【正文】 斗。我們?nèi)绾尾拍茏龅椒e極地面對挫折，將挫折向成功轉(zhuǎn)化呢？（二）尋找應(yīng)對挫折的有效方法（板 書）當(dāng)老師遇到困難和挫折時，老師會選擇聽聽歌、練字或跑步，這樣既能緩解煩惱，使自己能靜下心來解決問題，又有益身心健康。雖然挫折在人生道路上難以避免，但不是任何挫折都不可預(yù)測，不可避免，更不是挫折越多越好。它和人生前進(jìn)的方向背道而馳。教師歸納過渡：同學(xué)們，挫折和失敗對造就人才和事業(yè)成功有著特殊的促進(jìn)作用。他們的共性是什么？學(xué)生齊讀： “故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。案例：看66頁“林肯的挫折”，思考（1）數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的。困難被克服了，就會有出色的成就。知識點二我們的標(biāo)題是“艱難困苦，玉汝于成”，怎樣理解這句話呢？一般來說，艱難的環(huán)境會令人意志消沉，喪失斗志。哪兩面性？（舉手回答）知識點一挫折具有兩面性（雙重作用）：（1）挫折是壞事（消極作用）使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。但是，聰明的驢卻及時地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態(tài)度。很快，驢子便跑出了枯井。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。二、新課學(xué)習(xí)（一）艱難困苦，玉汝于成活動體驗：請同學(xué)們用嘴案咬著筆，在紙上寫“上學(xué)”兩個字，同學(xué)們有什么感覺？（引出案例）案例：“小丹的故事”閱讀教材P65：小丹的故事，思考：（1）小丹面對挫折采取了什么態(tài)度？它的態(tài)度給了我們什么啟示？（2）面對挫折，如果小丹采取了與之相反的態(tài)度，試想又有怎樣的結(jié)果？故事：“死里逃生的驢子”一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。那么，我們挑戰(zhàn)挫折的方法有哪些？這將是我們這節(jié)課講學(xué)到的內(nèi)容。教學(xué)方法：案例法，對比法，創(chuàng)設(shè)情景法等。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。能力目標(biāo)：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。因此，在教學(xué)過程中，要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際和現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化他們對挫折的認(rèn)識，引導(dǎo)他們正確應(yīng)對挫折，使他們逐漸形成積極樂觀的生活態(tài)度。本課內(nèi)容對學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度，以獲得良好的發(fā)展具有重要的意義。形成積極應(yīng)對挫折的態(tài)度是每個人都應(yīng)具備的素質(zhì)，更是每個人在社會生活中獲得生存和發(fā)展的必備的技能，而正確認(rèn)識挫折是積極應(yīng)對挫折的前提；如果不懂得挫折的兩重性，不知道應(yīng)對挫折的基本方法，就隨時有可能放棄，從而走向墮落和失敗。第一篇：挫折面前也從容第五課 第二框挫折面前也從容教材分析本課選自人民教育出版社的《思想品德》七年級下冊（2008年11月第3版）。挫折在我們的生活中隨時都可能遇到，如何看待和應(yīng)對挫折對于我們的生活有顯著的重要性。初中生正逐步走向成年，及時掌握關(guān)于挫折的相關(guān)知識對他們來說是很有必要的。學(xué)情分析七年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷，也遇到了一些困難和挫折，但他們對挫折的認(rèn)識尚處于感性階段，對于挫折的兩面性，以及積極應(yīng)對挫折對自己的未來的重要尚未形成較為成熟的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識挫折具有兩重性；掌握并會分析應(yīng)對挫折的有效方法。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立正確的挫折觀，磨礪堅強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)難點：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《人生難免有挫折》，我們知道，造成挫折的因素太多了，比如社會因素、學(xué)校因素、家庭因素、個人因素、自然因素，以至于我們根本無法避免挫折的產(chǎn)生，我們也知道，如果我們采取不同的態(tài)度去應(yīng)對挫折，就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，只有選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度，勇敢地向挫折挑戰(zhàn)，才可能成為挫折面前的勝利者。在學(xué)習(xí)新課之前，請同學(xué)們先了解我們本節(jié)課要解決的兩個主要問題（看ppt），帶著這兩個問題，請同學(xué)們先預(yù)習(xí)書本上的內(nèi)容。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。農(nóng)夫過去一看，讓他大吃一驚??請同學(xué)們猜一猜，發(fā)生了什么？原來，農(nóng)夫每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。請問：（1）聽了這故事，你有什么感想？（2）如果如農(nóng)夫所想的那樣，驢就等著農(nóng)夫用土把它埋掉，結(jié)果會怎樣？分析：對于身陷枯井的驢來說，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。因此，挫折并不完全是壞事，它具有兩面性。（2）挫折是好事（積極作用）有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧。然而，在具有堅強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻會使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。（2）經(jīng)歷坎坷的名人還有哪些？他們是怎樣應(yīng)對挫折的？他們最后獲得了哪些成功？ 展示幾位名人的經(jīng)歷：貝多芬、桑蘭、愛迪生?！闭垖W(xué)生解釋這句話，根據(jù)學(xué)生的理解，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。但是，挫折和失敗畢竟是人生道路上逆流。它給個人以不幸，給社會以損失。我們應(yīng)該盡量避免挫折，當(dāng)挫折來臨時，以積極的心態(tài)面對挫折，爭取由挫折向成功轉(zhuǎn)化。同學(xué)們，你們應(yīng)對挫折又有哪些好辦法？說出來和大家一起分享下。正確的人生目標(biāo)，是人生的燈塔，是人前進(jìn)的精神支柱，使人知難而進(jìn)，迎難而上。② 要正確地認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法遭遇挫折時，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情？①多接觸新鮮事物；②多學(xué)習(xí)先進(jìn)人物；③多動腦，勤用手。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣。那么，自我疏導(dǎo)的方法有哪些呢？知識點四自我疏導(dǎo)的方法：①學(xué)會合理宣泄法合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱龊?，用適當(dāng)?shù)姆绞剑瑏砼沤庑闹械牟涣记榫w。有些惆悵，有人猶豫，此時不妨找一兩個親近的人、理解你的人如父母、老師、同學(xué)，把心里的話全部傾吐出來。當(dāng)然，發(fā)泄應(yīng)該是合理的，要表現(xiàn)得有理、有度，既不損害自己，也不損害他人。就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上，這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來，從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)。當(dāng)人們遭遇到挫折不知所措時，不妨求助于父母、老師或者心理咨詢機(jī)構(gòu)。③目標(biāo)升華即把消極的情緒與頭腦中的閃光點相聯(lián)系，把不良情緒轉(zhuǎn)化為積極有益的行動。塞萬提斯在早年不幸的基礎(chǔ)上，寫出了《唐?吉訶德》；歌德在失戀的基礎(chǔ)上，寫出了《少年維特之煩惱》。同學(xué)們，我們看下面幾個案例，他們分別用的哪種自我疏導(dǎo)方法？（教材6970頁三個案例）同學(xué)們，我們向大家介紹了四中應(yīng)對挫折的方法，我們回過頭來看一下，我們前面介紹的幾個人物還有同學(xué)們講的他們應(yīng)對挫折的方法，他們分別是用的哪個方法。情感目標(biāo)升華：人在遭受挫折和困難時，往往會感到缺乏安全感，使人難以安下心來，工作和生活都會受到影響。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功，希望大家都能作一個挫折面前的英雄。第二篇：挫折面前也從容七年級下冊第五課《讓挫折豐富我們的人生》第二框：《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計一、教材分析學(xué)生健康人格的成長需要具備面對挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。本課是上兩個單元“做自尊自信的人”和“做自強(qiáng)自立的人”的邏輯發(fā)展。但是，當(dāng)他們邁步去做的時候，面臨的挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須具備面對挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。所以很難體會到挫折對磨練意志，增長智慧的積極作用，而且還可能夸大挫折的消極作用，不敢正視挫折。本課旨在通過學(xué)生身邊的挫折情境讓他們自己去