【正文】 1年底，歐洲聯(lián)盟共有15個(gè)成員”已陳舊。反思三：歐洲西部教學(xué)反思下課了，坐下回想剛才上課情景。改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性。當(dāng)然通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)的層次性不足。教師表情豐富且親切，給學(xué)生于感染力。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用得恰到好處。學(xué)生參與面廣，積極主動(dòng)，活動(dòng)充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)充分、高效。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知，思路構(gòu)架清晰。這五個(gè)地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)要明確，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題思考的作用。開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)，不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中。通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過(guò)程的趣味性，在教學(xué)中多結(jié)合生活，采取情景教學(xué)。第一篇：歐洲西部教學(xué)反思?xì)W洲西部教學(xué)反思反思一：歐洲西部教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歐洲西部的地理位置、主要國(guó)家，了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學(xué)思路上，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生旅游路線(xiàn)的設(shè)計(jì)和展示、學(xué)生互評(píng)、小組競(jìng)賽等學(xué)生活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，將活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，并增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)精神，體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)的思路，符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的“體現(xiàn)學(xué)生是主體”的教學(xué)理念。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序，利于調(diào)控。通過(guò)活動(dòng)來(lái)落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。反思二：歐洲西部教學(xué)反思《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中選取的五個(gè)地理區(qū)域之一。根據(jù)本課的重點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓學(xué)生輕松、愉快地在“玩”中學(xué)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，成為了課堂的主角，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過(guò)程中步步為營(yíng)，讓人覺(jué)得整節(jié)課的過(guò)程很踏實(shí)。整節(jié)課學(xué)生在以“旅游”為主題的活動(dòng)中，通過(guò)讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過(guò)程中遇到的問(wèn)題。多媒體運(yùn)用恰到好處。課件制作精美、清晰。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候能激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)新，是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。課堂上大部分學(xué)生能在問(wèn)題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性不足，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)參與教學(xué)的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學(xué)效果不好。教學(xué)評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一且沒(méi)有及時(shí)的給學(xué)生講解相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。我讀懂了學(xué)生表情語(yǔ)言，知道學(xué)生的內(nèi)心需要，現(xiàn)記錄下來(lái)做為資料。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)至2007年1月1日也擴(kuò)增到27個(gè)成員國(guó)。附：歐盟27個(gè)成員國(guó)的名單：奧地利、比利時(shí)、丹麥、芬蘭、法國(guó)、德國(guó)、希臘、愛(ài)爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國(guó)新入盟的10個(gè)東歐國(guó)家：匈牙利、波蘭、捷克、斯洛文尼亞、斯洛伐克、愛(ài)沙尼亞、立陶宛、馬耳他、塞浦路斯。使學(xué)生深刻理解了自然環(huán)境要素之間、適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及本區(qū)飲食習(xí)慣間的相互聯(lián)系，真正體驗(yàn)到學(xué)到了“對(duì)生活有用的地理”知識(shí)。反思四：歐洲西部教學(xué)反思［優(yōu)點(diǎn)］，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識(shí)并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。，具有時(shí)代性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。［缺點(diǎn)］，字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。歐洲西部雖然與我國(guó)同在東半球，但地域環(huán)境、自然資源和人文方面卻各具特色，尤其是歐洲西部是快速發(fā)展的發(fā)達(dá)國(guó)家集中地區(qū)之一，其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)，所以本節(jié)課緊緊圍繞歐洲西部和我國(guó)的區(qū)域差異，重點(diǎn)討論歐洲西部自然環(huán)境對(duì)畜牧業(yè)發(fā)展的影響，讓學(xué)生體會(huì)到人地和諧發(fā)展的重要性。第一課時(shí)以獨(dú)學(xué)和群學(xué)為主，學(xué)生共分五組，每組6人，學(xué)生在群學(xué)過(guò)程中能充分展現(xiàn)小組合作的精神，對(duì)于本課的基本內(nèi)容能夠通過(guò)獨(dú)學(xué)和討論基本掌握。第二課時(shí)以展示為主，各小組通過(guò)抽簽確定了本組展示的內(nèi)容，并利用課余時(shí)間準(zhǔn)備和查找資料，課上進(jìn)行組內(nèi)小展示，后分組進(jìn)行班級(jí)的大展示，展示后及時(shí)評(píng)價(jià)。但也有很多不足之處：學(xué)生在展示過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)出情感與價(jià)值觀的目標(biāo)滲透，三維目標(biāo)落實(shí)的不好。本節(jié)課設(shè)置的五個(gè)展示單元，分別是：“指圖介紹歐洲西部的位置特點(diǎn)和其發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)”、“指圖說(shuō)明歐洲西部的地形和地勢(shì)特點(diǎn)，以及其地形對(duì)氣候的影響”、“說(shuō)明歐洲的地形和氣候?qū)Ρ緟^(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利影響”、“超級(jí)導(dǎo)游”、“美廚工坊”，問(wèn)題提出的不夠明確，指向性不強(qiáng)，學(xué)生在討論展示時(shí)問(wèn)題較多。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和質(zhì)疑問(wèn)題的能力不足，展示過(guò)程中，其他小組的學(xué)生扮演了聽(tīng)眾的角色，卻沒(méi)有發(fā)揮評(píng)委的角