【正文】 領(lǐng)導(dǎo)、街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)代表參加的學(xué)校德育工作協(xié)會(huì)。在學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)?？筛鶕?jù)家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)，利用其閑余時(shí)間，有針對(duì)性地開(kāi)辦培訓(xùn)班，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，共商教育大計(jì)，提高家長(zhǎng)教育學(xué)生的水平。三、強(qiáng)化家庭教育環(huán)節(jié)家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母是孩子的第一任教師。近年來(lái)，開(kāi)展了警校共建活動(dòng)，切實(shí)有效地做好了預(yù)防青少年犯罪的工作，使青少年犯罪情況有所好轉(zhuǎn)。搞好街校共建活動(dòng)，由街道辦事處出面，管好放學(xué)后的學(xué)生，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，做好家長(zhǎng)思想教育工作，由街道上熱心教育工作的老同志教育學(xué)生、家長(zhǎng)。如果很好地引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)社會(huì)學(xué)到很多好的健康的東西，形成良好的思想品德，因此，我們要優(yōu)化社會(huì)的育人環(huán)境，創(chuàng)造良好的社會(huì)育人氛圍。二、優(yōu)化社會(huì)育人環(huán)境社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，各種思想無(wú)不通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)展示出來(lái)。抓好校級(jí)、班級(jí)、少先隊(duì)大、中、小隊(duì)的實(shí)體建設(shè)，同時(shí)抓好“網(wǎng)絡(luò)”實(shí)體，做到組織健全，基點(diǎn)落實(shí)，活動(dòng)扎實(shí)，效果明顯。再次通過(guò)開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)，每個(gè)時(shí)期都圍繞一個(gè)特定的中心開(kāi)展獨(dú)具特色的教育活動(dòng)。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育滲透作用，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的德育工作氛圍。在教師中，抓緊三個(gè)提高：一是提高師德水平；二是提高德育的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)水平；三是練好德育工作的基本功，分批達(dá)到方向正、理論強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的標(biāo)準(zhǔn)。一、發(fā)揮學(xué)校主陣地作用學(xué)校是培養(yǎng)教育人的主陣地，要牢牢抓住陣地，全方位展開(kāi)德育工作，必須始終堅(jiān)持五育并舉、德育為首的指導(dǎo)思想，堅(jiān)定不移地將德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。家庭、社會(huì)不能與學(xué)校協(xié)調(diào)一致地對(duì)學(xué)生施加統(tǒng)一的、系統(tǒng)連貫的教育。由于“應(yīng)試教育”將學(xué)生置于沉重的升學(xué)壓力和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之下，限制了學(xué)生創(chuàng)造力和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展；限制了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，同時(shí)又造成了社會(huì)普遍以考場(chǎng)上的勝負(fù)論“英雄”，學(xué)校以“四率”來(lái)“論資排輩”，教師以分?jǐn)?shù)論“教績(jī)”的不適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)象。另一方面，離異家庭的增多，又使相當(dāng)一部分學(xué)生得不到父母的關(guān)心、教育，他們?nèi)狈σ粋€(gè)良好的穩(wěn)定的生活環(huán)境，極易造成失學(xué)或走上犯罪道路，給社會(huì)的治安造成了不安定的因素。二是來(lái)自家庭負(fù)面的影響。正如一些教師所言：“兩天的家庭和社會(huì)環(huán)境影響抵消了我們學(xué)校五天的正面教育，如用算式表示，則為5+2=0。中小學(xué)生在校接受的是正面教育，但他們卻不是生活在“真空”里，他們無(wú)時(shí)不在耳聞目睹紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。第一篇：小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)材料建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò) 形成德育工作新格局德育工作是關(guān)系到我們民族未來(lái)的跨世紀(jì)育人工程，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)整體價(jià)值觀念傾向性和學(xué)校教育對(duì)象的世界觀、人生觀、道德觀都發(fā)生了較大的變化，學(xué)校德育工作面臨如何“適應(yīng)”，如何“提高”與“深入”，如何“持之以恒”的問(wèn)題。對(duì)于制約德育教育發(fā)展的諸多因素中，我認(rèn)為主要的影響來(lái)自以下幾個(gè)方面：一是社會(huì)的負(fù)面影響。在社會(huì)中存在的一些消極、丑惡、愚昧、落后的現(xiàn)象，諸如“一切向錢(qián)看”的影響，“超前消費(fèi)”的影響，“黃色文化”的影響，“電子游戲室”的影響等等，就會(huì)經(jīng)常的、直接的、明顯的影響著中小學(xué)生的思想、生活方式和人生價(jià)值觀的形成與發(fā)展?！边@里雖是比喻，但可以看出當(dāng)今社會(huì)環(huán)境消極影響不容忽視，同時(shí)也看到德育教育的無(wú)力。一方面獨(dú)生子女增多，父母過(guò)于溺愛(ài)孩子或者對(duì)孩子的教育管理方法不當(dāng)，在物質(zhì)上加大投入量，但對(duì)子女精神上的需求很少關(guān)心，特別是思想修養(yǎng)方面的教育相對(duì)地被忽視了，造成葩些孩子缺乏責(zé)任靨，不愛(ài)勞動(dòng)，自理能力差，受挫力弱等不容樂(lè)觀的道德?tīng)顩r。三是學(xué)校里仍存在著“智育”一手硬，“德育”一手軟的現(xiàn)象。目前，學(xué)校德育工作普遍存在的問(wèn)題是教育網(wǎng)絡(luò)不夠健全，范圍只是局限在學(xué)校的小范圍內(nèi)。要加強(qiáng)德育教育，只有采取校內(nèi)外齊抓，社會(huì)家庭共管的方法，形成全方位抓德育工作的新格局，才能收到較好的育人效果。在德育隊(duì)伍建設(shè)上，建立一支以書(shū)記、校長(zhǎng)、政教主任、團(tuán)支部書(shū)記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為骨干，由全體教職工組成的德育工作隊(duì)伍，切實(shí)形成黨政工團(tuán)隊(duì)齊抓共管局面。在學(xué)生中，加強(qiáng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的道德觀念，著力培養(yǎng)學(xué)生的自理自治能力。通過(guò)各種宣傳工具和途徑，使學(xué)生在校時(shí)刻都能受到良好的集體主義、愛(ài)國(guó)主義的熏陶。城鄉(xiāng)學(xué)校之間開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，溝通城鄉(xiāng)學(xué)生的感情，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成能起到良好的促進(jìn)作用。完善德育管理辦法，實(shí)施相對(duì)穩(wěn)定的考試制度和獎(jiǎng)懲辦法，努力做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。青少年時(shí)期，是世界觀形成的關(guān)鍵階段，社會(huì)對(duì)其影響很大。首先要抓社區(qū)、學(xué)校共建精神文明的活動(dòng)。政府要下決心堅(jiān)決取締電子游戲室，加緊建設(shè)青少年活動(dòng)基地，幫助學(xué)校建立六個(gè)校外教育基地：(1)革命傳統(tǒng)教育基地；(2)社會(huì)實(shí)踐教育基地；(3)愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)教育基地；(4)科技教育基地；(5)國(guó)防教育基地；(6)法制教育基地。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，成立一個(gè)心理咨詢站，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)接受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。一個(gè)人的成長(zhǎng)，一個(gè)孩子的世界觀的形成，無(wú)不受到家庭的影響，無(wú)不受到家長(zhǎng)的熏陶，學(xué)校教育工作要激發(fā)家長(zhǎng)的參與意識(shí)，政府要實(shí)行行政手段，督促家長(zhǎng)按《義務(wù)教育法》規(guī)定送孩子進(jìn)校讀書(shū)，保證《義務(wù)教育法》的實(shí)施。建立學(xué)校、家庭聯(lián)系手冊(cè)，學(xué)校及時(shí)通報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)及時(shí)反映學(xué)生在家情況，定期聯(lián)系，定期交換，了解學(xué)生在家庭、社會(huì)的情況，商定適宜的教育措施，家?；ハ嗯浜?，形成一個(gè)多渠道、多層次、立體式、并行交叉的綜合教育網(wǎng)絡(luò)。協(xié)會(huì)要經(jīng)常深入學(xué)校和基