在讀中感悟。三、拓寬語境，鼓勵(lì)質(zhì)疑教學(xué)中提倡集思廣益，廣開言路，師生談話輕松。在此基礎(chǔ)上，悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達(dá)爾文想不想弄明白??？那他又是怎樣做的呢？”學(xué)生帶著問題朗讀課文，尋找答案。用“想——說——做”深化學(xué)生對(duì)語文的理解，突出教學(xué)重點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)情境的鋪設(shè)由始而終，激發(fā)學(xué)生興趣，適合小學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)。帶著這樣的情感，學(xué)生再讀課文第二節(jié)。那么課文題目也是“有趣的發(fā)現(xiàn)”，課文里講了怎樣一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)呢？究竟發(fā)現(xiàn)了什么？如何的有趣？請(qǐng)小朋友去讀讀課文。我們對(duì)小樹的觀察。（師板書——發(fā)現(xiàn)）師：“發(fā)現(xiàn)”的意思就是—— 生：就是看見的意思。師：我們現(xiàn)在再去看這棵小樹，又看見了什么？ 生：樹葉長出新芽了，蟲子不見了。一、習(xí)舊引新，遷情入境新課導(dǎo)入師：前一陣，我們教室后面的小樹上葉子一下子全沒有了，我們班有不少小朋友都在看，你們看到了什么？ 生：樹上有許多毛毛蟲在吃樹葉。教學(xué)構(gòu)想或建議課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： ① 能正確地朗讀課文；②學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字：“百、達(dá)、文、反、較”和一個(gè)車字旁，理解由生字組成的詞組；③初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)資源運(yùn)用 ：課前準(zhǔn)備：看一些和達(dá)爾文有關(guān)的故事，在家和爸爸媽媽說一說，晨會(huì)課上根小朋友們說一說。教學(xué)目標(biāo)分析 :能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。另外，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容之前，一定要多讀，熟練朗讀課文，因?yàn)檫@一課和以前的課文相比，字?jǐn)?shù)較多，篇幅較長，長句子也有很多，還有一些詞語，如“考察”、“反復(fù)”等要引領(lǐng)學(xué)生在讀課文中理解。因此，應(yīng)引導(dǎo)生讀故事體會(huì)達(dá)爾文的愛觀察、愛思考、愛實(shí)踐，讓學(xué)生懂得，平常在生活中也要多留心生活中的一些有趣現(xiàn)象，多思考，就會(huì)像達(dá)爾文一樣有收獲。這一課富有趣味性，運(yùn)用故事的形式，能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，從而在潛移默化中讓生明白在生活中要做個(gè)有心人，勤于觀察，認(rèn)真思考，這樣才能有所收獲。這件事，也對(duì)他后來的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。當(dāng)時(shí)，他在一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：這個(gè)島上的昆蟲要么翅膀特大，要么就沒翅膀。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)作業(yè)：抄寫5個(gè)生字并組兩個(gè)詞；熟讀課文；比一比，并組詞：申（）農(nóng)（）完（）伸（）濃（）院（）第二課時(shí)作業(yè)：抄寫5個(gè)生字并組兩個(gè)詞；背誦課文；找一找贊美老師的詩歌，寫在制作好的小卡片上。如在老師的指導(dǎo)下，仿寫《一株紫丁香》，可以用康乃馨，寫給媽媽，寫給盲婆婆等。通過各種方式理解重點(diǎn)詞：(1)化靜為動(dòng),激發(fā)興趣, 讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)(做動(dòng)作)——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵；(2)通過換詞的方式理解“疲倦”的意思；(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助句式去體會(huì)“掛牽”的實(shí)際含義，注重語言的感染，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。課文中的幾個(gè)小伙伴同樣有著自己的愿望，找一找是什么，引出大問題“為什么要把紫丁香種在老師窗前”。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。鑒于學(xué)生已掌握了不少識(shí)字方法，初讀課文前讓學(xué)生回顧以前的識(shí)字方法，隨文識(shí)字。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)構(gòu)想：《一株紫丁香》是一首詩歌。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： ① 能正確地朗讀課文；② 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“香、濃、院、枝、伸”，理解由生字組成的詞語； ③ 初步了解課文的內(nèi)容，初步體會(huì)教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情。教學(xué)目標(biāo)分析 ：能正確，流利，有感情地朗讀課文、背誦課文；學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可；通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師高大的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時(shí)時(shí)把學(xué)生掛牽、夜深了，還在寫教案。2一株紫丁香文本解讀：本文是一首感情真摯、語言生動(dòng)、意境優(yōu)美的兒童詩。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)作業(yè)：抄寫5個(gè)生字并組兩個(gè)詞；熟讀課文；區(qū)別漢字并擴(kuò)詞 領(lǐng)（）鄰（）第二課時(shí)作業(yè)：抄寫5個(gè)生字并組兩個(gè)詞；區(qū)別漢字并組詞您（）您（）完成練習(xí)冊(cè)13題。精讀第三小節(jié)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些歡樂的往事？并用“歌聲會(huì)，歌聲會(huì)”來練習(xí)說話。精讀課文第一小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)蟈蟈的可愛，抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生體會(huì)“我”把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。“難”也容易讀錯(cuò)，要著重正音。“蟈蟈”叫聲美妙動(dòng)聽，送一只給盲婆婆，讓她分享田園情趣，喚起對(duì)大自然和美好生活的回憶，能減少一些生活的缺憾。教學(xué)構(gòu)想或建議《送給盲婆婆的蟈蟈》這首詩歌極富生活氣息和人情味。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：①．學(xué)會(huì)生字“您、綠、童、難”，理解由生字組成的詞語； ②．能正確、流利、有感情地課文；③．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人的感情。教學(xué)目標(biāo)分析 ：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語；通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠。二、篇目教學(xué)分析送給盲婆婆的蟈蟈文本解讀 ：這是一首兒童敘事詩。觀察秋天的變化，動(dòng)手畫畫或?qū)懢渥咏涣?。照樣子練?xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字?！队腥さ陌l(fā)現(xiàn)》理解第一自然段中“著名”的含義，以為什么達(dá)爾文生活在100多年前到現(xiàn)在還這么著名這個(gè)問題為切入點(diǎn)，到文中去找尋答案，逐步體會(huì)達(dá)爾文是個(gè)什么樣的人；第二第三自然段是課文的重點(diǎn)，在多種形式讀的基礎(chǔ)上，抓住“發(fā)現(xiàn)”一詞，通過問題“發(fā)現(xiàn)了什么”、“有趣在哪里”、關(guān)鍵詞“反復(fù)”、“比較”、“終于”，以及句式“因?yàn)??就??”“因?yàn)??也??”來揭示事物間的密切關(guān)系，體會(huì)達(dá)爾文的刻苦鉆研精神。以朗讀為主線啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句體味情感受到愛國熱情的感染。學(xué)會(huì)抓住景物的特征抒發(fā)自己的情感。會(huì)用“有的??有的??有的??”說一句話。抓住“蟈蟈”，體會(huì)蟈蟈給人帶來的快樂，抓住“送”，體會(huì)“我”的心情；借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，抓住重點(diǎn)詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”，“替”等體會(huì)小男孩捉回蟈蟈時(shí)的快樂和把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情；抓住“歌聲會(huì)，歌聲會(huì)”指導(dǎo)學(xué)生說話，在練習(xí)說話的過程中使他們明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力?！倦y點(diǎn)】能理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到人與人之間濃濃的親情與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，奉獻(xiàn)愛心的良好品質(zhì)。單元教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀理解，充分領(lǐng)悟文章要表達(dá)的真情實(shí)感。學(xué)會(huì)音序查字法?？谡Z交際：引導(dǎo)學(xué)生在日常交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)有禮貌的問路，文明地進(jìn)行人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實(shí)際問題。寫話：(1)再次認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并會(huì)正確使用。(2)在復(fù)習(xí)時(shí)，可采用填空、接力賽、分角色和表演背誦等方法來進(jìn)行檢查。（2)進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)，區(qū)別形近字，能根據(jù)它們的字形、字義的不同分別正確組詞。識(shí)字寫字：(1)鞏固本單元的生字，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義，并能正確書寫田字格中的29個(gè)生字；兩條綠線中的19個(gè)生字只識(shí)不寫。單元教學(xué)目標(biāo): 依據(jù)低年級(jí)學(xué)段教學(xué)的要求，將本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：漢語拼音：能熟練地讀音節(jié)，借助拼音讀書。任選三個(gè)動(dòng)詞，各說、寫一句話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話能力。照樣學(xué)寫鉛筆字，能正確、美觀地書寫以撇、豎彎鉤為重要筆畫的字。第一篇：蘇教版第三單元第四單元集體備課城頭鎮(zhèn)小學(xué)2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期集體備課主講稿蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第三冊(cè)第三單元教材分析主講人:王懿珠單元教材分析: 這個(gè)單元安排了《送給盲婆婆的蟈蟈》、《一株紫丁香》、《有趣的發(fā)現(xiàn)》3篇課文和練習(xí)3，細(xì)讀這一組課文，一股濃濃的“愛”意溫暖心中：第5課中的小朋友主動(dòng)關(guān)心他人，尊老助殘；第6課中以一株紫丁香為寄托，塑造了老師勤奮工作、心系學(xué)生的美好形象，同時(shí)也表達(dá)了少年兒童尊師愛師的真摯勤感；第7課中的達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，最終發(fā)現(xiàn)生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。練習(xí)3主要內(nèi)容有：學(xué)會(huì)用音序查字法查字典的方法。熟記四條關(guān)于自然現(xiàn)象的成語和古文中名句。學(xué)會(huì)在日常生活中，有禮貌地問路，并學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中實(shí)際問題。學(xué)會(huì)用音序查字法查字典的方法。認(rèn)識(shí)車字旁。閱讀：(1)能理解課文內(nèi)容，能熟練、有感情地朗讀課文和背誦課文。情感：讓學(xué)生感受到人與人之間濃濃的親情與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，奉獻(xiàn)愛心的良好品質(zhì)。(2)在觀察圖的基礎(chǔ)上，從提供的詞中任選喜歡的詞練習(xí)說話。單元教學(xué)重難點(diǎn) : 【重點(diǎn)】 單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元的生字，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義，能正確端正地書寫。能熟練、有感情地朗讀課文和背誦課文。使用正確的動(dòng)詞說一句通順的話。使用正確的動(dòng)詞來寫一句話。《送給盲婆婆的蟈蟈》抓住課題《送給盲婆婆的蟈蟈》，以“目”導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到有眼睛的方便與幸福，在目上加亡，讓學(xué)生體會(huì)盲人的痛苦與黑暗，抓住“盲”字，充分發(fā)揮學(xué)生想象，為更好地理解詩歌內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確流利、有感情地朗讀課文。能正確、美觀地書寫生字?！兑恢曜隙∠恪纷プ≈攸c(diǎn)詞語“踮”、“你看你看”“老師老師”“你聽你聽”來體會(huì)學(xué)生體貼，關(guān)心老師的感情；用一個(gè)大問題“為什么要在老師窗前種上紫丁香”來導(dǎo)入，展示一幅大的單獨(dú)的紫丁香的圖片，設(shè)置情境，從圖中能看到了什么？能聽到什么?能聞到什么？分別出示紫丁香的枝葉，綠葉兒，小花和花香，選擇其一說一說怎么樣，點(diǎn)出各自的作用后，再回到大問題“為什么要在老師窗前種上紫丁香”，讓學(xué)生能概括到整篇課文，同時(shí)深入地理解了學(xué)生們關(guān)心老師的心意【教學(xué)目標(biāo)】低年級(jí)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)了解不多可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運(yùn) 會(huì)的由來、申辦及北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦等相關(guān)知識(shí)。識(shí)字寫字正確流利地朗讀課文理解詞語的意思?！窘虒W(xué)目標(biāo)】《練習(xí)2》背會(huì)《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。熟記4條成語和《三字經(jīng)》摘句。學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)時(shí)要既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛心”的情感線，深入理解詩歌的含義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈。教學(xué)資源運(yùn)用 ：掛圖，生字卡片，練習(xí)冊(cè)P1719，補(bǔ)充習(xí)題P1517 課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置： 本文分三課時(shí)學(xué)完 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：①．學(xué)會(huì)本課生字“婆、領(lǐng)、鄰、居、替”，理解由生字組成的詞語； ②．初步了解課文的內(nèi)容； ③．能正確地朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意點(diǎn)：在讀課題時(shí)要抓住“盲婆婆”，讓學(xué)生體會(huì)想象盲婆婆生活的不便；出示蟈蟈的圖片，說一說蟈蟈怎么樣？設(shè)置懸念：為什么送給盲婆婆蟈蟈呢？生字詞教學(xué)的注意點(diǎn)：“鄰”和“領(lǐng)”兩個(gè)字的聲母相同，韻母有前后鼻音的區(qū)別，易混淆。檢查自讀效果，采用多種方式，把課文讀準(zhǔn)確，通順，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說一說詩歌寫了一件什么事，以初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，抓住“替我”一詞，讓學(xué)生體會(huì)“我”平時(shí)可能會(huì)給盲婆婆做些什么事。最后聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人的教育。第三課時(shí)作業(yè)：背誦課文；完成補(bǔ)充習(xí)題13題。它以兒童的口吻，曉暢明白的文字，表達(dá)了濃濃的師生情。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。教學(xué)資源運(yùn)用: 紫丁香的圖片，優(yōu)美的抒情音樂，找一找贊美老師的詩歌，練習(xí)冊(cè)P1920，補(bǔ)充習(xí)題P1719, 課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置 : 本文分兩課時(shí)學(xué)完。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：① 學(xué)會(huì)本課另外5個(gè)生字，“消、除、困、快、教”，理解由生字組成的詞語；② 能正確、流利、有感情地朗讀課文；③ 通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，讓學(xué)生體會(huì)教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情，激發(fā)學(xué)生尊敬的情感。一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。多種方法，認(rèn)識(shí)生字《新課標(biāo)》中指出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，要注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。在學(xué)生自學(xué)后，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識(shí)字方法。結(jié)合教材特點(diǎn)，在本節(jié)課開始時(shí)，出示紫丁香的圖片，介紹紫丁香，并告訴學(xué)生，老師帶來的這株紫丁香可以幫助我們實(shí)現(xiàn)美好的愿望，讓學(xué)生來說一說自己的愿望，激起學(xué)生情感上的共鳴，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以讀代講、以讀悟語、以讀悟情：通過各種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣, 使學(xué)生讀出自己對(duì)老師的尊敬和感激之情，讓學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受。拓展訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)：創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說話訓(xùn)練、想象訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的自主探究精神。課外延伸：老師配樂朗讀一些贊美老師的詩歌，并讓學(xué)生找一找這樣的詩歌，寫在自己制作的小卡片上。3有趣的發(fā)現(xiàn)文本解讀 : 本文講述了一個(gè)發(fā)生在達(dá)爾文身上的小故事。愛探究的他通過自己的觀察、思考、實(shí)踐，終于解開了這個(gè)謎團(tuán)。課文共有四個(gè)自然段，第一自然段是對(duì)達(dá)爾文這一人物的簡單介紹，第二至三自然段寫這一有趣的發(fā)現(xiàn)這一故事發(fā)生的過程，最后一自然段是寫這件事在達(dá)爾文以后的科學(xué)研究中所起的作用。同時(shí)，島上這一現(xiàn)象也說明無論人或動(dòng)植物要想生存下來，就必須有適應(yīng)環(huán)境的能力，這要作為一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)來處理?！斑m者生存”的道