【正文】 ，進(jìn)而得知，聯(lián)想本區(qū)平原為主，氣候溫和濕潤，適宜多汁牧草生長，且草場面積廣大。頓時，課堂上一片都是埋頭在書上補(bǔ)記最新內(nèi)容“27個成員國”。[片斷一]“歐洲聯(lián)盟” 告之學(xué)生書上資料“至2001年底，歐洲聯(lián)盟共有15個成員”已陳舊。反思三：歐洲西部教學(xué)反思下課了，坐下回想剛才上課情景。改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重問題設(shè)計的層次性。當(dāng)然通過教學(xué)實踐我也認(rèn)識到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：問題設(shè)計的層次性不足。教師表情豐富且親切，給學(xué)生于感染力。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來。本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點，運(yùn)用得恰到好處。學(xué)生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。學(xué)生活動充分、高效。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點成功之處：整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知，思路構(gòu)架清晰。這五個地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。課堂問題設(shè)計要明確，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對問題思考的作用。開展學(xué)生活動應(yīng)適當(dāng)，不要為了活動而搞活動，應(yīng)該讓學(xué)生活動成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動之中。通過這節(jié)課的設(shè)計與實施，我體會到以下幾點：初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過程的趣味性，在教學(xué)中多結(jié)合生活，采取情景教學(xué)。（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）【板書設(shè)計】第十四章 歐洲西部第一節(jié)自然環(huán)境 一、十分曲折的海岸線：：二、平原和山地為主的地形１、深受冰川影響的地形２、向大西洋開放的地形歐洲西部“自然環(huán)境”第一課時教學(xué)案例第二篇：歐洲西部教學(xué)反思?xì)W洲西部教學(xué)反思反思一：歐洲西部教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識歐洲西部的地理位置、主要國家，了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點和歐洲西部豐富的旅游資源。（課件展示）阿爾卑斯山脈及斯堪的納維亞山脈景觀圖（提問）歐洲西部的山脈兩側(cè)都分布有湖泊，斯堪的納維亞半島的西海岸還非常彎曲，多峽灣，那么這種地理現(xiàn)象是如何形成的呢？（講解）歐洲西部現(xiàn)在的地形分布及特征，主要是長期以來內(nèi)力作用的結(jié)果，但外力作用也對本區(qū)的地形有明顯的影響。地形向大西洋開放，適合海風(fēng)吹入。歐洲西部地形以平原和山地為主。其中直布羅陀海峽位于歐洲和非洲之間，聯(lián)系了地中海和大西洋，地理位置極其重要。之間，位于北溫帶，并決定了在氣壓帶和風(fēng)帶中的位置―西風(fēng)帶，這對歐洲西部的氣候產(chǎn)生重大的影響。（提問）從緯度位置看，本地區(qū)絕大部分處于哪兩條緯線之間？這樣的緯度位置對它的氣候有什么影響？（講解）本地區(qū)大部分處于35186。第一篇：歐洲西部教學(xué)案例大全歐洲西部“自然環(huán)境”第一課時【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】、地形、湖泊的影響【教具】自然環(huán)境教學(xué)課件（導(dǎo)入）？？（課件展示）歐洲西部的范圍及劃分（引導(dǎo)學(xué)生明確西歐和歐洲西部的區(qū)別）（講解）歐洲西部是指不包括原蘇聯(lián)的歐洲部分的地區(qū)，按地理位置又可分為：北歐、南歐、西歐、中歐西部分。（課件展示）歐洲西部的位置（提問）本地區(qū)北、南、西三面都面臨哪些海洋？（講解）本區(qū)北臨北冰洋，西臨大西洋，南瀕地中海，從形狀上看好像亞歐大陸向大西洋突出的一個大半島。～60186。（課件展示）歐洲西部主要半島、島嶼、內(nèi)海和海灣及景觀圖片（引導(dǎo)學(xué)生依次確認(rèn)歐洲西部的半島、島嶼、內(nèi)海和海，利用景觀圖片幫助記憶名稱和分布）（課件展示）歐洲西部輪廓與非洲輪廓對比圖（提問）對比兩個地區(qū)的海岸線有何不同？（講解）非洲海岸線比較平直，而歐洲海岸線十分曲折，沿海多優(yōu)良港灣，利于發(fā)展海洋事業(yè)及對外貿(mào)易。（課件展示）直布羅陀海峽（承轉(zhuǎn)）（課件展示）歐洲西部的地形（提問）？，分界線在哪里？，讀出海拔，看平坦的狀況？？分布在哪里？（總結(jié)）整個歐洲的海拔都很低，是世界最低的大洲。平原主要分布在中部的北海沿岸和波羅的海沿岸，主要有西歐平原、波德平原，以萊茵河為界。山地主要分布在北部和南部，北部的斯堪的納維亞山脈，南部的阿爾卑斯山系。例如，西歐和中歐的平原地區(qū)有低緩的波狀丘陵，北歐斯堪的納維亞半島上湖泊眾多，半島西側(cè)有許多崖壁陡峭，幽深曲折的峽灣，南歐年輕和阿爾卑斯山脈兩側(cè)散布著湖泊等等，這些都是受到冰川作用的影響。在教學(xué)思路上，通過開展學(xué)生旅游路線的設(shè)計和展示、學(xué)生互評、小組競賽等學(xué)生活動來組織教學(xué)，將活動貫穿于整個教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識，掌握技能，并增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)精神，體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動貫穿教學(xué)的思路，符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的“體現(xiàn)學(xué)生是主體”的教學(xué)理念。課堂活動的設(shè)計要切合學(xué)生實際，要緊湊有序，利于調(diào)控。通過活動來落實相關(guān)的知識點。反思二：歐洲西部教學(xué)反思《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識區(qū)域”中選取的五個地理區(qū)域之一。根據(jù)本課的重點，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計了這節(jié)課，讓學(xué)生輕松、愉快地在“玩”中學(xué)，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實。整節(jié)課學(xué)生在以“旅游”為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過程中遇到的問題。多媒體運(yùn)用恰到好處。課件制作精美、清晰。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗歐洲優(yōu)美的旅游特色。在評價學(xué)生的時候能激勵學(xué)生的好學(xué)新，是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計的層次性不足，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學(xué)效果不好。教學(xué)評價方式過于單一且沒有及時的給學(xué)生講解相對應(yīng)的知識點。我讀懂了學(xué)生表情語言，知道學(xué)生的內(nèi)心需要，現(xiàn)記錄下來做為資料。據(jù)最新統(tǒng)計至2007年1月1日也擴(kuò)增到27個成員國。附：歐盟27個成員國的名單：奧地利、比利時、丹麥、芬蘭、法國、德國、希臘、愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國新入盟的10個東歐國家：匈牙利、波蘭、捷克、斯洛文尼亞、斯洛伐克、愛沙尼亞、立陶宛、馬耳他、塞浦路斯。使學(xué)生深刻理解了自然環(huán)境要素之間、適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及本區(qū)飲食習(xí)慣間的相互聯(lián)系，真正體驗到學(xué)到了“對生活有用的地理”知識。反思四：歐洲西部教學(xué)反思［優(yōu)點］，從學(xué)生生活實際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。，具有時代性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。［缺點］，字體可再放大點或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。歐洲西部雖然與我國同在東半球，但地域環(huán)境、自然資源和人文方面卻各具特色，尤其是歐洲西部是快速發(fā)展的發(fā)達(dá)國家集中地區(qū)之一，其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗，所以本節(jié)課緊緊圍繞歐洲西部和我國的區(qū)域差異，重點討論歐洲西部自然環(huán)境對畜牧業(yè)發(fā)展的影響，讓學(xué)生體會到人地和諧發(fā)展的重要性。第一課時以獨(dú)學(xué)和群學(xué)為主，學(xué)生共分五組，每組6人，學(xué)生在群學(xué)過程中能充分展現(xiàn)小組合作的精神，對于本課的基本內(nèi)容能夠通過獨(dú)學(xué)和討論基本掌握。第二課時以展示為主，各小組通過抽簽確定了本組展示的內(nèi)容，并利用課余時間準(zhǔn)備和查找資料，課上進(jìn)行組內(nèi)小展示，后分組進(jìn)行班級的大展示，展示后及時評價。但也有很多不足之處：學(xué)生在展示過程中沒有體現(xiàn)出情感與價值觀的目標(biāo)滲透，三維目標(biāo)落實的不好。本節(jié)課設(shè)置的五個展示單元，分別是：“指圖介紹歐洲西部的位置特點和其發(fā)達(dá)國家的分布特點”、“指圖說明歐洲西部的地形和地勢特點，以及其地形對氣候的影響”、“說明歐洲的地形和氣候?qū)Ρ緟^(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利影響”、“超級導(dǎo)游”、“美廚工坊”，問題提出的不夠明確，指向性不強(qiáng)，學(xué)生在討論展示時問題較多。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑問題的能力不足，展示過程中，其他小組的學(xué)生扮演了聽眾的角色，卻沒有發(fā)揮評委的角色，環(huán)節(jié)中脫節(jié)，沒有達(dá)到預(yù)期的效果?！稓W洲西部》