【正文】 一自然段。用一個(gè)字概括故事的主要內(nèi)容：騙請(qǐng)生分角色朗讀課文。四（1932）高潮：游行穿新裝。二（24）開(kāi)端：騙子“做”新裝。小說(shuō)按照情節(jié)結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。⑻“一個(gè)不稱(chēng)職的皇帝”。⑹“一個(gè)無(wú)能的皇帝”。⑷“一個(gè)不可救藥的皇帝”。⑵“一個(gè)愛(ài)美的皇帝”。讀完之后，請(qǐng)學(xué)生思考給這篇童話加個(gè)副標(biāo)題：一個(gè)??的皇帝。滑稽：言語(yǔ)、行動(dòng)引人發(fā)笑。隨聲附和：別人說(shuō)什么自己跟著說(shuō)什么。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。ih226。n愚蠢滑稽陛下賞賜爵士御聘qīnxi225。y249。c236。童話的特點(diǎn):文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝 最重要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?duì)于本文，我們要學(xué)會(huì)多角度、多側(cè)面地去學(xué)習(xí)，去分析。有《賣(mài)火柴的小女孩》，《海的女兒》，《丑小鴨》等。作者簡(jiǎn)介：安徒生，丹麥作家，19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位來(lái)自童話王國(guó)的皇帝，他又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會(huì)受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。通過(guò)分析人物被騙原因來(lái)歸納主題思想，避免生硬地灌輸，學(xué)生易接受、領(lǐng)悟。【七】板書(shū)設(shè)計(jì) ：皇帝新裝安徒生老大臣官 員 自私 被騙皇 帝老百姓小 孩 無(wú)私 揭騙教學(xué)分析：接龍復(fù)述課文設(shè)計(jì)既檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又為下面分析課文做準(zhǔn)備，同時(shí)又可以使學(xué)生集中注意力，一舉數(shù)得，提高教學(xué)效率。【六】布置作業(yè) ：以《〈皇帝新裝〉后傳》為題，寫(xiě)一篇新童話，字?jǐn)?shù)不限。（評(píng)析：通過(guò)以上導(dǎo)讀題，可以引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地分析課文、歸納出思想內(nèi)容。啟示我們：做人要保持心地純潔、純真，做一個(gè)真誠(chéng)人，講真話，反對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中假丑惡現(xiàn)象，讓真、善、美充滿人間。只有天真活潑兒童，才是最純潔無(wú)暇。那為什么那些成人、身居要職人反而不能呢？作者想批判什么、呼喚什么呢？教師總結(jié)：作者通過(guò)著意安排，讓一個(gè)孩子說(shuō)出真話，揭開(kāi)騙局。這種沒(méi)有私心雜念也可以叫做無(wú)私。為什么孩子能說(shuō)真話？明確：因?yàn)樗慌聛G官，不怕別人說(shuō)他不稱(chēng)職?？偨Y(jié)：皇帝、老大臣、官員、以及老百姓等人都是在世俗壓力下，因?yàn)樽运?、虛榮才上當(dāng)受騙，繼而又去騙別人。５、再看第二個(gè)被派去官員，面對(duì)同樣、世俗壓力，且有前一個(gè)老大臣佐證，他選擇會(huì)是什么？說(shuō)假話。（評(píng)析：這幾道題難度也有著一定梯度。２、理智意思是什么？有辨別是非、控制自己能力。１、兩個(gè)騙子騙術(shù)并不高明，卻騙許多人，其中第一個(gè)上當(dāng)受騙人是老大臣。也正是由于他這些特點(diǎn)，才使這樣簡(jiǎn)單騙局成功，才導(dǎo)致他可悲下場(chǎng)。兩個(gè)騙子用這么簡(jiǎn)單騙局就能騙他，而且他還不知道哪個(gè)大臣稱(chēng)職，還要用衣服去檢驗(yàn)，非?？杀?。他明明什么也沒(méi)看見(jiàn)，卻不敢說(shuō)出來(lái)。他每天只知道換衣服，既不關(guān)心他軍，也不關(guān)心國(guó)家大事，人們說(shuō)起他總是說(shuō)：皇上在更衣室里。他在這樣一個(gè)簡(jiǎn)單騙局前受騙就說(shuō)明他愚蠢，而且作為一個(gè)皇帝不知道哪個(gè)大臣稱(chēng)職。第一題第一、二問(wèn)，學(xué)生都能答出，第三問(wèn)和第二題就需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋回答，而第三題只有個(gè)別好學(xué)生才能答出，這樣一方面調(diào)動(dòng)大家積極性，同時(shí)又富挑戰(zhàn)性。最好能結(jié)合課文做些解釋。４、請(qǐng)你根據(jù)以上問(wèn)題給課文加一個(gè)副標(biāo)題：一個(gè)皇帝。請(qǐng)看投影屏幕：１、課題是皇帝新裝，這件新裝有何特點(diǎn)？這樣衣服你認(rèn)為會(huì)不會(huì)存在？既然大家一讀就知道新裝是假，為什么兩個(gè)騙子還有那么大膽子去騙皇帝？２、皇帝一心想穿上這件新衣，為何沒(méi)有一開(kāi)始就親自去看布料？當(dāng)他親自去，面對(duì)空織機(jī)時(shí)有何心理活動(dòng)？３、當(dāng)他覺(jué)得老百姓話似乎是真時(shí)，為什么還要擺出一副更驕傲神氣？教師明確：因?yàn)榛实厶摌s、愛(ài)面子。【三】整體感知：先讓學(xué)生根據(jù)以下問(wèn)題接龍復(fù)述課文：（出示投影片）１、皇帝有何嗜好？２、兩個(gè)騙子怎樣設(shè)圈套？３、面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)？他回去如何對(duì)皇帝匯報(bào)？官員有何心理活動(dòng)？他又是如何匯報(bào)？４、皇帝面對(duì)新裝，想什么？說(shuō)什么？５、為新裝舉行大典上，老百姓們看到什么？他們又是如何想、如何說(shuō)？６、最后誰(shuí)說(shuō)出真話？７、最后結(jié)果如何？（評(píng)析：此項(xiàng)練習(xí)旨在讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，通過(guò)這些題，可以把全文內(nèi)容提起來(lái)，并為下文分析人物特點(diǎn)、人物受騙原因做準(zhǔn)備?！径拷榻B作者：安徒生，19世紀(jì)丹麥杰出童話作家，一生共寫(xiě)成160多篇童話。二、教學(xué)環(huán)節(jié)：【一】導(dǎo)入 新課：大家愛(ài)讀童話故事嗎？為什么呢？因?yàn)橥捁适律鷦?dòng)、有趣，想象奇特，同時(shí)在每一篇故事后蘊(yùn)含一定道理。教學(xué)過(guò)程 ：一、教學(xué)目標(biāo) ：１、分析主要人物特點(diǎn)。如何開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析能力是嘗試主要任務(wù)。第一篇：皇帝的新裝的教案（精選）設(shè)計(jì)思想：這則童話故事寄寓著安徒生對(duì)世俗世界習(xí)慣及傳統(tǒng)深深譴責(zé)和對(duì)純真本然事物熱切向往。學(xué)生大多對(duì)這則故事比較熟悉，但分析、理解思想內(nèi)容時(shí)卻僅能停留在諷刺以皇帝為首封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢上。因此，設(shè)計(jì)好導(dǎo)讀題引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納文章主旨是教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵。２、歸納課文思想內(nèi)容。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生一篇童話故事《皇帝新裝》，看看它告訴我們什么道理。我們比較熟悉有《賣(mài)火柴小女孩》、《丑小鴨》等。）【四】重點(diǎn)分析與訓(xùn)練：（一）根據(jù)課文５－２１段分析故事主要人物皇帝特點(diǎn)。他想：我是皇帝，我不能就這么灰溜溜地回去，我得撐下去。概括皇帝特點(diǎn)。（評(píng)析：這四道題在難度上是有梯度。）學(xué)生發(fā)言，教師明確：一個(gè)愚蠢皇帝。一個(gè)不稱(chēng)職皇帝。一個(gè)虛偽皇帝。一個(gè)可悲皇帝。這些正是皇帝特點(diǎn)。（二）分析、歸納課文主題思想：通過(guò)分析一下文中各人上當(dāng)受騙原因歸納出主題思想。請(qǐng)大家想想：皇帝派老大臣第一個(gè)去看布料，是根據(jù)老大臣什么特點(diǎn)？理智，誠(chéng)實(shí)。３、老大臣是誠(chéng)實(shí)嗎？他說(shuō)假話沒(méi)有？４、老大臣明明什么也沒(méi)看見(jiàn)，也有辨別是非能力，回去卻說(shuō)假話，他是理智嗎？那么是什么使他喪失理智，或者說(shuō)他怕什么？怕別人說(shuō)他是不稱(chēng)職、愚蠢。）學(xué)生討論后，教師明確：在面臨誠(chéng)實(shí)與虛偽、真與假抉擇時(shí)，當(dāng)誠(chéng)實(shí)被視為愚蠢與不稱(chēng)職時(shí)，誰(shuí)還有勇氣去面對(duì)呢？因此，自私、虛榮使老大臣說(shuō)假話。６、再看皇帝呢？作為一國(guó)之君，他又為什么會(huì)上當(dāng)受騙呢？教師明確：皇帝也害怕別人說(shuō)他是愚蠢、不稱(chēng)職，可以說(shuō)：在同樣世俗壓力下，皇帝自然而然地就說(shuō)出假話。（板書(shū)）７、但最后還是有人說(shuō)出真話，是誰(shuí)？ 一個(gè)孩子。孩子是天真、純真，沒(méi)有私心雜念，所以他不害怕世俗壓力，能說(shuō)出真話，揭開(kāi)騙局。（板書(shū)）梳理、歸納：在這個(gè)并不高明騙術(shù)前，說(shuō)出真話難不難？不難，一個(gè)孩子就能說(shuō)出。這個(gè)天真聲音在一個(gè)謊言充塞世界里，顯得格外響亮，也格外珍貴。安徒生通過(guò)這篇