【正文】 的基礎(chǔ)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。能理解6個幽默小故事。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成1個手工制作。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇?！　?．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識?！　?．能完成6個自我評價(jià)活動?！　?．能聽懂、會唱8首歌曲?！　?．能聽、說、認(rèn)讀16個單詞?！　?．能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！　∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo)　　本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動有趣?！　《?、本冊教材編寫特點(diǎn)　　1．適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動學(xué)習(xí)法　　2．引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)　　3．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神　　4．強(qiáng)調(diào)語言真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力　　5．重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識　　6．注重形成性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展　　7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中小學(xué)銜接　　三、教學(xué)內(nèi)容的簡單分析　　本冊教材的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級上冊，共有６個教學(xué)單元、２個復(fù)習(xí)單元?！　」δ埽毫私鈫柡?、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式?！　≡~匯：　　學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；　　了解單詞是由字母構(gòu)成的。　　寫：　　能模仿范例寫句子；　　能寫出簡單的問候語；　　能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；　　能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號?！　≌f：　　能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；　　能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；　　能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；　　能在教師的幫助下講述簡單的小故事。樂于了解異國文化、習(xí)俗。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠?！　⌒W(xué)英語六年級上冊教學(xué)計(jì)劃2一、新課標(biāo)對本年段要求　　二級：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好?！　】偠灾@半年是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后半年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。書本知識共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度　　由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對較短，所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：　　教材共四個單元?！　?yōu)秀生提高措施：　　對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。　　還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量?！　≡O(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫?！　⊥ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)?！　∷??！　??！　??！　‰y點(diǎn)　　1?！　∧苁褂萌粘＝浑H用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。教材重難點(diǎn)　　能按要求掌握所學(xué)單詞。重視靈活擴(kuò)展　　7。重視雙向交流　　5。注重能力培養(yǎng)　　3。強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。教材分析　　本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。　　六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計(jì)劃　　小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計(jì)劃1一。學(xué)情分析。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度?！　《＿@套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。本冊教材的特點(diǎn)是：　　1?！　?。突出興趣激發(fā)　　4。融合學(xué)科內(nèi)容　　6。實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)　　三?！　∧馨匆笳莆账鶎W(xué)句型?！　∧茉趫D片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)措施　　以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。　　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：　　對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得；　　讓后進(jìn)生獲得成功；　　讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。　　五。每單元8課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個單元。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗(yàn)，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教?！　≌Z言技能二級目標(biāo)　　聽：　　能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；　　能聽懂簡單的配圖小故事；　　能聽懂課堂活動中簡單的提問；　　能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。　　讀：　　能認(rèn)讀所學(xué)詞語；　　能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；　　能讀懂教材中簡短的要求或指令；　　能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；　　能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；　　能正確朗讀所學(xué)故事或短文?！　⊥嫜菀暵牐骸　∧馨匆笥煤唵蔚挠⒄Z做游戲；　　能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；　　能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；　　能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：　　能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目　　語音：　　知道錯誤的發(fā)音會影響交際；　　知道字母名稱的讀音；　　了解簡單的拼讀規(guī)律；　　了解單詞有重音；　　語音清楚，語調(diào)自然?！　≌Z法：　　知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；　　知道主要人稱代詞的區(qū)別；　　知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；　　了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；　　了解英語簡單句的基本形式和表意功能?！　≡掝}：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復(fù)習(xí)單元為６頁。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。　　文化的同時(shí)，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。　　3．能完成1個手工制作。　　5．能聽懂、會吟唱8首歌謠。　　7．能理解6個幽默小故事?！　∥?、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。能聽懂、會唱8首歌曲。能完成6個自我評價(jià)活動。能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力?！　∥幕耐瑫r(shí)，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)差，增加了教學(xué)難度?！　∑摺⒔虒W(xué)具體措施　?。ㄒ唬┰~匯教學(xué)（Let’slearn）　　　　使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師要仔細(xì)研究課堂，開動腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動有趣而且教有實(shí)效。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問題時(shí)，除了使用學(xué)過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學(xué)效果。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當(dāng)中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會貫通。　　　　單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓學(xué)生在聽、說、認(rèn)讀之后再描紅，進(jìn)行單詞的拼寫?！　　⒉倬氄Z言　　1．抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。　　3．在會說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型?！　。ㄈ╅喿x教學(xué)（Let’sread）　　閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的活動。具體教學(xué)建議如下：　　1．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式?！　?．教師解惑答疑?！　。ㄋ模┱Z音訓(xùn)練（Pronunciation）　　六年級上冊編排了40個國際音標(biāo)的聽音、認(rèn)讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過朗讀例詞和完成單詞、音標(biāo)、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)?！　?．朗讀例詞?！　。ㄎ澹└枨c歌謠教學(xué)（Let’ssing/Let’schant）　　歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語言；又可以用來擴(kuò)展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好鋪墊?！　　　〕擞糜赪armup，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中?！　?，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)　　小學(xué)生好動、好表演?！　?．巧妙替換，服務(wù)于新知識的教學(xué)　　教師可以指導(dǎo)學(xué)生對熟悉的歌謠進(jìn)行改編，把新詞匯或句型替換進(jìn)去，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性.　　（六）趣味故事教學(xué)（Storytime）　　趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。　　小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想　　國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提