【正文】 系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖說有三年的學(xué)英語經(jīng)歷，打下足夠的基礎(chǔ)，但學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。、做中用，強調(diào)英語的功能性由于外語教學(xué)活動得根據(jù)教育目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進行，所以以往存在著學(xué)生上完課，以為就掌握了課本知識。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的能力的決定素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來。，誦讀已學(xué)過的歌謠。、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。整套教材貫穿學(xué)會學(xué)習(xí)的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。在起始階段采用全身動作反應(yīng)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。其具體特點如下：。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。每單元分ａ、ｂ、ｃ三個部分，共１２頁，復(fù)習(xí)單元為６頁。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時做好后進生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學(xué)習(xí)的興趣。第二篇：六年級上冊英語教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語言模仿的能力強，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，請家長協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。從最基礎(chǔ)的知識開始輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語的信心。培優(yōu)對象： 每個班級80分段的學(xué)生。拓寬知識面，多做習(xí)題。，深入課堂進行指導(dǎo)訓(xùn)練。使其每個知識點得到落實和運用。訓(xùn)練后進生，讓后進生嘗試說、敢說、進而爭取善說。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的能力。特別是英語考試這一基本的能力。（2）、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作：（1）、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握英語基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。g)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。e)努力創(chuàng)設(shè)情景，盡量使用英語。c)加強語言實踐，著重能力培養(yǎng)。六、采取措施a)遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。教學(xué)重點：詢問別人身體和心情狀況，并給出合理建議。能夠簡單表達身體不舒服，心情不愉快時的調(diào)節(jié)方法。要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中四會單詞和句子。常見的構(gòu)成職業(yè)名詞的后綴。教學(xué)重點：詢問他人的職業(yè)，出行方式及工作地點。能積極與他人合作，運用所學(xué)英語進行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk ’s try 等活動。教學(xué)難點：Do /Does引導(dǎo)的一般疑問句、第三人稱單數(shù)形式、動詞ing形式的變化規(guī)則。了解美國孩子們的課外活動。Unit 4 I have a Pen Pal 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：What are Peter’s hobbies ?He likes reading 、愛好等情況并作答，如：Does he live in Sydney? Yes, he 要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會單詞和句子 鼓勵學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好，形成樂于與人交往的性格。教學(xué)重難點：如何詢問對方打算做什么，打算去哪兒，打算何時去做某事，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to ?.要求學(xué)生能對句型做替換練習(xí)。要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會單詞和句子 培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。教學(xué)難點：How引導(dǎo)的特殊疑問句、頻度副詞、“by+交通工具”表示出行方式。了解不同的國家交通規(guī)則的異同。教學(xué)難點：學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答某地的方位和感嘆句。.五、各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和課時安排 Unit 1 How can I get there ? 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the ：How can we get there? Turn left at the ’s learn , Let’s talk 中的四會短語、四會單詞和句子 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。三、指導(dǎo)思想為貫徹落實國家的教育方針，學(xué)習(xí)并實踐習(xí)總書記的“中國夢”重要思想，為孩子的終生發(fā)展奠基，圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合實際，力求做到有計劃、有目的地實施教學(xué)大綱的要求，以便使學(xué)生獲得一些最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。更加考驗學(xué)生對英語知識的綜合理解及運用能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時做好后進生的輔導(dǎo)工作，盡量讓他們從思想上重視英語，加強對英語學(xué)習(xí)的興趣。但仍有部分學(xué)生的英語底子較差，學(xué)習(xí)英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。第一篇：六年級英語上冊教學(xué)計劃20152016年秋季學(xué)期小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃 黃澤周一、學(xué)生基本情況分析本學(xué)期我還是擔(dān)任六年級兩個個班的英語教學(xué)工作。經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語言模仿的能力強，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。再加上本學(xué)期教材改版，本屆學(xué)生35年級學(xué)的是PEP老教材，教材重難點清晰，句型簡單，較易掌握，改版后難度增大，有大部分的單詞及句子沒有在老版教材里出現(xiàn)過，所以本年度的教學(xué)任務(wù)將面臨巨大挑戰(zhàn)。二、教材分析本冊教材是PEP改版的新教材，該教材注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想，但是Let’s talk部分難度加大，課文中的每一個對話都可以視為一篇完整的閱讀理解。本冊課本共6個單元，其中有2個復(fù)習(xí)單元。四、教具、媒體單詞圖片、flash動畫和ppt教學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)如何問路并回答。課時安排：6課時（第13周）Unit 2 Ways to go to ：要求學(xué)生能夠正確詢問并回答乘坐何種交通工具去某地，如：How do you go to school? I often go by ’s learn , Let’s talk 中的四會的短語、并在生活中自覺遵守交通規(guī)則,特別是要學(xué)會看交通信號燈，安全的過馬路。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)如何詢問并回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?。Unit 3 My weekend plan 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠用“be going to do” 句型交流行事計劃，如：What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson.”；能夠用where , when 替換句型“What are you going to do ?”中的疑問詞 what來提問并給予回答，如：Where are you going ? I am going to the are you going ? I am going at 2 o”；能夠以小組的方式討論并完成購書、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運用“be going to do” 結(jié)構(gòu)句型。關(guān)注小組合作與交流，加強自主學(xué)習(xí)。并能夠掌握“wh”疑問詞一族。積極應(yīng)用所學(xué)語言進行表達和交流，加強合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點：詢問某人愛好的句型。Unit 5 What does he do ? 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠簡單介紹人物的職業(yè)，:如：He’s a “ What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?”等詢問他人的工作情況，并能做出相應(yīng)的回答。熱學(xué)習(xí)有關(guān)人物的英語知識，做到熱愛生活、尊重他人的勞動。了解衣領(lǐng)顏色象征著不同的職業(yè)。教學(xué)難點：讓學(xué)生在任務(wù)活動中熟練應(yīng)用不同句型進行交流。Unit 6 How do you feel? 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠簡單詢問別人的心情和身體狀況。能夠簡單表達自己或他人的各種情緒和心理狀況。能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因。教學(xué)難點：祈使句。b)激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。d)聽說訓(xùn)練為主，視聽說相結(jié)合。f)發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。h)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，、培優(yōu)補差計劃 本年級學(xué)生情況優(yōu)等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一成，中等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的五成，而后進生占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的四成。而后進生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎，甚至無法完成。沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點常常不理不睬，對知識的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補差工作就顯得尤為重要。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。（3）、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學(xué)生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀，安排基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。（4）、具體措施： ，把課堂上的難題交給他們解答。提高他們的解題能力。，滲入各個年級知識點的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。落實每一個知識點。B．補差措施，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，課前朗讀時帶讀，對于后進生首先從26個字母開始，要求會讀背寫；后進生關(guān)于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感?？傊瑢τ诤筮M生反復(fù)抓，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲自滿情況的出現(xiàn)，如出現(xiàn)要及時處理。但仍有部分學(xué)生的英語底子較差，學(xué)習(xí)英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。二、教材概況pep小學(xué)英語六年級上冊，共有６個教學(xué)單元、２個復(fù)習(xí)單元。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。c部分可選擇學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。具體目標(biāo)如下：、三會的要求掌握所學(xué)單詞。，活用四會句型，進行簡單的交流。，完成某項任務(wù)。四、教學(xué)措施，突出個人體驗情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而有意識的和無意識的接受教育輸入。在外語教學(xué)的全過程中，師生共存，但學(xué)生是教學(xué)活動的核心和根本，所以應(yīng)把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)活動的主體。其實不然，因為生活中的語言是活的，它不可能根據(jù)課本定下來，如果在課本上學(xué)到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價值。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù).第三篇：六年級上冊英語教學(xué)計劃六年級上冊英語教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析六年級的學(xué)生34人。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。二、教材分析新版教材設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的主要特點是：強調(diào)語言的運用注意能力的培養(yǎng)突出興趣的激發(fā)重視雙向交流融合學(xué)科特點重視靈活擴展實現(xiàn)整體設(shè)計提供豐富的多媒體配套教材三、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本套教材，使學(xué)生形成初步的綜合語言應(yīng)用能力的運用，促其心智的發(fā)展，提高人文素質(zhì)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)?shù)慕榻B中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識。(2)