【正文】 過程。這樣學生才能理解電流，掌握電流。介紹各元件對應的符號，教會學生如何畫電路圖，強調畫線時要橫平豎直；連接相交的要加點；電源、開關、導線、用電器這四個基本的元件缺一不可。讓學生自己說出在使小燈泡亮起來（或小電機轉起來）的過程中都用了哪些器材，再通過教師的引導把這些器材進行分類，并說明這些器材在電路中的作用。電流與電路是電學的入門，從電路的基本構成實物連接開始，讓學生自己動手利用小燈泡（小電機）、電池、開關、導線進行連接，讓小燈泡或小電機工作起來，從而激發(fā)學生的興趣。另外一些學生由于知識遺忘多，所以參與度不夠，在復習課中，應先布置復習提綱，讓學生對所復習的知識有所了解，在通過課堂進一步深化。在復習過程中，以電路為基本線，結合生活和社會實際，例如常見的導體和絕緣體，常見的串聯(lián)和并聯(lián)電路以及家庭電路的接法，都給學生留下深刻的印象，所以在今后的教學中，將繼續(xù)深入研究物理和生活聯(lián)系的實際，盡量使學生不是感覺物理知識很枯燥、乏味，增強學習的積極性，這樣也為學生繼續(xù)學習提高能力，為學生走向社會奠定基礎?；仡櫧虒W過程，根據學生實際及教學效果看，有值得繼續(xù)加強完善的地方，也存在一些不足。由于這部分知識學生已經學過，加上復習時間有限，但是時間教長，記憶不深，因此，在本節(jié)復習課中主要通過課件建立知識結構，目的是引起學生的回憶。這樣，在缺乏實踐活動的情況下對電路實驗的學習，學生學習顯得被動。②電流方向：規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流方向(負電荷定向移動的反方向)。電流是電路中的自由電子同時定向移動形成。電源外部電流從電源正極流向用電器最后回到電源負極。把電流和水流類比。2 、電流教學。總結出組成電路的構成。電燈、電視……不能一直工作，需要有元件來控制。教師歸納板書“用電器——消耗電能的裝置”。電鈴用電，消耗了電能，轉化成聲能?，F(xiàn)在總結我對本節(jié)課堂教學反思：成功之處：導入?！半娏鞯姆较蛞?guī)定為正電荷移動的方向”等知識點，產生思維的矛盾，從而導致對后面電路的學習產生心理障礙。因此，本節(jié)課的教學重點應放在讓學生認識簡單電路，能動手連接簡答電路，會畫簡單的電路圖上，并注意從一開始就培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣、良好的畫電路圖的習慣。第一次學習連接電路。電流和電路的教學反思5本節(jié)是這章的重點教學內容。發(fā)光二極管是補充內容，學生了解即可。由于電荷的概念較為抽象，為了讓學生便于理解電流的形成及其方向，可借助水流來解釋，這樣容易讓學生建立對電流的感性認識。短路的理解是難點。在電路的基本構成部分，尤其是理解電源，從能量的角度去解釋學生易于接受。，如采用水流的類比教學反思本節(jié)課是電路的基礎章節(jié)，對于后面章節(jié)的展開起著重要的鋪墊作用。正文：電流和電路教學反思電流和電路教學反思電流和電路教學反思1教學建議本課時是學習電路的基礎，而電學是初中物理較重要且較難的內容之一，所有應在學習之初應注意激起學生的興趣與信心，具體建議有以下幾條：，激起學生學習電學的興趣與熱情。，可以把電路圖的學習安排在下一課時中。本節(jié)主要講解了電路的基本構成，如何連接基本的電路以及電流的方向。根據學生連接電路的情況，總結電路存在的三種狀態(tài)，通路，斷路以及短路。這里主要應突出電源的短路，應強調電源短路的危害。然后用電源的正負極引導學生掌握在電源外部電流的流向?？偟恼f來這一課時主要是讓學生認識基本的電路構成以及會連基本的電路，所有沒有安排電學符號的認識以及電路圖的畫法。學生第一次接觸電學的物理量——電流。第一次學習畫簡單電路。由于電流的概念及其方向的規(guī)定對學生來說比較抽象難于理解，如果一開始講授電流的話，學生可能會因為“導線中定向移動的是自由電子(負電荷)”。因此教學中，我對知識點安排進行調整。上課鈴響起，問學生“聽到什么了?”“什么發(fā)出的”“什么能轉化的聲能?”“電腦從何而來?”引出并板書“電源——提供電能的裝置”。教室里的電燈消耗電能轉化成光能，你還知道哪些消耗電能的物體?學生舉例。電源提供電能，用電器消耗電能，什么傳輸電能?教師歸納板書“導線——傳輸電能”。教師歸納板書“開關——控制電路的裝置”。學生思維清晰，效果水到渠成。這個環(huán)節(jié)，我采用類比法。水流從高水位流向低水位電流從高電位流向地電位(告訴學生正極電位高，負極電位低)。水流和電流區(qū)別：水流是先后依次流過。此時在總結出：①電流形成：電荷定向移動形成(可以是正電荷，可以是負電荷，也可以是正電荷和負電荷同時反向移動)。不知之處：本節(jié)課應該讓學生親手實驗，但由于實驗器材缺乏，在分析力電流是否讓燈泡發(fā)亮有先后順序時，只是教師進行的示范，沒能實現(xiàn)學生親身經歷通過實驗歸納結論的過程。電流和電路教學反思2《電流和電路》是電學的基礎，是學好歐姆定律和電功率的前提。教學中緊依課標，聯(lián)系教材，為了使學生更好的理解本部分知識，通過選擇典型的例題加以引導，適當的練習題加以強化。物理來源于生活和社會，和社會和生活有著緊密的聯(lián)系，正因為如此，物理才有著鮮活的生命力，所以在教學中，我從日常生活的現(xiàn)象“樓道中感應燈的原理”入手，讓學生設計電路，創(chuàng)設學習物理的情景，根據學生畫的電路圖引入課題，學生感到物理和生活的緊密聯(lián)系和重要作用。在復習過程中，由于復習面太寬，知識內容多，操作起來時間上顯得有些緊張，特別是時間安排上，感覺前松后緊，電路圖的練習不夠，家庭電路和實際相連的知識講解過于匆忙，應該進一步通過講解和學生的閱讀來加強，如果時間允許的話，能通過實驗進一步說明，效果會更好，實驗是教學的重要手段，所以在今后的教學中進一步通過實驗突破重、難點，提高課堂效率。電流和電路教學反思3本課兩個大板塊是電路的連接和電路圖的規(guī)范畫法，應該說教學目標基本達成。讓學生通過自己動手和小組合作的過程不知不覺中掌握電路的基本構成。結合生活實際說出在生活中都哪些電器元件屬于電源、用電器、開關或導線，幫助學生把所學到的物理知識和生活實際聯(lián)系起來，本節(jié)課的第一個重點完成。電流的感念比較抽象，講解時學要用形象的身邊的事例類比電流，（如水流）。實驗室新買了一些發(fā)光二極管，利用的特性，驗證電流的方向：從電源的正極出發(fā)，經過用電器，到電源的負極。學生的學習興致也比較高，完成較好。經過反思和探討：本節(jié)的這部分內容屬于學生初步接觸，具有一定的抽象性。電流和電路教學反思4我在本節(jié)課中的最大收獲有兩點：電流與電路是電學的入門，電流的感念比較抽象，講解時我用形象的身邊的事例像在操場上百米賽跑的學生來類比電流，這樣學生較易理解電流，掌握電流。(2). 不約束學生的思維，適合中學生好表現(xiàn)的年齡特點，有助于激發(fā)學生