【正文】 和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。二、教材分析本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。小學(xué)六年級英語上冊教學(xué)計劃2一、學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。難點一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。四、教材重難點能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。能理解6個幽默小故事。能聽懂、會吟唱6首歌謠。能完成1個手工制作。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。二、教材分析本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。小學(xué)六年級英語上冊教學(xué)計劃1本學(xué)期我仍繼續(xù)擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學(xué)工作。第二篇：小學(xué)六年級英語上冊教學(xué)計劃小學(xué)六年級英語上冊教學(xué)計劃范文（精選4篇）時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，需要好好的對接下來的教學(xué)進行計劃了。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。）六、后進生轉(zhuǎn)化措施：本學(xué)期將在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫。保持與學(xué)生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學(xué)生。老師隨時抽查。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書面作業(yè)為輔。全班學(xué)生掌握基本目標即一級目標，部分學(xué)生掌握二級目標?；钣媒滩?，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按四會要求掌握所學(xué)句型。} 三．教學(xué)目標根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。在語法知識上，本冊內(nèi)容沒有新增知識點，而是對過去時，一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時等時態(tài)的復(fù)習(xí)。在教學(xué)過程中，可根據(jù)實際情況適當調(diào)整教學(xué)順序，增加或刪減相關(guān)內(nèi)容。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。第一篇：小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計劃小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計劃一．學(xué)情分析教學(xué)對象為六年級（1）、（2）班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。二．教材分析本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。{本套教材的特點在于突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對初步英語交流能力的培養(yǎng)，并注重評價對學(xué)生的激勵作用。利用教材上的多樣化的練習(xí)，適當增加學(xué)生的讀寫練習(xí)。在習(xí)慣用語上，主要體現(xiàn)在在特定的情景下，如何向人提建議或詢問等交流用語上。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達到以下目標：能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。四．教材重點和難點能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。五．教學(xué)措施以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。（根據(jù)教材內(nèi)容，將教學(xué)目標進行分級設(shè)定。布置適量的課堂及家庭作業(yè)，要求學(xué)生聽讀課文，并鼓勵學(xué)生接觸教材之外的英語素材。在課堂上盡量給學(xué)生時間完成書面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期，第二天到學(xué)校由各小組長檢查作業(yè)情況。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計少量課外活動，如英語角，就本單元學(xué)習(xí)的某一話題的內(nèi)容進行英語交流，單詞接龍競賽等等。六年級要求學(xué)生對單詞和句型也要有一定積累，所以在每個單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時或課中都要進行單詞聽寫，學(xué)生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收，由老師檢查。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。七、優(yōu)秀生提高措施：對優(yōu)秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的方式，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生去買相關(guān)的優(yōu)秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學(xué)生進行針對性的相關(guān)復(fù)習(xí)。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級英語上冊教學(xué)計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。根據(jù)學(xué)生的實際情況，擬定以下教學(xué)計劃：一、學(xué)情分析六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標落實到實處。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。本冊教材的特點是：強調(diào)語言運用注重能力培養(yǎng)突出興趣激發(fā)重視雙向交流融合學(xué)科內(nèi)容重視靈活擴展實現(xiàn)整體設(shè)計三、教學(xué)目標能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽懂、會唱6首歌曲。能完成4個自我評價活動。能了解6項簡單的中西方文化知識。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。五、教學(xué)措施以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。后進生轉(zhuǎn)化措施：對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”；讓后進生獲得成功。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達到以下目標：掌握所學(xué)單詞。能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。四、教材重點和難點掌握所學(xué)單詞。能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。五、單元教學(xué)目標Unit1 How do you go there？能力目標（1）能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地，如： How do you go to school？ Usually I go to school by bike、Sometimes I go on foot、How can I get to Zhongshan Park？ You can go by the No、15 bus、（2）能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并簡單陳述理由，如?Usually I go to school by subway，because it’s fast、（3）能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會看交通指示燈安全地過去馬路。知識目標（1）掌握A，B部分let’s learn，let’s talk中的四會短語和句子。（3）能夠理解并會根據(jù)指令操作let’s play，let’s chant，group work等部分的內(nèi)容。（5）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。（2）培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的情感，讓他們具有一定的團結(jié)合作、競爭進取的品格素質(zhì)。（2）能夠詢問路線并簡單回答，如：Where is the post office？ It’s east of the cinema、Turn left at the cinema，then go straight、It’s on the left、（3）能夠了解地圖的基本標識，并能用東、西、南、北簡單表示行政區(qū)劃的位置。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s learn的三會單詞和Let’s talk，Let’s read、中的三中的三會句子。（4）能夠了解Pronunciation中音標/e/，/a/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音與形并能正確讀了例詞。情感、策略、文化等有關(guān)目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計的Pair work，Group work，Let’s play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生