【正文】 動員劉翔在2004雅典奧運(yùn)會上勇奪110 m跨欄金牌并打破奧運(yùn)會紀(jì)錄。（3）速度的公式。課堂小結(jié) 1．比較運(yùn)動物體快慢的兩種方法 2．速度（1）速度的物理意義。在交通運(yùn)輸中速度的單位也常用千米每小時，符號是 km/h 或 km?h1．這兩個單位的關(guān)系是m/s= km/h 3．，認(rèn)識汽車的速度表。（3）速度的公式。（1）速度的物理意義：表示物體運(yùn)動的快慢。2．速度探究：在前面我們探討了時間相同或路程相同的兩種情況，如果時間和路程都不相同時，怎樣比較運(yùn)動的快慢呢？教師指導(dǎo)學(xué)生討論，在學(xué)生思考后，教師可進(jìn)行明確：在時間和路程都不相同時，要比較物體運(yùn)動的快慢，就必須引入速度。如百米賽跑時，先到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動得快。如，二人同時同地出發(fā)，走在前面的運(yùn)動得快。怎樣才能比較它們的快慢呢？ 例如：兩個人百米賽跑；高鐵和飛機(jī)從北京到上海；小明和小聰騎自行車從學(xué)?；丶业?。1．在比賽過程中，你是如何判斷誰跑得快的？2．運(yùn)動員跑完全程后，裁判員是怎樣計算成績的？你與裁判員所用的方法一樣嗎？為什么？3．小聰同學(xué)的100米跑成績?yōu)?7秒，小明同學(xué)的50米跑成績?yōu)?米，要知道他倆誰跑得快，應(yīng)該怎么辦？教師引導(dǎo)學(xué)生討論上述問題，以快慢的比較導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)速度單位以及單位換算。4．粗略研究變速直線運(yùn)動，能用平均速度描述變速直線運(yùn)動的快慢。2．能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。關(guān)于速度的兩種圖像：一是描述速度和時間的關(guān)系圖，稱之為vt圖； 一種是路程和時間的關(guān)系圖，用st圖來表示。一瞬時速度：一個瞬間的速度大小。課后習(xí)題完成配套課后練習(xí)題板書定義：速度等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。平均速度：一段路程的速度。物體的運(yùn)動快慢用速度表示。下面我們通過一些例題來明確這兩種表示關(guān)系的特點(diǎn)及區(qū)別?！纠}】一個做直線運(yùn)動的物體，如果它在每1min內(nèi)通過的路程都相等，那么這個物體所做的運(yùn)動（）A．一定是勻速直線運(yùn)動 B．一定是變速直線運(yùn)動C．可能是勻速直線運(yùn)動，可能是變速直線運(yùn)動 D．既不是勻速直線運(yùn)動，也不是變速直線運(yùn)動【分析】知識點(diǎn)：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動，叫做勻速直線運(yùn)動．判斷一個物體的運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動還是變速直線運(yùn)動，關(guān)鍵就在于分析物體的速度是否變化。但是在題目里面，要能明白頻閃的定義?！旧壳耙话霑r間v平均=45m/5s=9m/s 后一半時間v平均=55m/5s=11m/s平均速度v平均=100m/10s=10m/s 【師】通過剛剛實際例題的分析講解，大家清楚了平均速度的計算了嗎？ 【例子】某人靜止在A位置，與慢走經(jīng)過A位置，或快跑經(jīng)過A位置，情況是不同的（運(yùn)動狀態(tài)不同），這種不同需要用瞬時速度來描述，第一種情況瞬時速度為零，第二種情況的瞬時速度小于第三種情況的瞬時速度．百米賽跑運(yùn)動員，若全程用10s，則10s內(nèi)的平均速度為10m/s，若測出每一秒內(nèi)的位移，如第1秒內(nèi)的位移為8m，則，第二秒內(nèi)的位移為9m，則m/s，m/s，第3秒內(nèi)的位移為11m，則通過平均速度，對運(yùn)動員的情況就了解得比較細(xì)致了，則對運(yùn)動情況的了解就更細(xì)致了，則對運(yùn)動情況的了解就更細(xì)致了．要更精確的掌握物體的運(yùn)動情況，則需要知道物體各個時刻的速度?！編煛款}目中需要我們求平均速度，現(xiàn)在老師告訴大家，平均速度就是將你所要求的這段總路程s，除以這段總路程所用的時間t，所得的結(jié)果也就是這段路程物體的平均速度?！編煛看蠹一卮鸬煤芎茫敲雌骄俣扔幸粋€特點(diǎn)，我們通過一個實例來分析。知道了這兩個物理量之后，現(xiàn)在告訴我，什么叫做勻速直線運(yùn)動。所以我們現(xiàn)在提出兩個概念，一個是瞬時速度，顧名思義，就是一個瞬間的速度大小。【生】表示的是限速40km/h。綜合條件，可以得出速度的計算方法： 速度的計算公式：v=s/t 速度常用單位有兩個： 米/秒——m/s 千米/每小時——km/h 【師】兩個單位經(jīng)常會在一個題目里面同時出現(xiàn)，所以我們要對單位進(jìn)行換算，下面我們來練習(xí)下：(1)1m/s=_____ km/h(2)5m/s=______km/h(3)72km/h=_____m/s 【師】方法很簡單，只要把長度單位對應(yīng)上，時間單位對應(yīng)上，然后進(jìn)行計算就可以。定義：速度等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。 新知介紹一、速度的計算 【師】物體的運(yùn)動快慢用速度表示。（2）小華步行，而爸爸騎自行車，兩人同時從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動的快慢？ 【生】可以觀察他們的運(yùn)動路程的多少來判斷快慢?！編煛繉α?，很好。 教學(xué)重點(diǎn)速度的物理意義及速度公式 教學(xué)難點(diǎn) 建立速度的概念“頻閃攝影“研究物體運(yùn)動的方法多媒體，教學(xué)用直尺、小車、秒表等教學(xué)過程 引入新課【師】我們學(xué)校剛剛舉辦完了秋季運(yùn)動會，不少同學(xué)在運(yùn)動會上都取得了不俗的成績啊，小明跑步很厲害，那么現(xiàn)在問題來了，我們說小明跑得很快，通常情況下，我們是怎樣來確定運(yùn)動物體的快慢呢？這就是我們今天主要來探究的問題。第一篇：第3節(jié)_運(yùn)動的快慢_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準(zhǔn)備： 能用速度描述物體的運(yùn)動 能用速度公式進(jìn)行簡單的計算 知道勻速直線運(yùn)動的概念 ：通過速度的探究體會速度的大小體會速度在實際中的應(yīng)用 情感態(tài)度與價值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考問題的習(xí)慣，及應(yīng)用公式來解題的計算能力。對速度概念有一個明確的認(rèn)識，能結(jié)合生活實際應(yīng)用?！編煛课覀兌贾?，運(yùn)動會評判跑步成績有秒表，汽車開動看速度有時速儀表，它們是如何來衡量運(yùn)動快慢的？【生】通過速度。接下來我們來看兩個例子：（1）運(yùn)動會的百米賽跑時，在比賽過程中判斷哪位運(yùn)動員跑的快些，我們用的是什么方法？在終點(diǎn)時我們又用的是什么方法？【生】用秒表測速，根據(jù)每個人從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用的時間來判斷快慢?！究偨Y(jié)】總結(jié)：比較物體運(yùn)動的快慢，可以計算出相同路程所用的時間，時間短運(yùn)動快，時間長運(yùn)動慢；也可以計算出相同時間運(yùn)動的路程，路程長的運(yùn)動快，路程短的運(yùn)動慢。類比密度的定義引入速度的定義?！編煛客ㄟ^上面我們的討論結(jié)果，確定速度有兩個辦法：比較相同路程所用的時間；比較相同時間所經(jīng)過的路程。1km=1000m，1h=3600s 所以1km/h=1000m/3600s=1/36 1m/s=：（1）（2）18（3）20 【速度快慢的比較】【例題】汽車速度是36千米/小時，優(yōu)秀短跑運(yùn)動員的速度是10米/秒，三者速度相比較（）A．自行車的速度最大 B．短跑運(yùn)動員速度大 C．汽車速度最大 D．三者速度一樣大 【分析】 速度有兩個單位，其換算關(guān)系為1m/s=． 汽車速度為36km/h，運(yùn)動員速度為10m/s=36km/h，騎自行車速度為v=36km/h，比較可知三者速度一樣大．故選D．【師】下面我們來看一張圖，大家來說下圖片能表達(dá)的意思?！編煛繉?，那么這里的速度40km/h，是怎樣的速度呢？二、勻速直線運(yùn)動【師】我們知道，速度是一個可以隨時改變的物理量，就拿汽車來說，踩一腳油門，速度就變快了。一個是平均速度，就是速度保持不變的情況。【生】速度保持不變，而且運(yùn)動方向也不會改變的，一種直線運(yùn)動?！痉治觥?在百米跑的過程中，某運(yùn)動員10s鐘到達(dá)終點(diǎn)，觀察記錄得知，他跑到50m處時，．經(jīng)過5s時跑到45m處，分別求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半時間和后一半時間的平均速度。所以他的前一半路程：v平均=50m/=:v平均=50m/=。瞬時速度【師】剛剛說了平均速度，下面我們也來了解下瞬時速度，關(guān)于瞬時速度，大家只需要清楚他是一瞬間的速度變化就可以，計算方面不做要求。頻閃就是拍攝的某一個瞬間物體的運(yùn)動。題目中給出物體每1min內(nèi)通過的路程是相等的，我們可以看出相等的時間內(nèi)路程相等，很多同學(xué)直接通過速度的計算公式v=s/t，認(rèn)為速度也是相等的；這種判斷方法是不對的，計算出的速度是1min內(nèi)的平均速度，可以先快后慢、先慢后快等很多種情況；因此1min內(nèi)通過相等的路程，可以是勻速的，也可以是變速的；故選C．三、速度相關(guān)的圖像【師】關(guān)于速度的圖像總共有兩種：一個是描述速度和時間的關(guān)系圖，我們稱之為vt圖； 另一種就是路程和時間的關(guān)系圖，用st圖來表示?！纠}】如圖所示，能正確描述勻速直線運(yùn)動各物理量之間關(guān)系的圖象是（）【分析】A是st圖象，圖線平行于時間軸，物體靜止．不符合題意；B是st圖象，圖線是一條彎曲的直線，物體做變速運(yùn)動．不符合題意；C是vt圖象，圖線是一條平行于時間軸的直線，物體做勻速直線運(yùn)動．符合題意； D是vt圖象，圖線是一條彎曲的直線，物體的速度增加，物體做加速直線運(yùn)動．不符合題意．故選C．【例題】甲、乙兩物體從同一地點(diǎn)同時向相同方向做直線運(yùn)動，其st圖象如圖所示，由圖象可知（）A．兩物體在0～10s內(nèi)都做勻速運(yùn)動，且v甲＜v乙 B．兩物體在15～20s內(nèi)都做勻速運(yùn)動，且v甲＜v乙 C．兩物體在15s末相遇，且0～15s內(nèi)通過的路程相等 D．兩物體在20s末相遇，且0～20s內(nèi)通過的路程相等 【分析】A、由圖象看出兩物體在0～10s內(nèi)的圖象是一條斜線，表示物體做的是勻速直線運(yùn)動，且在此時間內(nèi)甲物體通過的路程大于乙物體通過的路程，所以v甲＞v乙．此選項錯誤；B、甲物體在15～20s內(nèi)的圖象是一條和時間軸平行的直線，所以甲物體處于靜止?fàn)顟B(tài)．此選項錯誤；C、由圖象看出兩物體在15s末相遇，且0～15s內(nèi)通過的路程相等，都是100m．此選項正確；D、由圖象看出兩物體在15s末相遇，不是在20s末相遇，0～20s內(nèi)通過乙通過的路程大于甲．此選項錯誤．故選C．【例題】如圖所示的圖象中，描述的是同一種運(yùn)動形式的是（）A．A與B B．B與C C．C與D D．A與C 【分析】勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)的圖象有兩種表示方法：如果是vt圖象，則橫軸表示時間，縱軸表示速度，因速度不變，所以圖象是平行于橫軸的射線，如圖B． 如果是st圖象，則橫軸表示時間，縱軸表示距離，因速度不變，s與t成正比，所以圖象是過點(diǎn)O的射線，如圖C．故選B．課堂練習(xí)一個人騎自行車前進(jìn)，開始以2m/s的速度勻速走了40m，然后又以5m/s的速度勻速走了50m，則他在整個路程中的平均速度是（A）A．3m/s B．7m/s C．．羚羊跑的速度是20m/s，一短跑運(yùn)動員5S內(nèi)跑完了50m的路程，汽車的速度是54km/h，三者速度從大到小的排列順序是（B）A．汽車、運(yùn)動員、羚羊 B．羚羊、汽車、運(yùn)動員 C．運(yùn)動員、汽車、羚羊 D．運(yùn)動員、羚羊、汽車在剛剛結(jié)束的校運(yùn)會男子100m短跑比賽中，運(yùn)動員們快步如飛．關(guān)于運(yùn)動的快慢，有如下幾種說法中正確的是（A）①觀眾用“相同時間比路程”的方法比較運(yùn)動的快慢 ②物理學(xué)上用觀眾的方法來比較運(yùn)動的快慢③終點(diǎn)裁判用“相同路程比時間”的方法比較運(yùn)動的快慢 ④物理學(xué)上用裁判的方法來比較運(yùn)動的快慢． A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④小明和小紅都騎車從家到學(xué)校，小明騎車的平均速度是5m/s，小紅騎車的平均速度是4m/s，則以下說法正確的是（A）A．小明從家到學(xué)校所走距離與所用時間的比值比小紅的大 B．小明家到學(xué)校的距離比小紅家到學(xué)校的距離近C．小明到學(xué)校所用的時間比小紅到學(xué)校所用的時間少 D．任何時間小明騎車都比小紅快甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運(yùn)動，它們的s﹣t圖象如圖所示，由圖象可知（C）A．經(jīng)過4秒，兩車相距10米 B．經(jīng)過6秒，兩車相距10米C．通過40米的路程，甲用時比乙少2秒 D．通過60米的路程，甲用時比乙少2秒某物體作直線運(yùn)動的情況如圖，物體在OA段的速度為v1，物體在BC段的速度為v2．（1）請你根據(jù)圖象分析，v1____v2（選填“大于”、“等于”或“小于”）．（2）此物體全程的平均速度v=____m/s． 答案：大于；一列長180m的列車勻速通過長900m的隧道，測得列車完全通過隧道需要72s．求：（1）列車運(yùn)行的速度．（2）列車全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的時間． 答案：（1）列車的運(yùn)行速度為15m/s；（2）列車全部在遂道內(nèi)運(yùn)行的時間為48s．如圖，是甲、乙兩物體運(yùn)動速度隨時間變化的圖象，根據(jù)圖象，可以獲取兩物體運(yùn)動情況的信息有：（1）甲物體速度比乙物體速度____；甲物體做____運(yùn)動，乙物體做____運(yùn)動．（2）若甲、乙同時運(yùn)動5min，則甲物體比乙多走多少m？答案：大；勻速；勻速 150；45 課堂小結(jié)定義：速度等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。一瞬時速度：一個瞬間的速度大小。關(guān)于速度的兩種圖像： 一是描述速度和時間的關(guān)系圖，稱之為vt圖； 一種是路程和時間的關(guān)系圖，用st圖來表示。物體的運(yùn)動快慢用速度表示。平均速度：一段路程的速度。第二篇：第3節(jié)_運(yùn)動的快慢_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準(zhǔn)備1．能用速度描述物體的運(yùn)動。3．知道勻速直線運(yùn)動的概念。教學(xué)重點(diǎn) 速度的計算。多媒體工具運(yùn)動的快慢教學(xué)過程一、引入新課學(xué)校運(yùn)動會上，短跑比賽正在緊張地進(jìn)行著。二、新課教學(xué)1．比較運(yùn)動物體快慢的兩種方法運(yùn)動的物體，有的運(yùn)動得快，有的運(yùn)動得慢。比較物體運(yùn)動的快慢有兩種方法：一種是在相同的時間內(nèi)，比較物體經(jīng)過的路程，經(jīng)過路程長的物體運(yùn)動得快。另一種是在物體運(yùn)動相同路程的情況下，比較它們所花的時間，所花時間短的物體運(yùn)動得快。在上面的描述中，運(yùn)動的快慢主要取決于兩個因素：時間和路程。按照一定時間（比如1 s）內(nèi)，通過路程的遠(yuǎn)近來判定物體運(yùn)動的快慢。（2）速度的定義：在物理學(xué)中，把路程與時間之比叫做速度。（4）速度的國際單位：m/s或 m?s1，讀作：米每秒，這種單位叫組合單位。然后讓學(xué)生閱讀小資料，了解一些物體運(yùn)動的速度。（2）速度的定義。（4）速度的國際單位。他的平均速度是多少？板書 速度速度的物理意義 速度的定義 速度的公式 速度的國際單位第三篇：第3節(jié) 地球的運(yùn)動 教學(xué)設(shè)計..第3節(jié) “地球的運(yùn)動”教學(xué)設(shè)計作者：徐乾坤 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：3375