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挫折面前也從容說課稿-展示頁

2024-10-17 17:06本頁面
  

【正文】 步。他做了 1600 多次耐熱材料和 600 多種植物纖維的實驗,經(jīng)歷無數(shù)次失敗,才制造出第一個燈泡。學習成果1:遭遇挫折是好事還是壞事,關鍵是在于。但洪治功不屈不撓地與病魔進行抗爭,發(fā)奮讀書,以超人的毅力考取了大學,并寫成了27萬字的勵志小說《痛苦中的微笑》。思考:①蝴蝶為什么死了?② 這個“破蛹成蝶”的故事,對于我們的成長有什么啟示?三、講授新課:(一)專題辯論:挫折究竟是好事還是壞事? 情境材料:洪志功,是一位重癥肌無力患者,15歲就開始出現(xiàn)肌肉萎縮的癥狀。)六、教學反思以上就是我對《挫折面前也從容》一課的構思,不足之處,敬請各位指正。●環(huán)節(jié)六:布置作業(yè)(1分鐘)。)●環(huán)節(jié)五:課堂小結,鞏固練習(3分鐘)引導學生在自我歸納總結中突出教學的重點和難點。)●環(huán)節(jié)四:交流分享,能力提升(8分鐘)為了檢驗學生掌握的情況,提升戰(zhàn)勝挫折能力,我設計了活動:四個同學為了一個小組,每個同學用白紙寫下一式三份你所遇到的挫折;分派給小組其他成員,小組成員寫下戰(zhàn)勝挫折的方法;再把紙交回給原來的同學,組內進行交流分享;最后再派若干組的同學在全班中進行交流分享。我先和學生一起找出博格斯戰(zhàn)勝挫折的第一個方法,再讓學生用同樣的方式找出博格斯戰(zhàn)勝挫折的其他方法,最后一同總結出書本上戰(zhàn)勝挫折的四個方法,從而本框的重點問題也就迎刃而解了?!癍h(huán)節(jié)二:合作探究,突破難點(13分鐘)設計“對比思考”活動,通過介紹反面例子:項羽兵敗后不但沒有重整旗鼓,卷土重來,而是被失敗擊垮了意志,逃避現(xiàn)實的事例與正面例子:觀看身殘志堅的90后名人楊孟衡的勵志視頻后,讓學生對比思考并進行辯論:挫折是好事還是壞事?(設計意圖:通過這個辯論活動讓學生積極參與其中,自主形成知識,認識到挫折的雙重性,并且明確智慧就是人們在戰(zhàn)勝挫折后獲得的最寶貴的禮物,從而突破本框的難點。在我的引導下,學生采用自主學習法、探究學習法和合作學習法,這樣有利于充分尊重學生的主體地位,促進學生想學,樂學,使學生成為真正學習的主人。七年級的學生,思維活躍,好奇心強,具備了一定的分析和歸納能力,但是由于學生年齡的特點,獨立生活能力較低,戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗也不夠豐富,在應對挫折上往往容易出現(xiàn)偏差和誤區(qū)。教學重難點我認為本框的教學重點是尋找戰(zhàn)勝挫折的有效方法,教學難點是“艱難困苦,玉汝于成”。第二,能力目標:初步具有用辯證的方法分析挫折的能力; 初步形成自我應對挫折的能力。在此之前,學生已學習了人生難免有挫折內容,這為過渡到本框的學習起到了鋪墊作用,本框主要包括“艱難困苦,玉汝于成”和尋找應對挫折的有效方法這兩個內容,這為后面知識《為堅強喝彩》的學習打下基礎,因此本框內容在教材中起著承上啟下的作用,是第五課的落腳點和教學重點,有不容忽視的重要地位。第一篇:挫折面前也從容說課稿第五課 《挫折面前也從容》說課稿一、說教材分析教材內容和地位。本框是人教版七年級思想品德下冊第二單元第五課第二框的內容。教學目標第一,知識目標:理解挫折對人生的影響,懂得挫折能夠磨礪意志,在挫折中增長智慧; 知道戰(zhàn)勝挫折的方法。第三,情感、態(tài)度、價值觀目標:樹立正確的挫折觀,磨礪堅強的意志,養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質。二、說學情本課的授課對象是七年級的學生。三、說教法學法在本節(jié)課中我綜合運用討論法、活動探究法以及案例分析法。四、說教學過程●環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設情境,導入新課(4分鐘)在課堂一開始,播放德國著名作曲家貝多芬的《命運交響曲》,并提出問題,讓學生感受“交響樂之父”與命運抗爭的不屈不饒精神,在討論中導入,吸引學生注意力,激發(fā)學生興趣,開啟學生思維,引出本框學習《挫折面前也從容》。)●環(huán)節(jié)三:互動交流,突出重點(11分鐘)為了突出這一重點,我引入NBA最矮后衛(wèi)小黃蜂博格斯的故事。(設計意圖:培養(yǎng)學生分析概括能力和多角度分析問題。(設計意圖:把學到的知識運用到實際生活中去,學以致用,提高學生戰(zhàn)勝挫折能力,升華情感。同時,我列舉了三道難易程度不同的中考真題進行了分層訓練,這樣做既可以使學生掌握基礎知識,又可以使學有余力的學生有所提高。五、說板書設計(設計意圖:使學生能夠一目了然,知道本節(jié)課所學習的內容與知識之間的邏輯體
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